二年級下冊語文教案16畫滿畫兒的圓月亮5 鄂教版

1、.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的稱呼更接近?？磥?，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，

2、不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長、資深之傳授知識者，與老師、老師之意根本一致。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。畫滿畫兒的圓月亮教案+反思以讀為本 發(fā)現(xiàn)生活中的美二年級語文課?畫滿畫兒的圓月亮?第二課時教學設(shè)計及反思 教學目的：1、知識與技能：學會“物、“吸、“且等8個字，會認“熊、“瞧、“瓷等5個字。2、過程與方法：能正確、流利地朗讀課文。3、情感態(tài)度與價值觀

3、：通過讀文，激發(fā)學生們想象力，使學生們擅長在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學會朋友間互相欣賞與支持。 教學重點：有感情地朗讀課文；學會“物、“吸、“且等8個字，會認“熊、“瞧、“瓷等5個字。教學難點：通過讀文，激發(fā)學生們想象力，使學生們擅長在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，學會朋友間互相欣賞與支持。教學準備：PPT課件，四個白色圓紙片，“松樹、“星星、“熊、“小松鼠紙質(zhì)圖。教學過程：一、“海報導入，激發(fā)興趣。1、師：同學們，上節(jié)課，我們認識了一只愛畫畫的小松鼠。它多么想在圓月亮上畫畫呀！可是月亮那么高，小松鼠舉起畫筆怎么也夠不著圓月亮，它傷心極了?？墒菦]過幾天，森林里到處張貼著這樣一張海報出示海報，小動物們都被

4、吸引來了。海報上寫了什么？快告訴大家吧！指明讀，生齊讀海報2、提問：你看了海報有什么疑問呢？3、師：是啊！小松鼠剛剛還在為怎么也夠不著圓月亮而傷心，怎么后來又把畫畫在月亮上了呢？大家想知道是怎么回事嗎？這節(jié)課我們繼續(xù)走進這篇課文。二、融情入境，體驗角色。1、師：小松鼠這么想把畫畫到圓月亮上去，圓月亮上到底有什么呢？出示月亮生詞圖，復習詞語，訂正。2、師：請大家把書翻到89頁，大聲自由地讀5、6、7三個自然段，邊讀邊想：小松鼠是怎么在圓月亮上畫畫的呢？生自由讀課文，指名說3、學習第5自然段。1師情境范讀第5自然段：你可真會讀書！是呀，小松鼠舉著畫筆夠不著圓月亮，真是傷心啊。這時，熊先生正好從屋子

5、里出來，聽了小松鼠的訴說，便對小松鼠說：“瞧吧！我有一大堆圓月亮呢，給你畫畫吧！師邊讀邊做動作我們一起讀一讀第5自然段吧！讀完后，你喜歡熊先生嗎？為什么？2指名有感情地帶動作朗讀熊先生的話。3師生合作讀本段：我們都是好心的熊先生，大家一起來讀讀吧，帶上動作感受一下！男女配合讀“這時，熊先生正好從屋子里出來，聽了小松鼠的訴說，便對小松鼠說4、學習第6自然段。1師：多么好心的熊先生呀！老師都被這么好的熊先生感動了。可是小松鼠覺得很奇怪，熊先生又不會變魔術(shù)，怎么會變出一大堆圓月亮呢？請大家輕聲讀一讀第6自然段找出答案。聰明的小朋友們一定知道了，熊先生拿出的是指名說出完好的話哦，原來是一疊瓷盤??！可是

6、瓷盤怎么會是圓月亮呢？自己再讀讀第6自然段，把相關(guān)的詞語用橫線畫出來！2瓷盤怎么會是圓月亮呢？指名用自己的話答復。引導比較出示的圖片“月亮和“瓷盤的顏色與形狀。用我們文章中的詞怎么形容？相機出示詞條“圓圓的、白白的指名讀。小組分讀。3出示瓷盤你來摸摸，有什么感覺？用我們文章中的詞怎么形容？出示詞條“又白潤又光潔。指名讀。男女分讀。出示“又又誰還能說這樣“又又的詞？你能用你說的詞來造句嗎？4師：瓷盤這么神奇，一起來讀讀這一句再次感受一下這神奇的瓷盤吧。齊讀“熊先生捧出一疊圓圓的、白白的瓷盤，一個個又白潤又光潔。5過渡語：瓷盤可真像圓月亮呀！可是小松鼠看了看熊先生的瓷盤，又看了看天空中的圓月亮，皺

7、了皺眉頭。熊先生一下子看出了小松鼠的心思。這時，好心的熊先生把瓷盤高高地舉了起來。你們看像不像月亮升起來了？出示句子：“熊先生高高舉起一個，就像樹叢間升起一個圓月亮一樣。指名帶著動作朗讀句子，順勢在黑板上貼4個圓圓的、白白的月亮圖片。是啊！可以讓小松鼠快樂，熊先生也覺得很快樂呢！看樹叢中升起了一個又一個圓月亮呢！齊讀第6自然段。5、學習第7自然段。1師：在熊先生的幫助下，小松鼠快樂地拿起筆不停地畫了起來，他都畫了些什么呢？引導學生們邊度第7自然段，邊用波浪線畫出相關(guān)句子。指名答復。師：你覺得小松鼠為什么要把熊先生畫上去呢？2師指著黑板上貼出的圖片說：“小松鼠畫的畫真多真美呀，圓圓的月亮上有松樹，有星星，還有熊先生和小松鼠自己。指名讀，師引讀，師相機貼卡3課件出示：“圓圓的月亮上有有還有的句式師：除了這些畫，小松鼠還會畫些什么呢？4課件出示句子：“小