三年級(jí)課文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級(jí)課文燕子教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1 、教師念兒歌春天多美好 ：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪 刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光 多美好。2 、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子 嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)燕子這篇課文。這篇文章是著名作家鄭 振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。二、初讀課文體會(huì)1 、明確自學(xué)要求。(1) 讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的 字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。(2) 自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。2 、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。3 、檢查自學(xué)效果。(1) 出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。(2)

2、理解詞語的意思。4 、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實(shí)很美。 下面仔細(xì)讀第一節(jié)， 說說你腦子里浮現(xiàn) 1/ 6出來的燕子是什么樣的。1 、學(xué)生自由讀。2 、指名學(xué)生用自己的話來說。3 、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢 ?大 家先來看“單元學(xué)習(xí)提示”4 、讀懂長(zhǎng)句子的步驟怎樣 ?先再，用線劃出。5 、下面我們就用“單元學(xué)習(xí)提示”中的方法來學(xué)習(xí)課文第一自 然段，再讀這一段。6 、問：這句話寫了燕子哪些部分 ?它的羽毛、翅膀、尾巴是怎樣 的?7 、句子中用“烏黑光滑、俊俏、剪刀似的”有什么作用 ?8 、歸納學(xué)習(xí)這句長(zhǎng)句子的方法。9 、指

3、導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。四、進(jìn)行“畫圖、說話”訓(xùn)練，深入體會(huì)。1 、我們能不能把鄭振鐸寫的燕子畫下來 ?我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一段， 咱們一起畫，怎么樣 ?不過讀的時(shí)候，要慢一點(diǎn)。2 、同桌的同學(xué)互相介紹一下自己畫的燕子。3 、誰愿意到前邊來把老師畫的燕子向介紹一下 ?4 、你說得比我畫得好 !大家注意沒有，作者怎么沒寫眼睛、嘴， 是疏忽了嗎 ?三年級(jí)學(xué)過一篇課文翠鳥 ，那一課沒寫翠鳥的尾巴，記 得嗎?是不是也是作者的疏忽 ?5 、這告訴我們，描寫景物，一定要抓住有特色的地方寫。6 、再朗讀第一小節(jié)，試背。五、布置作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1 、齊背第一段。2 、說說第一段的段意。二、學(xué)習(xí)課文第

4、三自然段1 、大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么 ?（ 燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕 ）2 、你從哪些語句中看出來的 ? 再讀第三節(jié)第一句。（ 板書：斜、掠過、唧 ）3 、師：一個(gè)“斜”字把燕子飛行的特點(diǎn)寫出來了，給人以又輕 又快的感覺，杜甫曾經(jīng)寫過這樣的詩句：“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子 斜”“斜”字不但寫出了燕子飛行輕快， 而且寫出了小燕子飛行的優(yōu) 美姿態(tài)，“掠過”這個(gè)詞字典里怎么解釋的 ?4 、你從中看出了什么 ? 讀讀這個(gè)詞所在的句子，體會(huì)體會(huì)。5 、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么 ?6 、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快” ?7 、大家把第三節(jié)朗讀一遍， 看誰讀得讓人感覺到

5、燕子飛得輕快， 姿態(tài)優(yōu)美。 （學(xué)生練讀 ）8 、師：“那小圓暈就一圈圈地蕩漾開去”要讀得慢一點(diǎn)，要有個(gè)想象的余地，誰再把這句讀一讀 ?師：“小圓暈”是什么 ?想過嗎 ?（教師板畫 ） 師：作者為什么不說“小圓圈”而說“小圓暈”“暈”是什么意 思?想過嗎?師：“暈”就是日光或者月光透過云層折射出來的七彩圈， 你們 見過日暈或者月暈嗎 ?那七彩的光圈可真美 ! 在作者的眼里， 燕子點(diǎn)水 蕩起的一圈一圈的波浪就像日暈、月暈。不但作者筆下的燕子美，就 連這小圓圈也是美的 ! 咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。三、學(xué)習(xí)第四自然段1 、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。我們 接著讀第四節(jié)，

6、看看寫的是什么，誰讀懂了誰說。2 、指名說。 （ 燕子落在電線上休息的樣子 ）3 、讀懂了，哪些語句給你留下了深刻的印象 ?大家讀讀、劃劃。4 、“這多么像一首正待演奏的曲譜啊 ! ”“這”指的是什么 ?看 看書上的插圖。5 、老師這里有一段五線譜，也就是曲譜，請(qǐng)想象一下，并對(duì)照 一下插圖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看去，落在電線的燕子連同電線，像不像五線譜 ?師：這是一個(gè)多么貼切而又生動(dòng)的比喻 ! 我們不能不佩服作者驚 人的想象力 ! 同學(xué)們想一想，這會(huì)是一首什么樣的正等著我們?nèi)パ葑?的曲譜 ?（這一定是贊美春天，贊美小燕子的曲譜 ）6 、學(xué)生齊唱小燕子7 、同學(xué)們唱得美，從歌詞中，我們進(jìn)一步領(lǐng)略了燕子的美。這

7、一節(jié)還有兩個(gè)詞用得特別傳神，不知有人注意沒有，請(qǐng)讀讀第二句。8 、這里的“痕”字用得好，為什么不用“條” ?(因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)， 而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡 )9 、大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。四、朗讀三、四自然段。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1 、指名讀 1、3、4 自然段。2 、說說這三自然段各寫什么。二、學(xué)習(xí)第二自然段1 、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是 什么?( 燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生趣 )2 、我們先來學(xué)習(xí)第二句，齊讀。(1) 這句句子是句長(zhǎng)句子，用學(xué)習(xí)提示中的方法，怎么學(xué) ?(2) 說得很對(duì)，那么“黃綠眉眼”指的是什么 ?( 再讀句子 )

8、(3) 師畫簡(jiǎn)圖，“黃綠眉眼”指的就是柳芽，大家還要進(jìn)一步考 慮：作者為什么把柳芽比作“黃綠眉眼”，為什么不就說嫩芽 ?( 柳樹睡了一冬天，發(fā)的芽就像睜開的眼睛 )3 、學(xué)習(xí)第三句句子。(1) 我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?? 指名同學(xué)讀句子。(2) 要求學(xué)生用理解長(zhǎng)句子的方法來理解。(3) 指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。師：什么形成了光彩奪目的春天 ?是怎樣形成的 ?其它詞語有什么 作用?(4) 什么叫“趕集” ? 師：去買的，還有賣的，都叫趕集請(qǐng)說說趕集的情況，再想 想趕集和春天的草、葉、花生長(zhǎng)和開放有什么相似之處。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬花盛開，確實(shí)給人 以熱鬧的感覺。(5) 齊讀第三句。4 、學(xué)習(xí)第四句。這么熱鬧、美麗的春天，少了燕子可不行，請(qǐng)大家朗讀第四句。(1) 誰能簡(jiǎn)單地說說這句話的