畫楊桃-文檔資料

1、2021/3/2912021/3/292楊桃楊桃2021/3/293楊桃楊桃2021/3/294楊桃2021/3/295 楊桃楊桃 又名羊桃，五斂子。常綠或又名羊桃，五斂子。常綠或半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿半常綠喬木?；ㄐ?，鐘形，紫紅色。漿果橢圓形，長(zhǎng)果橢圓形，長(zhǎng)5 58 8厘米，有五棱，間或厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時(shí)黃色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不色。一年內(nèi)開(kāi)花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。絕，秋冬果熟。資料庫(kù)資料庫(kù)2021/3/296今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與楊桃有關(guān)的課文的課文畫楊桃畫楊桃

2、。（板題）。（板題）2021/3/297 畫楊桃畫楊桃 112021/3/298圍繞課題質(zhì)疑：圍繞課題質(zhì)疑：二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容1.用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，圈畫出生字生詞多讀幾遍。字音，圈畫出生字生詞多讀幾遍。2.用序號(hào)標(biāo)出自然段，理解段意，再以用序號(hào)標(biāo)出自然段，理解段意，再以與相關(guān)的自然段合并的方法劃分段落。與相關(guān)的自然段合并的方法劃分段落。3.理解詞語(yǔ)的意思。理解詞語(yǔ)的意思。4思考：課文主要寫了一件什么事？思考：課文主要寫了一件什么事？2021/3/299叮囑叮囑 前排前排 靠邊靠邊 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 審視審視 講臺(tái)

3、講臺(tái) 神情神情 嚴(yán)肅嚴(yán)肅半晌半晌 輪流輪流 和顏悅色和顏悅色熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教誨教誨我會(huì)認(rèn) shngsdngzh pa koyushxhu2021/3/2910讀一讀讀一讀 叮囑叮囑 前排前排 靠邊靠邊 準(zhǔn)確準(zhǔn)確 審視審視 講臺(tái)講臺(tái) 神情神情 嚴(yán)肅嚴(yán)肅 半晌半晌 輪流輪流 和顏悅色和顏悅色 熟悉熟悉 角度角度 相似相似 教誨教誨2021/3/2911再三囑咐。再三囑咐。教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。教導(dǎo)，訓(xùn)導(dǎo)。仔細(xì)地看。仔細(xì)地看。半天或好大一陣子功夫。半天或好大一陣子功夫。形容態(tài)度溫和可親。形容態(tài)度溫和可親。嚴(yán)肅：使人感到敬畏和認(rèn)真。嚴(yán)肅：使人感到敬畏和認(rèn)真。受用：享用。本課指得益。受用：享用。本

4、課指得益。想當(dāng)然：憑主觀推測(cè)，認(rèn)為事情大概想當(dāng)然：憑主觀推測(cè)，認(rèn)為事情大概是或應(yīng)該是這樣。是或應(yīng)該是這樣。2021/3/2912課文可分三部分：課文可分三部分：第一段（第第一段（第1自然段）：寫父親怎樣自然段）：寫父親怎樣 教教“我我”學(xué)畫。學(xué)畫。第二段（第二段（210自然段）：寫自然段）：寫“我我”把把楊桃畫成五角星的事。楊桃畫成五角星的事。第二段（第二段（1118自然段）：寫父親和老自然段）：寫父親和老師的教誨使師的教誨使“我我”一生受用。一生受用。2021/3/2913思考：這篇文章寫了一件什么事？思考：這篇文章寫了一件什么事？ 填空：填空： 這篇課文寫的是這篇課文寫的是（ ）在在（ ）

5、練習(xí)練習(xí)（ ）時(shí)發(fā)時(shí)發(fā)生的事情。生的事情。 我我圖畫課圖畫課畫楊桃畫楊桃 2021/3/29142021/3/2915在在“畫楊桃畫楊桃”的課上，究竟發(fā)生了怎樣的課上，究竟發(fā)生了怎樣的事呢？老師說(shuō)的那段話包含了怎樣的的事呢？老師說(shuō)的那段話包含了怎樣的意思呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)意思呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)畫楊畫楊桃桃。1.學(xué)生自由讀課文第一段。學(xué)生自由讀課文第一段。 我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫畫，我讀小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，父親開(kāi)始教我畫畫，他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：他對(duì)我要求很嚴(yán)，經(jīng)常叮囑我：“你看見(jiàn)一件東你看見(jiàn)一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，西，是什么樣的，就畫成什么樣，

6、不要想當(dāng)然，畫走了樣。畫走了樣。”你從這段中你從這段中體會(huì)到了什體會(huì)到了什么？么？是是就就不要不要“想當(dāng)然想當(dāng)然”是指不是指不根據(jù)看到的實(shí)際情根據(jù)看到的實(shí)際情況，只憑腦子里的況，只憑腦子里的印象下判斷。印象下判斷。2021/3/2916“畫走了樣畫走了樣”，是畫的和看到的不是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時(shí)候應(yīng)該一致。這句話告訴我們畫畫的時(shí)候應(yīng)該怎么做和不應(yīng)該怎么做。怎么做和不應(yīng)該怎么做。2021/3/29172.學(xué)習(xí)課文第二段（學(xué)習(xí)課文第二段（210自然段）。自然段）。（1）指名讀第）指名讀第210自然段。思考：自然段。思考：“我我”為什么把楊桃畫成了五角星？為什么把楊桃畫成了五角

7、星？2021/3/2918 有一次學(xué)校上圖畫有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個(gè)楊桃擺課，老師把兩個(gè)楊桃擺在講桌上，讓同學(xué)們畫。在講桌上，讓同學(xué)們畫。我的座位在我的座位在前排靠邊前排靠邊的的地方。講桌上那兩個(gè)楊地方。講桌上那兩個(gè)楊桃的一端桃的一端正正對(duì)著我。我對(duì)著我。我看到的楊桃根本不像平看到的楊桃根本不像平時(shí)看到的那樣，時(shí)看到的那樣，而像是而像是五個(gè)角五個(gè)角的什么東西。我的什么東西。我認(rèn)認(rèn)真真認(rèn)認(rèn)真真地看地看, ,老老實(shí)實(shí)老老實(shí)實(shí)地地畫，自己覺(jué)得畫得很畫，自己覺(jué)得畫得很準(zhǔn)確準(zhǔn)確。 2021/3/2919當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，當(dāng)我把這幅畫交出去的時(shí)候，有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻哈哈有幾個(gè)同學(xué)看見(jiàn)了，卻

8、哈哈大笑起來(lái)。大笑起來(lái)。2021/3/2920“楊桃是這個(gè)樣子的嗎？楊桃是這個(gè)樣子的嗎？”“倒不如說(shuō)是五角星吧！倒不如說(shuō)是五角星吧！”2021/3/2921 老師看了看這幅畫，走到我的老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來(lái)，座位坐下來(lái)，審視審視了一下講桌上的了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫楊桃，然后回到講臺(tái)，舉起我的畫問(wèn)大家：?jiǎn)柎蠹遥骸斑@幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？” “不像！不像！” “它像什么？它像什么？” “像五角星！像五角星！”2021/3/2922正面看到的楊桃正面看到的楊桃側(cè)面看到的楊桃側(cè)面看到的楊桃2021/3/29231.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“我我”為什么把楊桃畫為

9、什么把楊桃畫成了五角星？成了五角星？看的角度不同、爸爸嚴(yán)格教育。看的角度不同、爸爸嚴(yán)格教育。2.“我我”為什么能夠這樣實(shí)事求是地畫為什么能夠這樣實(shí)事求是地畫呢？呢？2021/3/2924 小結(jié)小結(jié)“我我”把楊桃畫成五角星，不僅是因把楊桃畫成五角星，不僅是因?yàn)闉椤拔椅摇笨吹慕嵌炔煌?，還因?yàn)榘职挚吹慕嵌炔煌€因?yàn)榘职制綍r(shí)對(duì)平時(shí)對(duì)“我我”嚴(yán)格教育。嚴(yán)格教育。2021/3/29253.學(xué)習(xí)課文第二段（學(xué)習(xí)課文第二段（1118自然段）。自然段）。（1）學(xué)生默讀第）學(xué)生默讀第1118自然段。思考：自然段。思考：同學(xué)們的嘲笑，老師又是怎么做的？用同學(xué)們的嘲笑，老師又是怎么做的？用波浪線畫出來(lái)。波浪線畫出來(lái)

10、。2021/3/2926 老師請(qǐng)同學(xué)們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設(shè)計(jì)的教育學(xué)生的時(shí)機(jī)。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的情景，同學(xué)們這一看，看出了怎樣的結(jié)果？ 這一看，這一看，_； 這一看，這一看，_； 這一看，這一看，_。2021/3/2927 “不像！” “像五角星！”“不像?！薄跋裎褰切??！边@是同學(xué)們?cè)诔靶Φ膽B(tài)度（這是老師通過(guò)看、（這是老師通過(guò)看、走、審視一系列動(dòng)作，走、審視一系列動(dòng)作，現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐吐，現(xiàn)在是說(shuō)話吞吞吐吐，不好意思。）不好意思。）2021/3/2928（2）學(xué)生齊讀老師說(shuō)的話那段話。）學(xué)生齊讀老師說(shuō)的話那段話。2021/3/2929老師的話里共有幾句話？老師的話里共有幾句話？202

11、1/3/2930 這四句話句句講的是畫畫，但道理不僅用于這四句話句句講的是畫畫，但道理不僅用于畫畫，而且適用于一切事物，一切問(wèn)題。當(dāng)別人畫畫，而且適用于一切事物，一切問(wèn)題。當(dāng)別人的看法、做法與自己的不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，的看法、做法與自己的不同時(shí)，不要急于下結(jié)論，認(rèn)為別人錯(cuò)了，很可能別人是從另一個(gè)角度去看、認(rèn)為別人錯(cuò)了，很可能別人是從另一個(gè)角度去看、去想的。我們自己做事或者看問(wèn)題，不能想當(dāng)然，去想的。我們自己做事或者看問(wèn)題，不能想當(dāng)然，“應(yīng)該相信自己的眼睛應(yīng)該相信自己的眼睛”，也就是應(yīng)該實(shí)事求是，也就是應(yīng)該實(shí)事求是，一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。一切從客觀存在的實(shí)際出發(fā)。 什么叫什么叫“相信自相

12、信自己己的眼睛的眼睛”？看到什么，就是什么，不要受到別人影響?？吹绞裁?，就是什么，不要受到別人影響。2021/3/2931 老師為什老師為什么不直接把道么不直接把道理告訴學(xué)生？理告訴學(xué)生？2021/3/2932 （這是個(gè)循循善誘的好老師，他要?jiǎng)?chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，既保護(hù)我幼小的心靈不受傷害，又要讓其他學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自己教育自己，讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。） 為什么老師沒(méi)有在審視楊桃后就用這段話語(yǔ)來(lái)教育我們？2021/3/29334.學(xué)習(xí)課文第三段（第學(xué)習(xí)課文第三段（第19自然段）。自然段）。（齊讀）（齊讀）這位老師的話同我父親講的是那么相這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。似。他們的教誨

13、使我一生受用。2021/3/2934 這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽(tīng)到老師的這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽(tīng)到老師的話以后，感到和當(dāng)初父親教話以后，感到和當(dāng)初父親教“我我”畫畫時(shí)畫畫時(shí)叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，師的教誨，“我我”時(shí)刻記在心間，一輩子時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。都能得到好處。 2021/3/2935討論： 老師和父親的話

14、語(yǔ)那么相似。他們相同的地方是什么？他們不同之處又是什么呢？ （要實(shí)事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。） （老師的話語(yǔ)中又提到要尊重別人的看法。）2021/3/2936 這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽(tīng)到老師的這是全文的點(diǎn)睛之筆。當(dāng)聽(tīng)到老師的話以后，感到和當(dāng)初父親教話以后，感到和當(dāng)初父親教“我我”畫畫時(shí)畫畫時(shí)叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，叮囑的話是一樣的，都是要從實(shí)際出發(fā)，有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這種不想當(dāng)然、尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)尊重事實(shí)的科學(xué)思想方法，無(wú)論在什么時(shí)候、什么地方都能適用。因此，父親和老候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，師的教誨，“我我”時(shí)刻記在心間，一輩子時(shí)刻記在心間，一輩子都能得到好處。都能得