學(xué)語文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料

1、小學(xué)語文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料小學(xué)語文畢業(yè)考試重點(diǎn)課文復(fù)習(xí)資料（六年級上冊）（六年級上冊）一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)一、重點(diǎn)課文可能涉及到的考點(diǎn)1、作者2、文章標(biāo)題及含義3、文中重點(diǎn)問題4、蘊(yùn)含的哲理（中心思想）5、寫作方法（包括文體）6、評價(jià)主要人物7、文章情節(jié)二、六年級上冊課文重點(diǎn)內(nèi)容二、六年級上冊課文重點(diǎn)內(nèi)容（一）第一單元重點(diǎn)課文：（一）第一單元重點(diǎn)課文：山中訪友山中訪友草草蟲的村落蟲的村落山中訪友山中訪友1、作者：李漢榮2、標(biāo)題含義：山中訪友 運(yùn)用擬人手法；訪，拜訪；友：指山中的一切自然界的朋友。3、重點(diǎn)問題：（1）說說作者在山中都拜訪了哪些“朋友”，想一想課文為什么以“山中訪友”

2、為題。答：作者拜訪的“朋友有老橋、鳥兒、露珠、樹老橋、鳥兒、露珠、樹、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、山泉、溪流、瀑布、懸崖、白云、云雀、落花、落葉等一切自然界的朋友、落葉等一切自然界的朋友。作者以“山中訪友”為題目是運(yùn)用擬人擬人的手法，將自然界的一切都稱之為朋友，這樣寫更能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）讀讀下面的句子，體會這樣寫的好處。 啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧?答：作者把“老橋”比喻比喻為“一位德高望重的老人”，“站”是擬人擬人的用法，不但寫出了橋的古老古老，而且也突出了它默默無聞為大眾服務(wù)默默無聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對橋的贊美和敬佩。

3、走進(jìn)這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。答：擬人化的手法擬人化的手法，形象地表達(dá)了作者和鳥兒、露珠這兩位朋友和作者之間的默契和親密的情誼默契和親密的情誼。4、中心思想：作者與“山中朋友”互訴心聲，營造了一個(gè)如詩如畫的世界，表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛。表達(dá)了作者對大自然的無限熱愛。 5、寫作方法：構(gòu)思新奇、富有想象力的散文散文，采用比喻、擬人、排比等手法，使文筆生動(dòng)活潑，很好地表達(dá)了對山中“朋友”的那份深厚感情。草蟲的村落草蟲的村落1、作者：郭楓2、標(biāo)題含義：比喻句，指蟲子們的快樂天地。村村落：森林邊緣的小丘。落：森林邊緣的小丘。3、重點(diǎn)問題（1）想一想隨著作者的目光，你在“草蟲的村

4、落”看到些什么。答：我們和作者一道在草蟲的村落看到了街道、小巷、來來往往的“村民們”、花色斑斕的小圓蟲、龐大的蜥蜴、甲蟲音樂家們、搬運(yùn)食物的“村民們”、氣象觀測者、建筑工程師。 （2）填空：作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了（一位“游俠” ） ；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象（成“南國的少女” ） ；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象（成“音樂家” ） ；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象（成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者” ）4、中心思想：作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從從中反映了作者對大自然、對小生物的喜愛之情。中反映了作者對大自然、對小生物

5、的喜愛之情。5、寫作方法：這是一篇散文散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的（想象）（想象） ，運(yùn)用（擬人、比喻）等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。 （二）第二單元重點(diǎn)課文：（二）第二單元重點(diǎn)課文：詹天佑詹天佑懷念母懷念母親親詹天佑詹天佑3、重點(diǎn)問題：（1）課文是從三個(gè)方面來敘述詹天佑主持修筑京張鐵路的過程：（勘測線路）、（開鑿隧道）（勘測線路）、（開鑿隧道）、（設(shè)計(jì)、（設(shè)計(jì)“人人”字形線路）。字形線路）。（2）詹天佑開鑿居庸關(guān)采用的是（兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)法）開鑿八達(dá)嶺采用的是（中部鑿井法、兩端鑿進(jìn)法）。4、中心思想：課寫了我國杰出愛國工程師詹天佑克服重重困難主持修筑京張鐵

6、路, 表現(xiàn)了詹天佑的愛國主義精神和卓越才能，反映了中國人民的智慧和力量。6、人物評價(jià)：詹天佑是一個(gè)（不怕困難，勇于（不怕困難，勇于挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）挑戰(zhàn)，工作嚴(yán)謹(jǐn)，熱愛祖國）的人。 懷念母親懷念母親1、作者：季羨林2、標(biāo)題含義：懷念兩個(gè)母親：親生母親和祖國母：親生母親和祖國母親親。3、重點(diǎn)問題（1）“我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。(“頻來入夢”是什么意思?你知道祖國母親“頻來入夢”的原因嗎?) 答：“頻來入夢”的意思是祖國母親經(jīng)常經(jīng)常到夢中來。作者遠(yuǎn)離故土，身居異國他鄉(xiāng)，尤其作者是第一次離開祖國，猶如孩子離開母親的懷抱，心中無限思念。日有所思，夜有

7、所想，所以“祖國母親”不斷在夢中浮現(xiàn)。（2）然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。(為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的?)答：凄涼是因?yàn)樽髡呱碓诋悋〕?，心中有憂愁、有思念；甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠挠H朋好友，感甜蜜是因?yàn)榛叵肫鸸蕠挠H朋好友，感到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己到他們無處不在，他們是那樣牢固地烙印在自己的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然的記憶深處，在作者孤寂時(shí)陪伴著他，心中自然又多了一絲安慰又多了一絲安慰。4、中心思想：本文表達(dá)了作者對親生母親永久的思念和悔恨，對祖國母親不變的愛意和崇敬。5、寫作方

8、法：課文以（回憶）（回憶）的形式，介紹了作者對兩位母親（一位是親生母親，一位是祖國母親） （三）第三單元重點(diǎn)課文：（三）第三單元重點(diǎn)課文：窮人窮人唯一的聽眾唯一的聽眾窮人窮人1、作家作品：這是（俄國）（俄國）著名作家（列夫（列夫托爾斯泰）托爾斯泰）寫的一個(gè)（短篇）小說，主要作品有安娜卡列尼娜、戰(zhàn)爭與和平、復(fù)活等 。3、重點(diǎn)問題：段落：她忐忑不安地想： “他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來啦？不，還沒來！為什么把他們抱過來啊？他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓也好！ ” 問題：這一段采用了什么寫法？解釋詞語忐忑不安的意思，并分析桑娜當(dāng)時(shí)的心理？答：（1）本

9、段寫法：（心理描寫）（心理描寫），省略號的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后，面對自己的五個(gè)孩子，她緊張、擔(dān)憂，她不知道丈夫會說什么，a覺得自己這樣做給丈夫增覺得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān)加了負(fù)擔(dān)，覺得對不起他；她擔(dān)心丈夫突然回來，b不知道怎么告訴丈夫自己把不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事孤兒抱回家的事。c但是她寧可讓丈夫揍但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。一頓，也要收養(yǎng)孤兒。4、中心思想：贊揚(yáng)了桑娜和漁夫?qū)幙勺约撼钥嘁惨獛椭鷦e人的美好品質(zhì)。6、人物評價(jià)：桑娜是一個(gè)（勤勞能干，愛護(hù)家人，善良，富有同情

10、心）的婦女。漁夫是一個(gè)（樸實(shí)善良，毅力頑強(qiáng)，熱愛生活，愛妻子）的丈夫。7、文章情節(jié)：課文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚，桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孩子的故事。唯一的聽眾唯一的聽眾1、作者：落雪3、重點(diǎn)問題：“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧?！?（老人真的耳聾了嗎？她為什么說自己耳聾？）答：a老人并沒有耳聾。b作為一位音樂學(xué)院最有聲望的教授，老人聽出“我”拉得并不好，更從“我”被人發(fā)現(xiàn)后“準(zhǔn)備溜走”的舉動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)“我”缺乏自信。她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立她為維護(hù)我的自尊，幫我樹立自信，讓自信，讓“我我”有了面對老人拉琴的勇氣，有了面對老人拉琴的勇氣，老人謊

11、稱自己耳聾。 4、中心思想：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事，贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表贊揚(yáng)了老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，表達(dá)了達(dá)了“我我”對德高望重的老教授的敬佩、感激之對德高望重的老教授的敬佩、感激之情。情。 5、寫作方法：本文有兩條線索，一條是“我”的心理、行動(dòng)的變化，一條是老婦人的語言變化。7、文章情節(jié)：本文記敘了“我”在一位音樂教授真誠無私的幫助下，由沒有信心學(xué)會拉小提琴，到能夠在各種文藝晚會上為成百上千的觀眾演奏的事。（四）第四單元重點(diǎn)課文：（四）第四單元重點(diǎn)課文：只有一個(gè)地

12、球只有一個(gè)地球這篇土地是神圣的這篇土地是神圣的只有一個(gè)地球只有一個(gè)地球5、寫作方法：本文是一篇（說明文）（說明文），說明文常用的說明方法有：下定義、分類別、舉例子、列下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方（數(shù)字、作比較、打比方（= =比喻）、畫圖表、引資比喻）、畫圖表、引資料等。料等。說明方法以及作用：列數(shù)字科學(xué)準(zhǔn)確具體； 舉例子具體真切；作比較突出強(qiáng)調(diào)；打比方形象生動(dòng)例如：（1）地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過幾百萬年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子） （2）地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。在群星璀璨

13、的宇宙海洋中，地球就像一葉扁舟。（打比方）（3）地球表面的面積是5.1億平方千米，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。（列數(shù)字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比較） 這片土地是神圣的這片土地是神圣的1、作者：西雅圖、作者：西雅圖3、重點(diǎn)問題：理解下面句子的含義（1）“任何降臨在大地上的事，終究會降臨在大地的孩子身上。 答： 地球是人類的家園，如果家園受到破壞，那么任何對大地的影響，對地球的傷害對地球的傷害都將演變成對人類自身的傷害。都將演變成對人類自身的傷害。這句話直接點(diǎn)明了人類的生存與大地的密切關(guān)系。（2）“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。 ”答：大地不屬于人類：大地不屬

14、于人類：人類不是大地的主人，誰也沒有權(quán)利，也不可能擁有對大地的控制權(quán)，誰也不能憑借自己的喜好來對待神圣的大地。人類屬于大地：人類屬于大地：因?yàn)榇蟮厥谷祟惖纳粩嗟靡苑毖?、延續(xù)，離開大地，人類將無法生存。4、中心思想：本文是印第安酋長西雅圖的著名演說，他生動(dòng)形象地描述了人類與大地上河水、空氣、動(dòng)植物等的血肉關(guān)系，強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地強(qiáng)烈地表達(dá)了印第安人對土地?zé)o比眷戀的真摯情感無比眷戀的真摯情感。5、寫作方法：文體（演講稿）；文章結(jié)構(gòu)總分總（五）第五單元重點(diǎn)課文：（五）第五單元重點(diǎn)課文：少年閏土少年閏土我的我的伯父魯迅先生伯父魯迅先生少年閏土少年閏土1、作家及作品：（資料袋內(nèi)容）魯迅原名周

15、樹人原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。1918 年 5 月， 首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說話小說狂人日記狂人日記。他一生創(chuàng)作和翻譯了許多作品，如小說集吶喊吶喊 彷徨彷徨故事新編， 散文詩集散文詩集野草野草， 散文集散文集朝花夕拾朝花夕拾，雜文集墳熱風(fēng)華蓋集。課文選自他的小說課文選自他的小說故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)。魯迅以筆為武器，戰(zhàn)斗了一生，被譽(yù)為被譽(yù)為“民族魂民族魂”。毛澤東評價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，是中國文化革命的主將想家和革命家，是中國文化革命的主將。3、重點(diǎn)問題（1）閏土向我講述了哪幾件事？表現(xiàn)了閏土怎樣的特點(diǎn)？答：雪地捕鳥

16、聰明能干，見多識廣；看瓜刺猹機(jī)智勇敢；海邊拾貝、看跳魚兒生活豐富多彩。（或?yàn)橐姸嘧R廣）（2）談?wù)剬Α八麄兌己臀乙粯?，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解。 答：“他們”指“我”往常的朋友?！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的對比。這句話表達(dá)了“我”對自己所處環(huán)境的不滿，流露了對農(nóng)村豐富多彩生活的向往。4、中心思想：課文通過作者的回憶,刻畫了一個(gè)見識豐富而又活潑可愛,聰明能干的農(nóng)村少年閏土的形象,反映了“我”與他兒時(shí)短暫而又真摯的友誼以及對他的懷念之情5、寫作方法：四件事情，作者寫得有詳有有詳有

17、略略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。6、人物評價(jià)：閏土是一個(gè)（見識豐富、活（見識豐富、活潑可愛、聰明能干）潑可愛、聰明能干）的農(nóng)村少年。我的伯父魯迅先生我的伯父魯迅先生1、作者：周曄。3、重點(diǎn)問題（1）我的伯父魯迅先生課文主要記敘了作者回憶魯迅先生的哪幾件事，說說他給你留下了怎樣的印象？答：敘述了四件事：談?wù)勊疂G傳水滸傳、笑談、笑談“碰壁碰壁”、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭、熱情救助黃包車夫、關(guān)心女傭。 笑談水滸傳表現(xiàn)了他對青少年的關(guān)心和愛護(hù)； 談“碰壁”表現(xiàn)了他對舊社會的痛恨； 救護(hù)車夫則表現(xiàn)了他對勞動(dòng)人民的深切同情和關(guān)心； 關(guān)心女傭阿三則表現(xiàn)他關(guān)心別人勝過關(guān)心他自己。（2）理解“你想，四周黑洞

18、洞的，還不容易碰壁嗎？” 這句話的含義 答： “四周黑洞洞的四周黑洞洞的” ，比喻當(dāng)時(shí)社會一片黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民連一點(diǎn)兒民主和自由都沒有。 “碰碰壁壁”是與反動(dòng)勢力作斗爭時(shí)受到的挫折與迫害。從話語中，可以體會到魯迅先生不怕挫折、不懼迫害的頑強(qiáng)斗爭精神和革命的樂觀主義態(tài)度。4、中心思想：本文通過回憶，記述了伯父魯迅先生給我留下深刻印象的幾件事，表現(xiàn)了魯迅先生對待學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度和痛恨舊社會、熱愛勞動(dòng)人民的思想感情，也表達(dá)了作者對伯父的敬愛和懷念之情。6、人物評價(jià)：魯迅先生是一個(gè)（愛憎分明，為自己想得（愛憎分明，為自己想得少，為別人想得多）少，為別人想得多）的人。 （六）第六單元重點(diǎn)：背默

19、前（六）第六單元重點(diǎn)：背默前4首古詩首古詩及書下注釋及書下注釋。（七）第七單元重點(diǎn)課文：（七）第七單元重點(diǎn)課文：老人與海老人與海鷗鷗最后一頭戰(zhàn)象最后一頭戰(zhàn)象老人與海鷗老人與海鷗4、中心思想：表達(dá)了老人對海鷗無私的愛以及海鷗對老人的那份令人震撼的情。5、寫作方法：描寫人物方法主要有四種：外貌描寫描寫人物方法主要有四種：外貌描寫(肖肖像、衣著、神態(tài)像、衣著、神態(tài))、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫（1）他背已經(jīng)駝了，穿一身褪色的過時(shí)布衣，背一個(gè)褪色的藍(lán)布包，連裝鳥食的大塑料袋也用得褪了色（外貌描寫-衣著）；（2）老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著企盼（外貌描寫-神態(tài)）；（

20、3）在海鷗的鳴叫聲里，老人抑揚(yáng)頓挫地唱著什么。（語言描寫）；（4）老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上，退開一步（動(dòng)作描寫）7、文章情節(jié)：課文主要講了（每年冬天，一位老人步行二十余里，為海鷗送餐，呼喚海鷗的名字，與海鷗結(jié)下了深厚的情誼，老人去世后，海鷗們不約而同地為老人送行）的事。最后一頭戰(zhàn)象最后一頭戰(zhàn)象1、作者：沈石溪，我還知道他的作品第七條獵狗（課外書屋）3、重點(diǎn)問題：文章依次繼續(xù)了嘎羧那幾件事情？答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲答：記敘了嘎羧英雄垂暮、重披戰(zhàn)甲、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)、憑吊戰(zhàn)場、莊嚴(yán)歸去四個(gè)感人情節(jié)。（八）第八單元重點(diǎn)課文：（八）第八單元重點(diǎn)課文：伯牙絕弦伯牙絕弦月光月光曲曲 伯牙絕弦伯牙絕弦1、資料袋：俞伯牙、鐘子期相傳為春秋時(shí)代人，關(guān)于他們二人成為知音的故事，列子呂氏春秋等古書均有記載，也流傳于民間。我國古詩常有提及，如：“借問人間愁寂意，伯牙絕弦已無聲”“高山流水琴三弄，明月清風(fēng)酒一樽”“鐘期久已沒，世上無知音”。明代小說家馮夢龍根據(jù)這個(gè)傳說創(chuàng)作了伯牙摔琴謝知音，收在警世通言中。 由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做叫做“知音知音”，有，有“高山流水高山流水”比喻知音難覓或比喻知音難覓或樂曲高妙。樂曲高妙。2、標(biāo)題含義：絕：斬?cái)?伯牙絕弦：俞伯牙斬?cái)嗲傧?、重點(diǎn)問題：背默