參觀學(xué)習(xí)報(bào)告

1、參觀學(xué)習(xí)報(bào)告WORD文檔，下載后可編輯修改一一教育提質(zhì)是當(dāng)前教育工作的重重之中，教育提質(zhì)的第一要?jiǎng)?wù)是提 高課堂教學(xué)效率，3月，教育局組織我縣各校校長，帶著學(xué)習(xí)取經(jīng)的 目的對(duì)山東聊城市在平縣杜朗口、昌樂二中、湖南岳陽市君山區(qū)許市 中學(xué)、隆回縣幾所學(xué)校進(jìn)行了為期7天的參觀學(xué)習(xí)。這些學(xué)校的校容校貌，校園文化建設(shè);教學(xué)改革的成就，課堂教 學(xué)模式、課改給他們學(xué)校帶來的生命活力使我充分認(rèn)識(shí)到我們的教育 教學(xué)改革勢在必行。縱觀幾所學(xué)校的先進(jìn)管理、新課改理念、開放式課堂教學(xué)模式和 鮮活的校園文化建設(shè)，無一例外都真正體現(xiàn)了以人為木、教育適應(yīng)新 時(shí)期、教學(xué)改革服務(wù)質(zhì)量。是實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、打造優(yōu)質(zhì)課堂的課改典 型。我

2、的幾點(diǎn)感受：一、課堂模式的改變他們幾所學(xué)校的共同特點(diǎn)就是由傳統(tǒng)的課堂說教模式成功的轉(zhuǎn) 變?yōu)槿_放式課堂。尤以杜郎口中學(xué)為典型，首先是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn) 變。每一堂課教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主地位，學(xué)生要能 在課堂中發(fā)疑、發(fā)問、發(fā)思、發(fā)悟、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)最終才能發(fā)展。在他 們幾所學(xué)校。教師里沒有整整齊齊的課桌，沒有講臺(tái)，學(xué)生分割成幾 塊，黑板多了，教師不在講臺(tái)上滔滔不絕了，問題交給了學(xué)生。學(xué)生 討論、探究，教師質(zhì)疑、推進(jìn)。這一轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師 教什么學(xué)生學(xué)什么的習(xí)慣。而養(yǎng)成了主動(dòng)合作。自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、教學(xué)方式的改變課堂內(nèi)容由“純知識(shí)型”向“能力、情感、價(jià)值觀”轉(zhuǎn)變。杜朗 口中

3、學(xué)的學(xué)生處于一種主動(dòng)的、自由的狀態(tài)，教師是導(dǎo)而不牽，牽而 不禁。因此，凸顯了最大亮點(diǎn)課堂亮點(diǎn):解放學(xué)生。學(xué)生也由此獲得 了三個(gè)權(quán)利:A.張揚(yáng)個(gè)性的權(quán)利(說、唱、笑、演出)；B.展示能力的權(quán) 力(師生不干涉)；C.展現(xiàn)成果的權(quán)利。這種教學(xué)方式是把實(shí)踐還給了 學(xué)生，把學(xué)習(xí)空間還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的快樂還給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的 權(quán)利還給了學(xué)生。學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生的事。三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變杜郎口中學(xué)在幾年的不斷實(shí)踐中逐步形成了自己的特色課堂模 式：“三三六”自主學(xué)習(xí)模式?！叭苯虒W(xué)模式指的是：(1) 三個(gè)特點(diǎn):立體式、大容量、快節(jié)奏。立體式：目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作 用發(fā)揮，集體

4、智慧充分展示；大容量，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全 體參與體驗(yàn)；快節(jié)奏:單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生 生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。(2) 三大模塊:預(yù)習(xí)、展示、反饋。預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成木課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；展示:展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；反饋:反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測，突出 “弱勢群體”，全心全意說、談、演、寫，體現(xiàn)“兵教兵”、“兵練 兵”、“兵強(qiáng)兵” O(3) 課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié):預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn) 提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測評(píng)。預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié):通過學(xué)生交流

5、預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié) 課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；分組合作、展現(xiàn)提升:教師口述將任務(wù)平均分配到小組，一般每 組完成一項(xiàng)即可;小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)木組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講 解、分析；穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任 務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；達(dá)標(biāo)測評(píng):教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)的掌握情況。四、校園文化建設(shè)我們參觀的己所學(xué)校，都體現(xiàn)了環(huán)境育人。他們校園的甬道、樓 房的各處都有醒目的標(biāo)語牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋、新課程的三 維目標(biāo)的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長廊，上面有師 生的課外創(chuàng)作、教師的教育反思、學(xué)生的剪紙繪畫作品，還有師生在 教學(xué)過程中的點(diǎn)滴感悟。在教學(xué)樓道的墻壁上和教

6、室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的 感悟和點(diǎn)滴的體會(huì)，以手抄報(bào)的方式展示岀來。有些非常精彩，有些 還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教 學(xué)樓、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫 步其中，仿佛走進(jìn)了知識(shí)的海洋，自覺不自覺的受到了熏陶和感染。 讓你真正會(huì)感到“每一而墻壁會(huì)說話，每一棵樹木能育人”。我的反思：不管是杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，昌樂二中“271 高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還 是湖南許市中學(xué)的校園文化及高效課堂，我們都要學(xué)習(xí)，要在領(lǐng)悟這 些先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校各方面的實(shí)際 情況，有

7、的放矢、有選擇的、有整合的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與借鑒，絕 不可以東施效顰、亦步亦趨。創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂 轉(zhuǎn)型。遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立我們自己的課改理念，構(gòu)建我們自己 的課堂模式。參觀學(xué)習(xí)報(bào)告二： 20xx年10月18 H,新安縣教育系統(tǒng)后備干 部一行二百余人在新安縣教師進(jìn)修學(xué)校王峰科長及李主任的帶領(lǐng)下， 慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地一 一新安二高參觀學(xué)習(xí)。先是 聆聽了林保健校長語論式的教育教學(xué)的報(bào)告，然后如饑似渴地欣賞了 新安二高的比建筑到人文的方方而面。使我的心靈受到了極大的震撼, 對(duì)新安二高連續(xù)九年來所創(chuàng)造的高考神話有了全新的感悟，并由衷地 嘆為觀之。一、校容校貌干凈整潔

8、，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注猶如鳳凰涅盤新安二高占地面積僅有27000多平方米，卻擁有38個(gè)教學(xué)班， 學(xué)生2800余人，教職工175人，堪稱新安人口密度最大的袖珍式花 園學(xué)校。站在學(xué)校大門口，舉目四望一覽無余。校園干凈整潔一塵不染，所有建筑窗明幾凈，讓人賞心悅目之感。 無論是走進(jìn)教學(xué)樓，還是走進(jìn)班級(jí);無論是走進(jìn)宿舍樓，還是走進(jìn)學(xué) 生寢室;無論是走進(jìn)辦公樓，還是走進(jìn)教師辦公室，所到之處，無不 潔凈一片，地而幾乎能映出你的臉，墻壁潔白勝似雪。正應(yīng)了一位教育家的話，對(duì)于一所學(xué)校無需聽他的校長怎么說, 只需用眼看一看地面就會(huì)見微知著，見瓶水之冰而知天下之寒也。當(dāng) 我們聽完報(bào)告后，百十號(hào)人腳步雜踏地在教學(xué)樓參觀調(diào)

9、研時(shí)，過了一 會(huì)，我們參觀者的腳步及談笑之聲慢慢消失了，原來被教室中學(xué)子們 全神貫注地學(xué)習(xí)靜謐所感化。當(dāng)我透過教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們，企圖尋覓我舊時(shí)的 弟子時(shí)，竟無一學(xué)生向外張望。接著我很不好意思地收斂了我的看客 行為。隨后，百十號(hào)人都落地?zé)o聲地從六樓躡手躡腳地“逃出” 了二 高孩子們的學(xué)習(xí)圣地一一教學(xué)樓。出來之后，我才開始大口大口地喘 氣。原來他們和我有同感，也大氣兒不敢出，生怕“沾污” 了孩子靜 謐的學(xué)習(xí)氛圍！二高孩子們這鳳凰涅盤入定式的學(xué)習(xí)境界給了我終生 難忘的卬象。這樣的境界，二高不創(chuàng)造高考神話，誰來創(chuàng)造呢？！二、學(xué)校文化:瑰麗多彩，力透墻壁，懾人魂魄（一）外顯文化:如影隨形，

10、如沐春風(fēng)1、在新安二高門口設(shè)置如此的標(biāo)語：“圖安逸請(qǐng)到別處，怕吃苦 莫進(jìn)此門”告誡學(xué)生求學(xué)上進(jìn)不能貪圖輕松，為了加深師生對(duì)這個(gè)問 題的理解，還用馬克思和孟子的名言作為注解。2、學(xué)校走廊所有墻壁不僅寫著名言及名人傳記，而且還有學(xué)生 和教師的凡人俗語。看來真切，感人至深。3、在校園左右墻上，更有一幅“對(duì)父母感恩，對(duì)自己負(fù)責(zé)”的 標(biāo)語，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，練就強(qiáng)烈的責(zé)任心。4、正應(yīng)著學(xué)校大門的教學(xué)樓上聶立“立志成才，榮家報(bào)國”八 個(gè)鮮紅大字。使每一個(gè)學(xué)生立志高遠(yuǎn)，以圖興家立業(yè)報(bào)效祖國?。ǘ﹥?nèi)隱文化:滿院春色，使人如醉如癡，進(jìn)而“走火入魔”1、用“不講條件，不論生源，自加壓力，深入挖潛，頑強(qiáng)拼搏， 追求卓越?！钡亩骶?，激勵(lì)大家奮發(fā)向上，推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。2、堅(jiān)持通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來提高教育教學(xué)質(zhì)量。3、堅(jiān)持“提升地位，降低起點(diǎn)，創(chuàng)新形式，注重實(shí)效。”的德 育工作策略。4、堅(jiān)持營造良好校風(fēng)，發(fā)揮熔爐效應(yīng)的工作思路。5、堅(jiān)持開展以寢室競爭為載體，以建設(shè)寢室文化為核心的寢室 創(chuàng)優(yōu)爭先活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。三、學(xué)以致用，點(diǎn)亮管理心燈。從二高的發(fā)展之路，我們不難悟出學(xué)校文化建設(shè)就是成就新安二 高輝煌