為了孩子們的幸福供參考學習

1、For pers onal use only in study and research; not for commercial use編號:017為了孩子們的幸福讀教師角色辯護有感暑假我看了舒志定教授的教師角色辯護，該書內(nèi)容豐富，非常理性的闡 述了教師是什么，該怎樣做及做些什么等一系列問題，從理論的高度解釋了教師 是聚集教育資源的合作者，是提升素質(zhì)的研究者，是先進文化的傳承者，是個性化教育的設計者等角色?？赐暝摃沂芤娣菧\，感慨良多，蘇霍姆林斯基說：“在 教學大綱和教科書中，規(guī)定了給予學生各種知識，但卻沒有給予學生最重要的東 西，這就是：幸福。理想的教育是：培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培

2、養(yǎng)出 來的人都能幸福地度過一生。這就是教育應該追求的恒久性、終級性價值?！彼?以不管教師扮演什么樣的角色，掌握多么精湛的教育技術，運用多么科學的方法， 付出多少的汗水，最終的教育目的都是為了孩子們的發(fā)展，為了孩子們的幸福。為了孩子們的幸福，是教師的使命，需要我們作出很多的努力，我想這不僅 僅需要提高教師的業(yè)務水平，還包括提高教師的個人品質(zhì)，健全教師的人格。為了孩子們的幸福，需要承擔為師的責任。人，只有有了責任感，才會感受 到自我的價值和意義，才會發(fā)現(xiàn)前方有那么多需要自己擔當?shù)氖隆?一個人對工作 沒有了責任感，他的人生就注定不會取得應有的成就。從教師職業(yè)道德來講，一個教師不管你想不想做出點成績來

3、， 都必須有強烈的責任感。每個教師要教幾十 個乃至上百個學生，學習是學生整個生活的重頭，遇到一個沒有責任感的教師， 那就是莫大的不幸。剛參加工作那會兒，我工作非常的懈怠。一方面是因為學校地處偏遠，是一 個只有五六十人的村小，語文數(shù)學全包， 現(xiàn)實與理想相差太大了，另一方面是因 為剛參加工作，自己對教學一竅不通，又覺得一個大學生教小學一年級還不是小 菜一碟，所以沒有虛心的學習。結(jié)果一個學期下來，上課紀律一團糟，班里“紅 燈籠”高高掛。剎那間，我感覺自己非常的失職，我對不起那些孩子們，愧對孩 子們叫我一聲“老師”。從此，我努力的工作，認真的學習專業(yè)知識，發(fā)誓要消 滅那些“紅燈籠”。每天早自修我必到教

4、室巡視，每堂課都認真的備課，想著法 兒讓孩子們喜歡聽我的課。課后認真的批改作業(yè)，耐心的回答孩子們的問題 經(jīng)過一段時間的努力，學生成績大有好轉(zhuǎn)， 紀律也好多了。我想只要我們是一位 老師，我們就必須對學生負責，雖然，這是辛苦的，忙碌的，但是這對大家來講 都是快樂的，幸福的。為了孩子們的幸福，需要守住心靈的契約。誠信是人與人之間心靈的契約。 為人師者，守住了這份心靈的契約，就守住了尊嚴，守住了人格。 2004年 5 月， 深圳商報連載了是誰毀了孩子的一生 ，其中撞擊眼球的第三章老師欠 我三聲狗叫，直陳了一個初二輟學打工的男孩子洪鈞對老師持有的偏見： “我就 是不愛上學，我不喜歡老師，我討厭他們。他們

5、對學生說的一套，自己做的又是 一套，都是騙人的?！薄暗谝粋€說假話的是我上小學時的一個語文老師。那時候， 我特別不喜歡寫作文。我們的語文老師怕我拖了全班的后腿，就對我說， 如果你 這個學期堅持每天寫一篇作文， 我保證趴在地上給你學三聲狗叫。 我不敢相信自 己的耳朵，疑惑的問： “是真的？”她嚴肅地點點頭，說，絕不食言。我一聽， 心里激動得樂開了花，于是我寫作文有了巨大的動力，有時寫不出來想放棄， 但 是一想到老師學狗叫的樣子， 我又硬著頭皮寫下去。 那個學期我堅持做到每天寫 一篇。怕老師抵賴，我每個星期還將自己寫的作文送給她看。遺憾的是，學期結(jié) 束老師并沒有信守諾言，而是向我說“不” 。也許這個

6、語文老師有難言的苦衷無法履行自己的諾言， 也許這是個比較偏激 的孩子，不管怎樣， 面對老師的失信， 給洪均造成了難以愈合的心靈創(chuàng)傷卻是事 實的。與其相反，英國的一位小學校長向?qū)W生們宣布，如果孩子們能在一年內(nèi)看 夠兩萬五千本書， 她就去吻一頭豬。結(jié)果孩子們做到了，校長帶著孩子們來到公 園，盡管豬身上臟兮兮的，校長依然吻豬沒商量。那曠世經(jīng)典的一吻，讓在場的 每個孩子都感受到了育人者真誠的情懷， 感悟到了“得黃金百斤不如得季布一諾” 的珍貴。 這樣的洗禮，不僅讓孩子們得到精神上的滿足， 更重要的是使孩子們對 信守諾言有了一次刻骨銘心的體驗， 在孩子們的心里點亮了誠信之燈， 足以讓孩 子們受用一生。為

7、了孩子們的幸福，需要傾吐真誠的贊美。贊美如清泉，透徹心扉；贊美如 黑暗里的燈火， 點亮希望。 因小時候做成某件事得到老師贊賞而樹立理想并最終 成就一番事業(yè)的人比比皆事。 全國著名的特級教師于永正就是其中之一。 中學時， 語文老師在他的一篇作文后面批了這樣的兩句話： “有老舍風格。此文可以試投 中國青年報?！本蜑檫@兩句話，他把作文捧在懷里揣了兩天，就這兩句話，激 發(fā)了他對作文的興趣，激勵了他一輩子。成功的教育總是相似的。后來，他獨樹 一幟創(chuàng)造了“翹起大拇指”賞識教育法，讓他的學生一個個變得向往天空，好學 上進，卓爾不群。為了孩子們的幸福， 需要奉獻無私的真愛。我十分欣賞洛夫先生的一朵午 荷中的一

8、段對白“真正懂得欣賞的人，才是真正懂得愛。 ”“此話怎講？” “愛荷的人不但愛它花的美麗，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩， 愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養(yǎng)它的那池污泥也污得有些道理。 ”“花凋了呢？”“愛它的翠葉田田?！薄叭~殘了呢？”“聽打在上面的雨聲呀！ ” 這就是對“真愛”最完美的詮釋。偉大的愛應該連對方的缺點也愛。我們的 孩子天真無邪，瞢懂無知，有時候他會討你厭，惹你煩，甚至會犯一些你認為非 常不可思儀的錯誤?！鞍パ?，他的字怎么寫的這么難看呢？可是這比以前好多了。 ” “天那！這都幾天沒洗澡啦？哦，原來他父母不在家，沒人關心他。 ”真愛孩子， 你就會寬容孩子，不嘲笑孩子們的青澀、莽

9、撞、唐突，能夠包容他們，能夠理解 他們。真愛孩子，你就會想他們所想，急他們所急，在某些時候甚至會迸發(fā)出常 人無法想象的力量。 5.12 汶川地震來臨的一瞬間，綿陽一所中學的譚千秋老師 用自己的身體死死地護住了講桌下面的四個學生， 結(jié)果譚老師的身體被砸成了幾 段，而身下的學生卻成功獲救了。像這樣的事跡在地震中還有很多很多， 老師們 用自己的生命來救學生，誰能說這不是天地間最可歌可泣的真愛呢？真愛無價，教育的關鍵就是用愛心觸及孩子們的心靈，走進孩子們的心靈， 與孩子們的心靈對話，讓他們知道老師是愛他們的，也讓他們懂得愛，愛世界， 愛生活，愛他人，愛自己。當我們的愛心與孩子們的童心重疊的時候，孩子們

10、的 生活一定會更幸福。假如舒志定教授的教師角色辯護里提到的教師是合作者、研究者、傳承 者、設計者是教師必備的硬件， 那么承擔責任、 守住契約、傾吐贊美、 奉獻真愛， 就是教師必備的軟件，為了孩子們的幸福，兩者缺一不可，和諧統(tǒng)一。僅供個人用于學習、研究；不得用于商業(yè)用途to員bkogA.nrogeHKO TOpMenob3ygoiflCH6yHeHuac egoB u HHuefigoHMucno 員 B3OBaTbCEb KOMMepqeckuxqe 員 ex.For personal use only in study and research; not for commercial use.Nur f u r den pers?nlichen