《朱熹觀書有感5篇精選賞析 》

1、朱熹觀書有感五篇精選賞析觀書有感二首是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的組詩(shī)作品。這兩首詩(shī)是描繪其“觀書的感受，借助生動(dòng)的形象提醒深入的哲理。下面給大家?guī)?lái)一些關(guān)于朱熹觀書有感，希望對(duì)大家有所幫助。朱熹觀書有感1半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問(wèn)渠哪得2113清如許，為有源頭5261活水來(lái)。昨夜江邊春水生4102,蒙沖巨艦一毛輕.向來(lái)枉費(fèi)推移力,此日中流自在行.【出處】：中華詩(shī)詞-南宋-朱熹這是一首有哲理性的小詩(shī)。人們?cè)谧x書后，時(shí)常有一種豁然開朗的感覺，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的詳細(xì)行象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的微妙。所謂 源頭活水 ，當(dāng)指從書中不斷汲取新的知識(shí)。觀書有感是南宋大

2、學(xué)問(wèn)家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī)，抄錄下來(lái)，與大家共同分析欣賞。希望對(duì)無(wú)心向?qū)W，不讀書看報(bào)，只知玩玩樂樂的青年朋友，有所啟迪勉勵(lì)。原詩(shī)四句：“半畝方塘一鑒開，天1653光云影共彷徨;問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。它實(shí)寫的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)讀上幾遍，會(huì)覺得愈讀愈愛讀!你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆下是展開的一面鏡子(一鑒開)，起筆就恬靜而幽雅得讓人立時(shí)展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子中映照著天上彷徨的云影，可想那清澈的水面那么靜謐得意了!作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢?他快樂地自問(wèn)答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。這幅美麗的風(fēng)光圖卷，已經(jīng)

3、令人讀后清新明快了，更讓人拍案叫絕的是一看題目，是觀書的感想，頓時(shí)這美的意境升華，與讀書交融了。原來(lái)，大學(xué)者朱熹在贊美讀書有所領(lǐng)悟，心靈中感知的暢快、清澈、活潑，以水塘和云影的映照暢敘出來(lái)了。他的心靈為何這樣澄明呢?因?yàn)榭傆邢窕钏粯拥臅行轮?，在源源不斷地給他補(bǔ)充啊!大才子朱熹的一首小詩(shī)，給我們諸多啟示，多讀一點(diǎn)好書，會(huì)讓自己思想永遠(yuǎn)活潑，才思不絕，情操高雅啊! 第一首 觀書有感 是南宋大學(xué)問(wèn)家朱熹的一首膾炙人口的名詩(shī) 原詩(shī)四句：“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨;問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。它實(shí)寫的是明麗清新的一派田園風(fēng)光，反復(fù)讀上幾遍，會(huì)覺得愈讀愈愛讀!你看，半畝的一塊小水塘，在朱熹筆

4、下是展開的一面鏡子(一鑒開)，起筆就恬靜而幽雅得讓人立時(shí)展開了想像的翅膀。第二句更引起讀者遐想，這面“鏡子中映照著天上彷徨的云影，可想那清澈的水面那么靜謐得意了!作者在第三句提了個(gè)問(wèn)題，這水為什么如此清澈呢?他快樂地自問(wèn)答道，因?yàn)樵搭^總有活水補(bǔ)充，一直不停地流下來(lái)。這是一首有哲理性的小詩(shī)。人們?cè)谧x書后，時(shí)常有一種豁然開朗的感覺，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的詳細(xì)行象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的微妙。所謂 源頭活水 ，當(dāng)指從書中不斷汲取新的知識(shí)。第二首昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此曰中流自在行。宋代詩(shī)人作詩(shī)多議論，少形象，而朱熹這首觀書有感(又名泛舟)

5、卻化議論為形象，啟人思索，頗富韻味。這首詩(shī)通過(guò)形象的比興，寄托了一個(gè)深入的哲理，讀之見情趣，思之覺深邃。字面上，它描繪了兩幅圖景：一幅是，日行月轉(zhuǎn)，地球上又一度春季到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，大地滋潤(rùn)。江上的水漲起來(lái)了，巨船大艦在江上飄行，輕快如水漂鴻毛一般。這一比喻把由于水深而大船行駛也顯輕快，在江面上自由自在飄行的圖景描畫得清新得意。另一幅是，冰凍山寒，江流緩細(xì)，多人推拉，一條小船也挪動(dòng)困難。這兩幅圖，作者是采用逆轉(zhuǎn)法粘合在一起的。四句短詩(shī)，頗顯波瀾，一比一襯，形象鮮明。這首詩(shī)中，既有時(shí)令感，又有動(dòng)態(tài)感，具有勃勃生氣，顯然不是說(shuō)理。然而它卻確實(shí)蘊(yùn)含哲理。細(xì)心的讀者會(huì)在詩(shī)人留下的空白處展開豐富的聯(lián)想。比

6、方讀書，如今拿起大部頭著作越讀越有味，可當(dāng)初才識(shí)字，看一篇文章又是多么困難。讀書做學(xué)問(wèn)，要日積月累，積聚雄厚的根底，才讀得暢快，寫得得心應(yīng)手，才會(huì)感到其樂無(wú)窮的妙趣，這不正與江上泛舟同理嗎?其實(shí)，不僅讀書做學(xué)問(wèn)如此，做任何事情，要想駕馭自如，收到事半功倍的效果，哪一樣不需要不斷地積累堅(jiān)實(shí)的根底?朱熹能寫出這樣的好詩(shī)，是同他的學(xué)問(wèn)根底分不開的。他是位家、哲學(xué)家，他與程顥、程頤共創(chuàng)關(guān)于理氣關(guān)系的客觀唯心主義理學(xué)體系即“程朱理學(xué)。他勤奮好學(xué)，學(xué)問(wèn)廣博，在經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)等方面均有建樹。觀書有感就是出自他親身體驗(yàn)得出的獨(dú)特感受。朱熹觀書有感2觀書有感 宋·朱熹半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。

7、問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。注釋 ：1、方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍(后為南溪書院)內(nèi)。朱熹父親松與鄭交好，故嘗有蝶戀花·醉宿鄭氏別墅詞云：“清曉方塘開一境。落絮如飛，肯向春風(fēng)定。鑒：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時(shí)翻開。2、這句是說(shuō)天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在彷徨。3、渠：他，指方塘。那(n)得：怎么會(huì)。那：通“哪，怎么的意思。清如許：這樣清澈。4、源頭活水：源頭活水比喻知識(shí)是不斷更新和開展的，從而不斷積累，只有在人生的學(xué)習(xí)中不斷學(xué)習(xí)運(yùn)用探究，才能使自己永葆先進(jìn)和活力，就像水源頭一樣。譯文 ：半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展如今眼前，天空的

8、光榮和浮云的影子都在鏡子中一起挪動(dòng)。要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢?是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水啊。賞析 ：這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個(gè)人在讀書中搞通問(wèn)題、獲得新知而大有收益、進(jìn)步認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似。這首詩(shī)所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問(wèn)家的切身的讀書感受。詩(shī)中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深入，內(nèi)涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問(wèn)渠那得清如許，為有

9、源頭活水來(lái)兩句，借水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能到達(dá)新境界。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深沉的淵源。讀者也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活潑，以開通寬闊的胸襟，承受種.種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。這兩句詩(shī)已凝縮為常用“源頭活水，用以比喻事物開展的源泉和動(dòng)力。這是一首極其有藝術(shù)哲理性的小詩(shī)。人們?cè)谄肺蹲髌窌r(shí)，時(shí)常有一種神采飛揚(yáng)的藝術(shù)感覺，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的詳細(xì)形象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的微妙。所謂“源

10、頭活水，當(dāng)指書寫者內(nèi)心的不竭藝術(shù)。詩(shī)的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術(shù)靈感才是書法藝術(shù)作品真正的不竭源泉，說(shuō)明了作者獨(dú)特的讀書感受，很符合書法藝術(shù)創(chuàng)作的特色，也反映了一般藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)朱熹觀書有感3觀書有感(其一) 朱熹半畝方塘一鑒開， 天光云影共彷徨，觀書有感朱熹。問(wèn)渠哪得清如許? 唯有源頭活水來(lái)。觀書有感(其二) 朱熹昨夜江邊春水生， 艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力， 此日中流自在行。譯文(其一)半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣展如今眼前，天空的光榮和浮云的影子都在鏡子中一起挪動(dòng)。要問(wèn)為何那方塘的水會(huì)這樣清澈呢?是因?yàn)橛心怯啦豢萁叩脑搭^為它源源不斷地輸送活水.(其二) 昨天夜里江

11、邊漲起了陣陣春潮，巨艦大船輕盈得如同一片羽毛。向來(lái)行駛要白費(fèi)很多推拉力氣，今天卻能在江水中央自在順漂。作品賞析其一這是一首借景喻理的名詩(shī)。全詩(shī)以方塘作比喻，形象地表達(dá)了一種微妙難言的讀書感受。池塘并不是一泓死水，而是常有活水注入，因此像明鏡一樣，清澈見底，映照著天光云影。這種情景，同一個(gè)人在讀書中搞通問(wèn)題、獲得新知而大有收益、進(jìn)步認(rèn)識(shí)時(shí)的情形頗為相似。這首詩(shī)所表現(xiàn)的讀書有悟、有得時(shí)的那種靈氣流動(dòng)、思路明暢、精神清新活潑而自得自在的境界，正是作者作為一位大學(xué)問(wèn)家的切身的讀書感受。詩(shī)中所表達(dá)的這種感受雖然僅就讀書而言，卻寓意深入，內(nèi)涵豐富，可以做廣泛的理解。特別是“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)兩

12、句，借水之清澈，是因?yàn)橛性搭^活水不斷注入，暗喻人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知識(shí)。因此人們常常用來(lái)比喻不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，才能到達(dá)新境界。人們也用這兩句詩(shī)來(lái)贊美一個(gè)人的學(xué)問(wèn)或藝術(shù)的成就，自有其深沉的淵源。讀者也可以從這首詩(shī)中得到啟發(fā)，只有思想永遠(yuǎn)活潑，以開通寬闊的胸襟，承受種.種不同的思想、鮮活的知識(shí)，廣泛包容，方能才思不斷，新水長(zhǎng)流。這兩句詩(shī)已凝縮為常用成語(yǔ)“源頭活水，用以比喻事物開展的源泉和動(dòng)力。這是一首極其有藝術(shù)哲理性的小詩(shī)。人們?cè)谄肺稌r(shí)，時(shí)常有一種神采飛揚(yáng)的藝術(shù)感覺，詩(shī)中就是以象征的手法，將這種內(nèi)心感覺化作可以感觸的詳細(xì)形象加以描繪，讓讀者自己去領(lǐng)略其中的微妙。所謂“源頭活水，當(dāng)指

13、書寫者內(nèi)心的不竭藝術(shù)靈感。詩(shī)的寓意很深，以源頭活水形象地比喻豐富的書法藝術(shù)靈感才是書法藝術(shù)作品真正的不竭源泉，說(shuō)明了作者獨(dú)特的讀書感受，很符合書法藝術(shù)創(chuàng)作的特色，也反映了一般藝術(shù)創(chuàng)作的本質(zhì)。其二這也是一首借助形象說(shuō)理的詩(shī)。它以泛舟為例，讓讀者去體會(huì)與學(xué)習(xí)有關(guān)的道理，作文觀書有感朱熹( s:/ unjs )。詩(shī)中說(shuō)往日舟大水淺，眾人使勁推船，也是白費(fèi)力氣，而當(dāng)春水猛漲，即使艨艟巨艦也如羽毛般輕，自由自在地飄行在水流中。詩(shī)中突出春水的重要，意在強(qiáng)調(diào)藝術(shù)靈感的勃發(fā)，足以使得藝術(shù)創(chuàng)作流暢自如。也可以理解為創(chuàng)作藝術(shù)要根本功夫到家，那么熟能生巧，駕馭自如。這首詩(shī)很可能是作者苦思某個(gè)問(wèn)題，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)突然有了心

14、得后寫下來(lái)的。從以巨艦大船作比喻，可能是朱熹所品評(píng)的是榜書大字的創(chuàng)作。此詩(shī)的寓意也很深，以水漲船高那么可以行駛自在，形象地比喻書法藝術(shù)創(chuàng)作一旦靈感勃發(fā)，那么可以使書寫一下子變得流暢自如，這不僅僅是書法藝術(shù)的一個(gè)本質(zhì)過(guò)程，也是一般藝術(shù)創(chuàng)作的重要本質(zhì)。當(dāng)然，該詩(shī)也可以從另外一個(gè)角度理解，即朱熹看見書法作品的技藝精煉且生動(dòng)流暢，品味出熟能生巧的藝術(shù)道理。有人以為詩(shī)是形象思維的產(chǎn)物，所以只宜于寫景抒情而不宜于說(shuō)理。這有幾分道理，但不能絕對(duì)化。因?yàn)槔砜梢杂眯蜗蠡氖侄伪憩F(xiàn)出來(lái)，從而使得它與景和情同樣富于吸引力。同時(shí)，理本身所具有的思辨性往往就是非常引人入勝的。(枚乘七發(fā)正證明了這一點(diǎn)。)因此，古今詩(shī)作中

15、并不缺乏的哲理詩(shī)。朱熹是劉子翚學(xué)生，他父親朱松文才也很好。也許由于父、師的影響，他在道學(xué)中對(duì)文學(xué)的評(píng)價(jià)是比擬公正的，也寫出過(guò)一些富于生活氣息的好詩(shī)。如 這兩首當(dāng)然是說(shuō)理之作，前一首以池塘要不斷地有活水注入才能清澈，比喻思想要不斷有所開展進(jìn)步才能活潑，免得停滯和僵化。后一首寫人的修養(yǎng)往往有一個(gè)由量變到質(zhì)變的階段。一旦水到渠成，自然表里澄澈，無(wú)拘無(wú)束，自由自在。這兩首詩(shī)以鮮明的形象表達(dá)自己在學(xué)習(xí)中悟出的道理，即具有啟發(fā)性，也并不缺乏詩(shī)味，所以陳衍評(píng)為“寓物說(shuō)理而不腐。觀書有感二詩(shī)所蘊(yùn)含的道理屬于原理范疇，其一首的說(shuō)理角度是欣賞美，其二首的說(shuō)理角度是創(chuàng)作美，這種美學(xué)原理是帶有一定普適性的。例如：假如

16、讀者拋開詩(shī)歌本身的描繪對(duì)象，完全可以把這種道理引申開來(lái)。比方，假如將“書理解為“書本，而且書本的內(nèi)容不是泛泛的包括諸如醫(yī)書、哲學(xué)書、史書、書等等，而是僅僅就文學(xué)內(nèi)容諸如詩(shī)詞曲賦散文等等表達(dá)文學(xué)藝術(shù)美的方面，那么，也可以認(rèn)為“源頭活水表達(dá)了“不竭的文思，而“一夜春潮那么表達(dá)了“文思勃發(fā)等等朱熹觀書有感4觀書有感朱熹(南宋)其一半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)。其二昨夜江邊春水生，艨艟巨艦一毛輕。向來(lái)枉費(fèi)推移力，此日中流自在行。譯文其一半畝大的方形池塘像一面鏡子一樣翻開，清澈明凈，天光、云影在水面上閃耀浮動(dòng)。要問(wèn)池塘里的水為何這樣清澈呢?是因?yàn)橛杏啦豢萁叩脑搭^源源不斷

17、地為它輸送活水。其二昨天夜晚江邊的春水大漲，那艘龐大的船就像一根羽毛一樣輕。以往花費(fèi)許多力量也不能推動(dòng)它，今天在水中間卻能自在地挪動(dòng)。創(chuàng)作背景：慶元二年(1196年)，為避權(quán)臣韓侂胄之禍，朱熹與門人黃干、蔡沈、黃鐘來(lái)到新城福山(今黎川縣社蘋鄉(xiāng)竹山村)雙林寺側(cè)的武夷堂講學(xué)，并寫下福山一詩(shī)。在此期間，他往來(lái)于南城、南豐。在南城應(yīng)利元吉、鄧約禮之邀作建昌軍進(jìn)士題名記一文，文中對(duì)建昌人才輩出發(fā)出由衷贊美。又應(yīng)南城縣上塘蛤蟆窩村吳倫、吳常兄弟之邀，到該村講學(xué)，為吳氏廳堂書寫“榮木軒，為讀書亭書寫“書樓，并為吳氏兄弟創(chuàng)辦的社倉(cāng)撰寫了社倉(cāng)記。還在該村寫下了“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)(觀書有感)的著名詩(shī)

18、句。朱熹離村后，村民便將蛤蟆窩村改為源頭村，民國(guó)時(shí)曾設(shè)活水鄉(xiāng)(今屬上塘鎮(zhèn))以紀(jì)念朱熹。在南豐曾鞏讀書巖石壁上刻有朱熹手書“書巖二字，在巖穴下小池壁上刻有朱熹手書“墨池二字。作品賞析：從題目看，這兩首詩(shī)是談?dòng)^書體會(huì)的，意在講道理，發(fā)議論。弄不好，很可能寫成“語(yǔ)錄講義之押韻者。但作者寫的卻是詩(shī)，因?yàn)槭菑淖匀唤绾蜕鐣?huì)生活中捕捉了形象，讓形象本身來(lái)說(shuō)話。第一首詩(shī)是抒發(fā)讀書體會(huì)的哲理詩(shī)，“半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨，半畝的“方塘不算大，只有半畝地的一個(gè)方方的池塘，但它像一面鏡子那樣地澄澈明凈，“一鑒的“鑒，就是“鏡，照人的鏡子，“鏡和“鑒是一個(gè)意思?！鞍氘€方塘像一面鏡子那樣翻開了?！鞍氘€方塘雖然不算

19、大，但它卻像一面鏡子那樣地澄澈明凈，“天光云影都被它反映出來(lái)了。閃耀浮動(dòng)，情態(tài)畢見。作為一種景物的描寫，這也可以說(shuō)是寫得非常生動(dòng)的。這兩句展現(xiàn)的形象本身就能給人以美感，能使人心情澄凈，心胸開闊。這一種感性的形象本身，它還蘊(yùn)涵著一種理性的東西。很明顯的一點(diǎn)是，“半畝方塘里邊的水很深、很清，所以它可以反映“天光云影;反之，假如很淺、污濁，它就不能反映，或者是不能準(zhǔn)確地反映。詩(shī)人正是抓住了這一點(diǎn)作進(jìn)一步的挖掘，寫出了頗有哲理的三、四兩句：“問(wèn)渠那得清如許?為有源頭活水來(lái)?！皢?wèn)渠的“渠，不是“一渠水的“渠，它相當(dāng)于“它的意思，這里是指方塘?！皢?wèn)渠就是“問(wèn)它。在這個(gè)地方“它指代的是“方塘。詩(shī)人并沒有說(shuō)“

20、方塘有多深，第三句詩(shī)里邊突出了一個(gè)“清字，“清就已經(jīng)包含了“深。因?yàn)樘了偃鐩]有一定的深度的話，即使很“清也反映不出“天光云影共彷徨的情態(tài)。詩(shī)人抓住了塘水“深而且“清，就能反映“天光云影的特點(diǎn)。但是到此詩(shī)人并沒有完畢，他進(jìn)一步地提出了一個(gè)問(wèn)題?！皢?wèn)那個(gè)“方塘“那得清如許?問(wèn)它為什么這么“清，可以反映出“天光云影來(lái)。而這個(gè)問(wèn)題孤立地看這個(gè)“方塘的本身沒有法子來(lái)答復(fù)。詩(shī)人于是放開了眼界，從遠(yuǎn)處看，終于，他看到了“方塘的“源頭，找到了答案。就因?yàn)椤胺教敛皇菬o(wú)源之水，而是有那永不枯竭的“源頭，源源不斷地給它輸送了“活水。這個(gè)“方塘由于有“源頭活水的不斷輸入，所以它永不枯竭，永不陳腐，永不污濁，永遠(yuǎn)“深

21、而且“清。“清得不僅能反映出“天光云影，而且能反映出“天光和“云影“共彷徨這么一種細(xì)致的情態(tài)。這就是這一首小詩(shī)所展現(xiàn)的形象和它的思想意義。第二首詩(shī)也是借助形象喻理的詩(shī)。這首詩(shī)用水上行舟作比照，說(shuō)明讀書有個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)過(guò)程，要在漸進(jìn)中窮盡事理，初學(xué)時(shí)需要“推移之力，到后來(lái)探得規(guī)規(guī)律，懂得事理之時(shí)，就能“自在而行了。朱熹在這首詩(shī)中是講讀書的方法，但一樣無(wú)怎樣讀書的影子。用一種比喻的方法，很通俗告訴了人們?cè)鯓幼x書。是的，現(xiàn)代社會(huì)日新月異，人們要學(xué)的知識(shí)太多了，各種各樣的書讓人們目不暇接。假如人們急于求成，不花功夫去一點(diǎn)點(diǎn)的積累知識(shí)，就不能獲得好的。要讀大量的書，沒有好的學(xué)習(xí)方法不成，人們只有在學(xué)習(xí)中

22、探究一套對(duì)自已有意的方法，才能擴(kuò)大知識(shí)面，讓那些知識(shí)象個(gè)圖書館一樣存貯在人們的腦中，這樣人們就學(xué)倒了大量的知識(shí)，并學(xué)有所用。朱熹簡(jiǎn)介：朱熹(1130.9.151200.4.23)字元晦，一字仲晦，號(hào)晦庵、晦翁、考亭先生、云谷老人、滄洲病叟、逆翁。漢族，南宋江南東路徽州府婺源縣(今江西省婺源)人。19歲進(jìn)士及第，曾任荊湖南路安撫使，仕至寶文閣待制。為政期間，申敕令，懲奸吏，治績(jī)顯赫。南宋著名的理學(xué)家、思想家、哲學(xué)家、教育家、詩(shī)人、閩學(xué)派的代表人物，世稱朱子，是孔子、孟子以來(lái)最出色的弘揚(yáng)儒學(xué)的大師。他廣注典籍，對(duì)經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、樂律乃至自然科學(xué)等都有不同程度的奉獻(xiàn)，給后人留下浩如煙海的著述。朱熹

23、早年出入佛、道。31歲正式拜程頤的三傳弟子李侗為師，專心儒學(xué)，成為程顥、程頤之后儒學(xué)的重要人物。淳熙二年(1175年)，朱熹與呂祖謙、陸九淵等會(huì)于江西上饒鉛山鵝湖寺，是為著名的鵝湖之會(huì)，朱陸分歧由此更加明確。朱熹在“白鹿的根底上，建立白鹿洞書院，訂立學(xué)規(guī)，講學(xué)授徒，宣揚(yáng)道學(xué)。在潭州(今湖南長(zhǎng)沙)修復(fù)岳麓書院，講學(xué)以窮理致知、反躬踐實(shí)以及居敬為主旨。他繼承二程，又獨(dú)立發(fā)揮，形成了自己的體系，后人稱為程朱理學(xué)。朱熹在任地方官期間，力主抗金，恤民省賦，節(jié)用輕役，限制土地兼并和高利盤剝，并實(shí)行某些改革，也參加了鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義的活動(dòng)。朱熹在從事教育期間，對(duì)于經(jīng)學(xué)、史學(xué)、文學(xué)、佛學(xué)、道教以及自然科學(xué)，都有所

24、涉及或有著述，著作廣博宏富。慶元六年(1200年)三月初九，朱熹終于在家里憂憤而死，享年七十一歲。臨死還在修改大學(xué)誠(chéng)意章，可見他是如何矢志于樹立自己的理學(xué)，然而生前終未如愿。朱熹觀書有感5原文半畝方塘一鑒開，天光云影共彷徨。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。注釋方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍(后為南溪書院)內(nèi)。朱熹父親松與鄭交好，故嘗有蝶戀花·醉宿鄭氏別墅詞云：“清曉方塘開一境。落絮如飛，肯向春風(fēng)定。鑒：鏡。古人以銅為鏡，包以鏡袱，用時(shí)翻開。這句是說(shuō)天的光和云的影子反映在塘水之中，不停地變動(dòng)，猶如人在彷徨。渠：他，指方塘。那(n)得：怎么會(huì)。那：通“哪，怎么的意思。清如許：這樣清澈。源頭活水