最新學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690最新學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇一尊敬的家長(zhǎng)朋友們：你們好 ! 首先我代表大三班的兩位老師對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝，真誠(chéng)地謝謝您的熱情支持。同時(shí)，更希望您能一如既往地關(guān)心與支持我們的工作。再過(guò)幾個(gè)月，我們的孩子將邁出人生中重要的一步， 告別幼兒園開(kāi)始小學(xué)生活，在短短的時(shí)間里，他們的生活和學(xué)習(xí)有著重大的轉(zhuǎn)變 , 小學(xué)與幼兒園對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是兩個(gè)不同的天地。 也許有不少的家長(zhǎng)擔(dān)心自己的孩子能不能很快的適應(yīng)

2、小學(xué)生活， 能不能贏在新的起跑線上。因此，今天我們有這樣的機(jī)會(huì)來(lái)一起談?wù)労⒆拥某砷L(zhǎng)。我相信，在學(xué)校與家庭的共同配合下，孩子會(huì)走好這一步，逐步喜歡小學(xué)生活、適應(yīng)小學(xué)生活的。第1頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690(一)首先介紹一下幼兒情況：我班現(xiàn)有幼兒 45 人，男孩 26 名，女孩 16 名.經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)， 本班的幼兒總的來(lái)看： 基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣 ;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣 ;在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)， 孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高， 但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、 大膽地

3、表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題： 比如上課做小動(dòng)作， 坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋 ;還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡 ;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒 ;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心 ;部分幼兒自控力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們也根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。(二)幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活，使之能更快、更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們老師也根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合已

4、有的經(jīng)驗(yàn)，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、生活和行為目標(biāo)。通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)生活， 孩子們也都有了明顯的進(jìn)步，那么如何做好幼小銜接工作呢 ?下面我就簡(jiǎn)單介紹一下我們幼兒園的一些做法，幫助孩子順利、愉快地完成幼小銜接與過(guò)渡， 幫助孩子盡快適應(yīng)學(xué)校生活：第2頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690內(nèi)容安排：1、時(shí)間安排：幼小銜接活動(dòng)從大班下學(xué)期開(kāi)始，特別是 6 、7 、8 三個(gè)月是關(guān)鍵時(shí)期。但是在 2 月份開(kāi)學(xué)我們已經(jīng)開(kāi)始著手幼小銜接工作了， 首先我們?cè)谏险n時(shí)間上有所改變， 由原來(lái)的上課半小時(shí)，延長(zhǎng)至四十分鐘，每節(jié)課的教學(xué)時(shí)間穩(wěn)定， 在延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí)，

5、 我們也會(huì)適時(shí)減少孩子入廁喝水的次數(shù)，加強(qiáng)上課常規(guī)。不是不讓孩子們上廁所，而是上課之前，不管孩子們有沒(méi)有上廁所的欲望， 我們都會(huì)讓每名幼兒去上廁所，杜絕幼兒上課尿褲子的現(xiàn)象。2、活動(dòng)安排：同時(shí)我們的上課課程也有所調(diào)整，三月份開(kāi)始，我們每天為幼兒增加了 1-2 節(jié)的數(shù)學(xué)或語(yǔ)文課， 我們會(huì)參照最新的小學(xué)教材， 上課的方式逐步和小學(xué)接近。 語(yǔ)文課我們主要學(xué)習(xí)古詩(shī)和識(shí)字，同時(shí)還有拼音學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)上我們最主要的就是學(xué)習(xí)20 以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，包括分合式、大小于號(hào)等。同時(shí)訓(xùn)練幼兒能看圖自編應(yīng)用題。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)課間休息和自由活動(dòng)的引導(dǎo)， 讓幼兒學(xué)會(huì)自主安排和管理自己的生活。布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的

6、一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍， 并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式，也第3頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)， 是否掌握得好。 這就需要家長(zhǎng)們回家之后一定要陪孩子們完成作業(yè)， 同時(shí)還要幫孩子們檢查作業(yè)。3、習(xí)慣養(yǎng)成方面：(1) 幼兒園的教育是保教結(jié)合的，老師會(huì)對(duì)孩子一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都給予細(xì)心的照顧。而升入小學(xué)后， 在僅僅10 分鐘的課間休息時(shí)間里，孩子們要完成喝水、小便、放松調(diào)節(jié)自己等多項(xiàng)內(nèi)容， 容易出現(xiàn)下課了先去玩， 等到上課鈴聲響起的時(shí)候才會(huì)急急忙忙去廁所或是來(lái)不及喝水和上廁所就上下一節(jié)課的現(xiàn)象， 久之對(duì)學(xué)習(xí)和生

7、活都會(huì)造成不良的影響。 所以，在做好幼小銜接工作的時(shí)候，這是不容忽視的一個(gè)重要方面。 雖然大班的孩子們已基本形成了良好的常規(guī)習(xí)慣， 但幼兒園里教師不間斷的提醒造成了孩子的依賴性，許多孩子如果沒(méi)有教師提醒的話， 自己是想不起來(lái)該喝水還是入廁的，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的練習(xí)， 從最初的每次活動(dòng)后都要求孩子們?nèi)バ”?、喝水改變?yōu)槊看位顒?dòng)前詢問(wèn)剛才是不是都去喝水和小便了， 同時(shí)由生活班的老師負(fù)責(zé)監(jiān)督飲水量、 幼兒記錄喝水次數(shù)等來(lái)使孩子養(yǎng)成在活動(dòng)間歇時(shí)間里首先做這些事情的習(xí)慣。(2) 延長(zhǎng)上課時(shí)間的同時(shí)，我們對(duì)孩子們的坐的時(shí)間還有正確的坐姿也做出了要求。 因?yàn)樽瞬缓玫男∨笥褧?huì)影響到他的骨骼生長(zhǎng)的，所以讓小朋友知道

8、一定要用正確的坐姿才可以更好的閱讀和書寫， 沒(méi)有良好坐姿的小朋友我們就要反復(fù)練習(xí)。第4頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690(3) 引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有： "老師，我鉛筆沒(méi)了 "" 老師，我橡皮擦沒(méi)有了 "" 老師，我的書找不到了 " 等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助， 所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。(4) 每桌我們都選出 " 小組長(zhǎng) "

9、; ，并明確了他們的責(zé)任， 孩子們對(duì)這些職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與， 因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了， 都有了自己的思想，有了判斷好、壞事物的能力，所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)，是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng)，我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。4、主題教育：結(jié)合主題教學(xué)活動(dòng)，我們也會(huì)帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)的教學(xué)活動(dòng)，在教育工作上做到銜接，在教育形式上還要逐步靠攏，使幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)模式， 了解小學(xué)生的一些活動(dòng)， 瀏覽小學(xué)生的作品等等，以引起幼兒入學(xué)的興趣， 激發(fā)他們求學(xué)和爭(zhēng)當(dāng)小學(xué)生的愿望。5、家長(zhǎng)配合：第5頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690以下是需要各位家長(zhǎng)配合

10、的工作：1、從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的 (讓孩子在 7 點(diǎn) 50 到園，這也是為了讓幼兒能吃到熱騰騰的早餐 )逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣2、督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。3、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾， 孩子天性活潑好動(dòng)， 他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免， 但孩子的矛盾來(lái)去都很快， 我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處 。4、孩子們?cè)俳?jīng)過(guò)半學(xué)期就要上小學(xué)了， 積極做好幼小銜接工作，也是需要我們家長(zhǎng)積極配合的， 要讓

11、孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。 這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、 及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)： " 我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆 !" 有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦切， 未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如第6頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，并且不會(huì)把紙擦破，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單，可是 5-6 歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在

12、剛開(kāi)始的失敗中累積經(jīng)驗(yàn)，不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。5、離園接孩子的時(shí)候可以看看我們班級(jí)門口的貼的一些通知，需要您配合的我們都會(huì)寫在那， 如果您想向老師了解孩子近期在園表現(xiàn)，看看這周孩子在園有哪些活動(dòng)等。 您可以跟我們老師聯(lián)系一下 (打電話，發(fā)信息，預(yù)約時(shí)間 )，您也可以談?wù)労⒆釉诩业谋憩F(xiàn)，以使我們可以根據(jù)孩子的表現(xiàn)來(lái)對(duì)孩子進(jìn)行教育，我們會(huì)很樂(lè)意與您交流。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情， 如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出， 如果您有什么好的建議， 也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采納。 現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有短短的三個(gè)來(lái)月的時(shí)間

13、， 在這短暫的時(shí)間中， 我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、 學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持， 相信在我們共同的努力下，孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家 !第7頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇二尊敬的家長(zhǎng)朋友們：您們好 !首先我代表班級(jí) 3 位老師，歡迎您們來(lái)參加我們今天的幼小銜接會(huì)，感謝您們對(duì)我們工作的支持，今天主要給大家介紹一下，孩子們?cè)谶@學(xué)期幼小銜接在學(xué)習(xí)上、生活上如何進(jìn)行。一、首

14、先介紹一下幼兒情況： 我班現(xiàn)有幼兒 42 人，男孩 26 名，女孩 16 名，這學(xué)期插班生 4 名。經(jīng)過(guò)大班上學(xué)期的學(xué)習(xí)，本班的幼兒總的來(lái)看：基本能遵守活動(dòng)規(guī)則，有良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣;能積極主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)，有較強(qiáng)的好奇心和探索科學(xué)的興趣 ;在語(yǔ)言表達(dá)能力方面，通過(guò)上學(xué)期的多途徑培養(yǎng)， 孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內(nèi)向的幼兒不能連貫地講述、 大膽地表達(dá)。但是由于幼兒的能力發(fā)展水平不平衡普遍還存在一些問(wèn)題：比如上課做小動(dòng)作，坐姿隨便，不肯動(dòng)腦筋 ;還有的孩子睡午覺(jué)的時(shí)候一定要不斷的督促，否則不能安靜的入睡 ;部分幼兒做事拖拉、欠缺責(zé)任意識(shí)，收玩具、做值日生、料理班級(jí)植

15、物角等工作常常需要?jiǎng)e人提醒 ;部分幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中注意力分散，沒(méi)有耐心 ;部分幼兒自控第8頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690力欠佳，需老師不斷的提醒，喜歡玩危險(xiǎn)游戲，自我保護(hù)能力有待加強(qiáng)。本學(xué)期，我們將根據(jù)幼兒的具體情況，因材施教，努力培養(yǎng)他們成為一名合格的、受歡迎的小學(xué)生。二、介紹我們已開(kāi)展了的一些工作： 幼小銜接教育是為了讓幼兒通過(guò)在銜接班的學(xué)習(xí)和生活， 使之能更快、 更順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，所以我們這第四個(gè)大班的老師們， 根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)，在校、園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，共同設(shè)計(jì)、制定了一套較適合幼兒發(fā)展的學(xué)習(xí)、 生活和行為目標(biāo)。 通過(guò)上學(xué)

16、期的學(xué)習(xí)生活，孩子們都有了明顯的進(jìn)步， 同時(shí)也得到了大多數(shù)家長(zhǎng)的認(rèn)可及肯定。那么我們又是怎樣進(jìn)行這些教育的呢 ?(一)在學(xué)習(xí)方面：1、首先有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，才能為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，通過(guò)與小學(xué)老師的溝通， 了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿 ;握筆的姿勢(shì) ;書寫的姿勢(shì)及格式等等。所以從一開(kāi)始我們就以比較規(guī)范的姿勢(shì)，引導(dǎo)孩子們掌握它們的要領(lǐng)。2、因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在已是銜接班，肯定會(huì)與在幼兒園中班學(xué)習(xí)生活有所不同了，所以我們?cè)诟鶕?jù)幼兒園教育指南 ，并結(jié)合我校的幼小銜接教育，同時(shí)也了解了一些家長(zhǎng)的需求， 制定了幼兒的一日活動(dòng)第9頁(yè)共23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-4869

17、0安排，比如：我們要求孩子們?cè)缟献钸t 8 ：30 來(lái)上幼兒園，主要是我們要進(jìn)行晨讀，我們的晨讀分為星期一的拼音、 星期二的認(rèn)識(shí)漢字、星期三的英語(yǔ)， 因?yàn)槊恐苋覀冇幸还?jié)外教課， 星期四是讀報(bào)紙， (讀報(bào)紙主要是讓孩子學(xué)習(xí)上面的語(yǔ)句， 而且我們讀的時(shí)候是要求孩子們們手指對(duì)應(yīng)來(lái)讀，目的就是認(rèn)識(shí)漢字 )，星期五就是讓孩子玩玩具 ;而且每天上午我們都有一節(jié)完整的課，保證是 40 分鐘。下午是我們豐富多彩的興趣課時(shí)間。 應(yīng)該說(shuō)我們的課程安排得比較滿， 這樣使幼兒的知識(shí)量及行為習(xí)慣、規(guī)則意識(shí)都有了一個(gè)很大的提升。3、同時(shí)圍繞著怎樣培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)興趣，我們老師也是做了很多的思考與大量的準(zhǔn)備工作， 如課前

18、準(zhǔn)備好豐富的教學(xué)用具， 對(duì)幼兒的操作材料也提供的比較豐富， 同時(shí)也準(zhǔn)備了一些數(shù)字卡、 拼音卡片、圖書等這些對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的幫助是相當(dāng)大的： 如老師在講授一堂新課時(shí)，借助教具，通過(guò)幼兒的實(shí)際操作，使他們能較快、較直觀地掌握到學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣也不容易忘記，回到家做作業(yè)時(shí)，也能通過(guò)操作材料很快順利的完成作業(yè)， 從而也培養(yǎng)了幼兒動(dòng)手操作和思考的能力。4、布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù) (就是做完了作業(yè) )以后才能玩耍，并且通過(guò)我們布置的家庭作業(yè)這個(gè)形式， 也是想讓家長(zhǎng)了解幼兒在幼兒園學(xué)到了哪些知識(shí)，是否掌握得好，所以通過(guò)了上一學(xué)期的實(shí)行，大部分的孩子們第 10頁(yè)共 2

19、3頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690已養(yǎng)成了回家先做作業(yè)的習(xí)慣。(二)行為習(xí)慣方面1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有： "老師，我鉛筆沒(méi)了 "" 老師，我橡皮擦沒(méi)有了 "" 老師，我的書找不到了 " 等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助， 所以每周星期五我們都要求孩子收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。2 、每周都選出 "小班長(zhǎng) " 和" 小組長(zhǎng) " ，并明確了他們的責(zé)任，孩子們

20、對(duì)此職務(wù)都是相當(dāng)踴躍的參與， 因孩子們現(xiàn)在長(zhǎng)大了， 都有了自己的思想，判斷好、壞、對(duì)錯(cuò)的能力，故會(huì)對(duì) "小班長(zhǎng) " 、" 小組長(zhǎng) " 提出自己的意見(jiàn)或建議， 所以孩子們?cè)趽?dān)任此職務(wù)時(shí)， 是相當(dāng)?shù)谋M心盡責(zé)，通過(guò)此活動(dòng)， 我們不但增強(qiáng)了幼兒的任務(wù)意識(shí)，同時(shí)也加強(qiáng)了他們的服務(wù)意識(shí)及組織能力。所以通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)， 我們語(yǔ)言方面： 學(xué)習(xí)了拼音的單韻母和聲母，并進(jìn)行了拼讀的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)方面：我們已經(jīng)學(xué)了10 以內(nèi)的分解組成， 4 以內(nèi)的加減法， 10 以內(nèi)的相鄰數(shù)，排序等。英語(yǔ)方面：大部分的孩子已經(jīng)會(huì)簡(jiǎn)單的見(jiàn)面問(wèn)好，回答LI 時(shí)也會(huì)用短句了。第 11頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用

21、文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690二、我們現(xiàn)在正在進(jìn)行的一些工作：對(duì)于上學(xué)期的工作， 我們進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與梳理， 對(duì)于好的方式方法，我們繼續(xù)深入的開(kāi)展， 對(duì)于不足之處想方設(shè)法的彌補(bǔ)。 本學(xué)期，孩子們面臨著即將升入小學(xué)， 所以不管是在知識(shí)的學(xué)習(xí)方面， 還是在行為習(xí)慣的培養(yǎng)方面， 我們都將繼續(xù)的堅(jiān)持下去， 并且我們也加強(qiáng)了對(duì)孩子們心理方面的培養(yǎng)，我們以 " 如何當(dāng)一個(gè)合格的小學(xué)生 " 和" 如何適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活 " ，這兩個(gè)話題作為本期的主題活動(dòng)，并圍繞著這兩個(gè)主題，開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，如：(1) 在談話活動(dòng)中，與幼兒談?wù)勑W(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況

22、;及小學(xué)老師對(duì)學(xué)生的要求。(2) 利用小學(xué)，帶領(lǐng)幼兒去參觀一年級(jí)的哥哥、 姐姐上課的情況，了解小學(xué)老師是怎樣上課的， 了解他們的一日生活作息時(shí)間， 了解課間休息十五分鐘都在做些什么，參觀他們的課間操等等。(3) 剛好我們班李老師女兒上小學(xué)一年級(jí)，我們會(huì)請(qǐng)李老師給我們說(shuō)說(shuō)她們女兒讀小學(xué)時(shí)， 需要注意哪些方面的問(wèn)題， 通過(guò)這些形式讓孩子們?cè)谛睦砩稀W(xué)習(xí)習(xí)慣上、行為習(xí)慣上得到很好的培養(yǎng)，為他們順利升入小學(xué)做好鋪墊的工作。第 12頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690(4) 在生活方面我們這學(xué)期孩子們?nèi)慷际怯每曜舆M(jìn)餐，逐步還會(huì)把碗換成餐盤。三、幼小銜接需要家長(zhǎng)配合的一些工作：我們

23、都知道孩子的進(jìn)步成長(zhǎng)不單單只是老師或者你們家長(zhǎng)來(lái)教育培養(yǎng)的，他是要靠我們共同努力配合來(lái)實(shí)現(xiàn)的。 現(xiàn)在我把你們家長(zhǎng)需要配合我們老師做的一些工作簡(jiǎn)單說(shuō)明一下， 希望在今后的日子里能得到你們的積極配合和理解。1、培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子早睡早起的習(xí)慣。晚上，規(guī)定孩子應(yīng)在 8 ：30 9：00 之間睡覺(jué) ;早上，家長(zhǎng)要按時(shí)把孩子叫醒。起床后應(yīng)要求孩子迅速穿好衣服，洗臉、刷牙、梳頭等等，要求在一定時(shí)間內(nèi)完成，培養(yǎng)孩子做事不拖拉、不磨稱的好習(xí)慣。同時(shí)還要求孩子不穿拖鞋上學(xué)，每周至少一次要為孩子剪指甲。還要教育孩子保持儀表整潔，愛(ài)護(hù)玩具用品，學(xué)會(huì)整理書包，等入小學(xué)后就容易養(yǎng)成這種愛(ài)護(hù)書籍、文具，保

24、持作業(yè)清潔的好習(xí)慣了，那時(shí)候當(dāng)你們?cè)趲Ш⒆訒r(shí)就會(huì)覺(jué)得很輕松了。2、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 家長(zhǎng)要經(jīng)常有意識(shí)地同孩子交談，多給孩子講講故事，陪孩子一起畫畫、聽(tīng)音樂(lè)、看圖書、多帶孩子到第 13頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690外面去散步、參觀、游覽，重點(diǎn)要指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)寫自己的姓名，知道爸爸媽媽的電話號(hào)碼等等， (這些是大班每個(gè)孩子都要求做到的 )，從中就培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和求知欲望，以及注意聽(tīng)、仔細(xì)看、認(rèn)真思考、積極發(fā)問(wèn)、做事認(rèn)真、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。其實(shí)我們平時(shí)一直都在努力培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)，如值日生、小班長(zhǎng)、小組長(zhǎng)等，我們現(xiàn)在班里的值日

25、生是按照學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)?shù)茫?值日生也是有任務(wù)的， 我們要求當(dāng)班的值日生在 8：10 到園做一些力所能及的事情，比如：開(kāi)窗通風(fēng)、搬放椅子、掛毛巾等等。等孩子上小學(xué)以后，就要獨(dú)立記住許多東西，特別是今天的任務(wù)是什么 ?明天有沒(méi)有一些老師交代的東西要帶的呢等等?4、現(xiàn)在幼兒已經(jīng)是處于大班下學(xué)期了，班級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容很多、而且活動(dòng)也特別的多， 所以如果沒(méi)有什么特殊情況，請(qǐng)你讓孩子堅(jiān)持每天上幼兒園，不遲到也不早退，如有特殊情況不能來(lái)園，請(qǐng)您及時(shí)的和班級(jí)、老師請(qǐng)假，我們好清楚你的孩子是什么原因沒(méi)有來(lái)園?，F(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有幾個(gè)月的時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中， 我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的孩子，在保

26、障孩子們?cè)趫@愉快學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，更要加強(qiáng)對(duì)他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、行為習(xí)慣的培養(yǎng)。在這其中，當(dāng)然也離不開(kāi)家長(zhǎng)朋友的配合與支持，相信在我們共同的努力下， 孩子們一定能順利的升入小學(xué)，適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，成為一個(gè)合格的小學(xué)生的。謝謝大家 !第 14頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690最后補(bǔ)充：到了小學(xué)報(bào)名的時(shí)間我們會(huì)提前通知， 還有就是如果孩子的戶口不在這的， 想要在這讀書的， 請(qǐng)家長(zhǎng)提前到政府去問(wèn)樊老師需要哪些手續(xù)，盡量早一點(diǎn)去。學(xué)前班幼小銜接家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿篇三尊敬的家長(zhǎng)朋友們：您們好 ! 我代表全體師生對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎，這讓我們感受到了您對(duì)我們工作的理解和支持，正

27、是有了您的信任、理解、支持，我們的工作才能順利開(kāi)展。在此，我真誠(chéng)地說(shuō)一聲：謝謝您的支持。再過(guò)半年，孩子們即將告別幼兒園生活，成為一名小學(xué)生了，無(wú)論是家長(zhǎng)、老師，還是孩子，心里都充滿了興奮、期待和憧憬，但我們家長(zhǎng)呢也有擔(dān)憂和困惑， 因?yàn)橐院⒆蝇F(xiàn)在的情況， 能順利適應(yīng)小學(xué)生活嗎 ?能和老師小朋友相處好嗎 ?學(xué)習(xí)能跟的上嗎 ?等等問(wèn)題，那么這就是今天和大家坐在一起的原因， 其實(shí)幼兒園把這項(xiàng)工作叫做幼小銜接，(解釋意思 )為什么要做幼小銜接工作呢 ?幼兒園老師、 家長(zhǎng)、如何做好幼小銜接工作呢 ?下面和大家一起來(lái)分享：第 15頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690首先，孩子的一生有許

28、多銜接和過(guò)渡，從家到幼兒園，從幼兒園到小學(xué)、從小學(xué)到中學(xué)、 - 等等在這樣多的銜接中最大的不適應(yīng)除了從家到幼兒園就是幼兒園到小學(xué)的過(guò)渡和銜接，為什么這樣說(shuō) ?只有幼兒園到小學(xué)是由玩耍到學(xué)習(xí)的過(guò)渡。 上了一年級(jí)后孩子們主要以學(xué)習(xí)為主、小學(xué)和幼兒園模式上有很多不同，比如： 1，作息時(shí)間的不同：幼兒園早上入園 (7:30 9:00) 小學(xué) 7:30 必須到學(xué)、不能遲到，老師要開(kāi)展早讀、 身體鍛煉等活動(dòng)， 所以從現(xiàn)在開(kāi)始養(yǎng)成早起早睡的好習(xí)慣是非常有必要的， 在幼兒園，按規(guī)定集體活動(dòng)也只有 1-2 個(gè)小時(shí)左右的教學(xué)時(shí)間，其它是游戲、活動(dòng)、生活時(shí)間。而小學(xué)，像現(xiàn)在的一年級(jí)， 1 天 7 節(jié)課，每節(jié) 40

29、分鐘，大約有 4 小時(shí)左右的集體教學(xué)時(shí)間，比幼兒園多出 3 、4 倍。 2、教學(xué)方式、方法的不同 幼兒園的教育方式是以游戲?yàn)橹鳎?注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)、 在生活中體驗(yàn)。而小學(xué)則以課堂教學(xué)講授為主。這段 時(shí)間我們?cè)谡n堂時(shí)間上作出調(diào)整，一節(jié)課 30 分鐘，中間盡量不讓孩子干其他事情。 接著老師會(huì)模仿小學(xué)化的上課模式， 例如：" 起立 "" 老師好 " 等。另外小學(xué)是沒(méi)有加餐的，入學(xué)時(shí)間早、下學(xué)晚，所以早上、中午一定要讓孩子吃好、吃飽，以確保孩子的學(xué)習(xí)和身體的需要。 說(shuō)到這里我想說(shuō)一下孩子喝水的問(wèn)題這段時(shí)間幼兒園是怎樣做的呢 ?首先，我們改變了大班的課程，

30、每天為幼兒增加了1-2 節(jié)的數(shù)學(xué)第 16頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690或語(yǔ)文課，授課的方法以模仿小學(xué)教育方式為主， 通過(guò)與小學(xué)老師的溝通，了解到他們對(duì)小學(xué)生的要求，如：上課的坐姿 ;握筆的姿勢(shì) ;書寫的姿勢(shì)及簡(jiǎn)單的知識(shí)儲(chǔ)備等等。其次、閱讀能力方面的培養(yǎng)： 從一年級(jí)的老師溝通還了解到閱讀對(duì)于孩子們是非常重要的， 特別是數(shù)學(xué)方面， 為了培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣，老師們采取了各種形式來(lái)提高幼兒的閱讀興趣， 使孩子們的閱讀興趣，及能力得到了大大的加強(qiáng)。介紹繪本 -還有，布置作業(yè)，其實(shí)我們做作業(yè)的目的就是給孩子們的一個(gè)任務(wù)，要求在完成了這個(gè)任務(wù)以后才能玩耍， 并且通過(guò)我們布置的

31、家庭作業(yè)這個(gè)形式，也是想讓孩子養(yǎng)成好的完成作業(yè)的習(xí)慣在行為習(xí)慣方面引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾，整理自己的學(xué)習(xí)用具、書包、玩具等，在班上經(jīng)常會(huì)有： "老師，我鉛筆沒(méi)了 "" 老師，我橡皮擦沒(méi)有了 "" 老師，我的書找不到了 " 等等聲音，所以培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)對(duì)孩子經(jīng)后的學(xué)習(xí)有著很大的幫助， 所以老師也經(jīng)常通過(guò)各種形式來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)收拾、整理自己的學(xué)習(xí)用具，比如整理書包比賽呀等-雖說(shuō)也有了一定的效果，但還需繼續(xù)的堅(jiān)持不懈。第 17頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-48690以上都是我們幼兒園做的一些工作，那么家長(zhǎng)需要配合什么

32、呢?以下是需要各位家長(zhǎng)配合的工作：1、 從早晨的入園時(shí)間開(kāi)始，盡量不遲到，我們都知道，上小學(xué)后也是不能總遲到的逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣督促幼兒天天堅(jiān)持來(lái)園，有事事先請(qǐng)假，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。2、 孩子們就要上小學(xué)了， 要讓孩子學(xué)會(huì)自己做一些能力所及的事情，如：在家自己穿脫衣褲、自己吃飯，學(xué)會(huì)自己整理學(xué)習(xí)用品，學(xué)會(huì)自己記錄完成作業(yè)。 這時(shí)需要家長(zhǎng)經(jīng)常督促幼兒認(rèn)真、 及時(shí)的完成任務(wù)，督促幼兒檢查學(xué)習(xí)用品是否帶齊，為上小學(xué)打下好的基礎(chǔ)。有家長(zhǎng)說(shuō)： " 我的孩子經(jīng)常丟橡皮，鉛筆 !" 有的家長(zhǎng)說(shuō)孩子的書包亂得要命。孩子這種行為形成的原因就是因?yàn)榧议L(zhǎng)包辦切， 未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。

33、其實(shí)在孩子剛開(kāi)始學(xué)習(xí)，會(huì)碰到很多難題，比如說(shuō)用橡皮擦掉寫錯(cuò)的字，對(duì)成人來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單， 可是 5-6 歲的孩子其實(shí)是一種挑戰(zhàn)。因?yàn)闀?huì)把紙擦破，多鼓勵(lì)孩子動(dòng)手嘗試，在剛開(kāi)始的失敗就是在累積經(jīng)驗(yàn)， 不斷探索，孩子不僅會(huì)逐步學(xué)會(huì)使用橡皮，還培養(yǎng)了孩子的自信心。說(shuō)到這里給家長(zhǎng)一些小建議：文具方面不要給孩子準(zhǔn)備特別花哨的文具、例如：文具盒、橡皮、鉛筆上面帶個(gè)裝飾等，為什么這樣說(shuō)哪 ( 因?yàn)楹⒆觽儠?huì)攀比啊 ) 實(shí)用、方面就行了 .第 18頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-486904、要讓孩子學(xué)會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做完作業(yè)，做作業(yè)拖拉現(xiàn)象家長(zhǎng)怎樣做 (不要打擾、規(guī)定時(shí)間、減少走動(dòng)等 )家長(zhǎng)耐心堅(jiān)持，

34、才能有所收獲所要改善的行為次數(shù)出現(xiàn)較多， 已經(jīng)成為習(xí)慣， 因此需要采用漸進(jìn)方式，逐步要求兒童遞減不良行為的次數(shù)。這需要堅(jiān)持和耐心，冰凍三尺非一日之寒， 父母不能希望這些壞習(xí)慣在一夜之間蹤影皆無(wú)。既然一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成至少需要 21 天，那就更需要我們耐心、耐心再耐心地培養(yǎng)。有了這樣的思想準(zhǔn)備，我們才能看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，才能堅(jiān)持到底，有所收獲。5、現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，不太會(huì)和同伴相處，請(qǐng)家長(zhǎng)理性的思考和處理幼兒之間的矛盾，孩子天性活潑好動(dòng)， 他們之間有了矛盾或磕磕碰碰很難避免，但孩子的矛盾來(lái)去都很快， 我們希望家長(zhǎng)和老師一起正確引導(dǎo)，讓幼兒寬以待人，學(xué)會(huì)分享，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)和小伙伴友好的交流和相處。以上就是我們希望家長(zhǎng)們要配合的一些事情， 如果我們?cè)诠ぷ魃嫌惺韬龅牡胤秸?qǐng)家長(zhǎng)及時(shí)提出， 如果您有什么好的建議， 也可以向我們提出，如果科學(xué)合理，我們會(huì)很樂(lè)意的采納，因?yàn)槲覀兊某霭l(fā)點(diǎn)是都是為了孩子。接下來(lái)我們一起來(lái)看看孩子們的知識(shí)的儲(chǔ)備情況：1，閱讀展示第 19頁(yè)共 23頁(yè)實(shí)用文檔系列文檔編號(hào)： YL-SY-486902，數(shù)學(xué)， 3 拼音 4 漢字 現(xiàn)在離孩子們升入小學(xué)還有半年時(shí)間，在這短暫的時(shí)間中，我們將一如既往的認(rèn)真工作，關(guān)心、愛(ài)護(hù)我們的