班組長(zhǎng)基本的管理思想和工具ppt課件

1、管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)內(nèi)容 ： 序文：三板斧和六脈神劍序文：三板斧和六脈神劍 一、規(guī)范化作業(yè)和防止再發(fā)生一、規(guī)范化作業(yè)和防止再發(fā)生 二、改善二、改善 三、目的管理三、目的管理 培訓(xùn)對(duì)象培訓(xùn)對(duì)象 ：班組長(zhǎng)：班組長(zhǎng) 授課時(shí)間授課時(shí)間 ：120120分鐘分鐘大大 綱綱管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ 三板斧三種根本管理思想三板斧三種根本管理思想 規(guī)范化和防止再發(fā)生規(guī)范化和防止再發(fā)生 改善改善 目的管理目的管理管理資

2、源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 六脈神劍：六種根本管理工具六脈神劍：六種根本管理工具 SOB：規(guī)范化作業(yè)文件：規(guī)范化作業(yè)文件 5W1H PDCA循環(huán)循環(huán) SMART原那么原那么 班前會(huì)班前會(huì) 看板管理看板管理管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載！），海量管理資源免費(fèi)下載！ 一、規(guī)范化作業(yè)和防止在發(fā)生一、規(guī)范化作業(yè)和防止在發(fā)生 規(guī)范的認(rèn)識(shí)規(guī)范的認(rèn)識(shí) 規(guī)范的特征規(guī)范的特征 規(guī)范的種類(lèi)：人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè)規(guī)范的種類(lèi)：人、機(jī)、料、法、環(huán)、測(cè) 規(guī)范化的步驟規(guī)范化的步驟 規(guī)范的執(zhí)行規(guī)范的執(zhí)行管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗?/p>

3、理資源免費(fèi)下載！ 規(guī)范的執(zhí)行？規(guī)范的執(zhí)行？ 1規(guī)范是最高的作業(yè)指示規(guī)范是最高的作業(yè)指示2班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)，跟蹤確認(rèn)班組長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)指點(diǎn)，跟蹤確認(rèn)3宣傳提示宣傳提示4發(fā)現(xiàn)規(guī)范有問(wèn)題時(shí)的做法發(fā)現(xiàn)規(guī)范有問(wèn)題時(shí)的做法5不斷完善不斷完善6定期檢討修正定期檢討修正7向新的作業(yè)規(guī)范挑戰(zhàn)向新的作業(yè)規(guī)范挑戰(zhàn)管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 二、改善二、改善各位所在班組有沒(méi)有問(wèn)題？各位所在班組有沒(méi)有問(wèn)題？只需曾經(jīng)倒閉的企業(yè)才沒(méi)有問(wèn)題，一個(gè)班組也是一樣，身為管理人只需曾經(jīng)倒閉的企業(yè)才沒(méi)有問(wèn)題，一個(gè)班組也是一樣，身為管理人員，其實(shí)最大的義務(wù)，就是處理問(wèn)題。管理的技巧也可以說(shuō)是處理員

4、，其實(shí)最大的義務(wù)，就是處理問(wèn)題。管理的技巧也可以說(shuō)是處理問(wèn)題的技巧。問(wèn)題的技巧。問(wèn)題包括以下：?jiǎn)栴}包括以下：1、本來(lái)應(yīng)該的形狀與實(shí)踐的差距、本來(lái)應(yīng)該的形狀與實(shí)踐的差距2、不能放任需求馬上處理的事情、不能放任需求馬上處理的事情3、給其他的人員或下一工序添加異常，留下不良影響、給其他的人員或下一工序添加異常，留下不良影響4、必需努力處理的部分、必需努力處理的部分5、想使之實(shí)現(xiàn)，使之勝利的事情、想使之實(shí)現(xiàn)，使之勝利的事情管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 管理是什么？管理是什么？?jī)蓚€(gè)方面：兩個(gè)方面：1、對(duì)事情的管理、對(duì)事情的管理PDCA2、對(duì)人的管理積極性激

5、發(fā)；教育、對(duì)人的管理積極性激發(fā)；教育傳統(tǒng)的管理學(xué)定義是：方案、組織、控制、指點(diǎn)傳統(tǒng)的管理學(xué)定義是：方案、組織、控制、指點(diǎn)另外一種說(shuō)法：異常情況的處置、對(duì)策另外一種說(shuō)法：異常情況的處置、對(duì)策管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ 二、改善二、改善5W1HWhat 何事何物發(fā)生什么？何事何物發(fā)生什么？Why 問(wèn)題何在問(wèn)題何在 (為什么發(fā)生？為什么發(fā)生？Who 誰(shuí)干的？誰(shuí)干的？Where 在哪里發(fā)生的？在哪里發(fā)生的？When 何時(shí)發(fā)生的？何時(shí)發(fā)生的？How 方法的問(wèn)題怎樣做方法的問(wèn)題怎樣做 ？管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載！），海量管理資源免費(fèi)

6、下載！PDCA 循環(huán)分為四個(gè)階段循環(huán)分為四個(gè)階段P(方案方案) : 從問(wèn)題的定義到行動(dòng)方案從問(wèn)題的定義到行動(dòng)方案D(實(shí)施實(shí)施) : 實(shí)施行動(dòng)方案實(shí)施行動(dòng)方案C(檢查檢查) : 評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果A(處置處置) : 規(guī)范化和進(jìn)一步推行規(guī)范化和進(jìn)一步推行 什么是什么是PDCA循環(huán)循環(huán)?管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ PDCA循環(huán)的特點(diǎn)循環(huán)的特點(diǎn)1、大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，相互促進(jìn)，推進(jìn)大循環(huán)、大環(huán)套小環(huán)，小環(huán)保大環(huán)，相互促進(jìn)，推進(jìn)大循環(huán)管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ PDCA循環(huán)的特點(diǎn)循環(huán)的特點(diǎn)(2)2、PD

7、CA循環(huán)是爬樓梯上升式的循環(huán)，每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，質(zhì)量就提循環(huán)是爬樓梯上升式的循環(huán)，每轉(zhuǎn)動(dòng)一周，質(zhì)量就提高一步高一步原有程度新的程度管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ PDCA循環(huán)的特點(diǎn)循環(huán)的特點(diǎn)(3)3、PDCA循環(huán)是綜合性循環(huán)，循環(huán)是綜合性循環(huán)，4個(gè)階段是相對(duì)的，它們之間不個(gè)階段是相對(duì)的，它們之間不是截然分開(kāi)的是截然分開(kāi)的.4、推進(jìn)、推進(jìn)PDCA循環(huán)的關(guān)鍵是循環(huán)的關(guān)鍵是“處置階段處置階段管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！步驟步驟 1. 分析現(xiàn)狀，找出存在的質(zhì)量問(wèn)題分析現(xiàn)狀，找出存在的質(zhì)量問(wèn)題1.1 確認(rèn)問(wèn)題確認(rèn)問(wèn)題

8、1.2 搜集和組織數(shù)據(jù)搜集和組織數(shù)據(jù)1.3 設(shè)定目的和丈量方法設(shè)定目的和丈量方法步驟步驟 2. 分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的各種緣由或影響要素分析產(chǎn)生質(zhì)量問(wèn)題的各種緣由或影響要素 2.1 尋覓能夠的影響要素并驗(yàn)證尋覓能夠的影響要素并驗(yàn)證步驟步驟 3. 找出影響質(zhì)量的主要要素找出影響質(zhì)量的主要要素3.1 比較并選擇主要的、直接的影響要素比較并選擇主要的、直接的影響要素步驟步驟 4.針對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的主要要素，制定措施，提出行動(dòng)方針對(duì)質(zhì)量問(wèn)題的主要要素，制定措施，提出行動(dòng)方案案 4.1 尋覓能夠的處理方法尋覓能夠的處理方法 4.2 測(cè)試并選擇測(cè)試并選擇 4.3 提出行動(dòng)方案和相應(yīng)的資源提出行動(dòng)方案和相應(yīng)的資源

9、PDCA循環(huán)的八個(gè)步驟循環(huán)的八個(gè)步驟管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！步驟步驟 5. 實(shí)施行動(dòng)方案實(shí)施行動(dòng)方案 5.1 按照既定的方案執(zhí)行措施按照既定的方案執(zhí)行措施 (協(xié)調(diào)協(xié)調(diào)和跟進(jìn)和跟進(jìn)) 5.2 搜集數(shù)據(jù)搜集數(shù)據(jù) PDCA循環(huán)的八個(gè)步驟循環(huán)的八個(gè)步驟 (2)管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！步驟步驟 6. 評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)結(jié)果 (分析數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)) 6.1 結(jié)果同目的相符嗎結(jié)果同目的相符嗎? 6.2 每項(xiàng)措施的有效性如何每項(xiàng)措施的有效性如何? 6.3 哪里還存在著間隔哪里還存在著間隔? 6.4 我們學(xué)到了什么我

10、們學(xué)到了什么?確認(rèn)措施的規(guī)范化確認(rèn)措施的規(guī)范化確認(rèn)新的操作規(guī)范確認(rèn)新的操作規(guī)范 PDCA循環(huán)的八個(gè)步驟循環(huán)的八個(gè)步驟 (3)管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！步驟步驟 7. 規(guī)范化和進(jìn)一步推行規(guī)范化和進(jìn)一步推行 7.1 采取措施以保證長(zhǎng)期的有效性采取措施以保證長(zhǎng)期的有效性 7.2 將新規(guī)那么文件化：設(shè)定程序和衡量方法將新規(guī)那么文件化：設(shè)定程序和衡量方法 7.3 分享成果分享成果 7.4 反復(fù)處理方法反復(fù)處理方法 (交流好的閱歷交流好的閱歷)步驟步驟 8. 提出這一循環(huán)尚未處理的問(wèn)題，把它們轉(zhuǎn)到下一個(gè)提出這一循環(huán)尚未處理的問(wèn)題，把它們轉(zhuǎn)到下一個(gè) PDCA

11、循環(huán)循環(huán) 8.1 總結(jié)這一總結(jié)這一PDCA循環(huán)中尚未處理的問(wèn)題，把循環(huán)中尚未處理的問(wèn)題，把它們轉(zhuǎn)到下一個(gè)它們轉(zhuǎn)到下一個(gè)PDCA循環(huán)循環(huán) PDCA循環(huán)的八個(gè)步驟循環(huán)的八個(gè)步驟 (4)管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ 因果圖因果圖 描畫(huà)呵斥某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題的能夠緣由描畫(huà)呵斥某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題的能夠緣由作用作用用于識(shí)別問(wèn)題的癥結(jié)用于識(shí)別問(wèn)題的癥結(jié)所在所在, 和描畫(huà)呵斥和描畫(huà)呵斥某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題的能某個(gè)詳細(xì)問(wèn)題的能夠緣由夠緣由哪些是呵斥這個(gè)問(wèn)題哪些是呵斥這個(gè)問(wèn)題的根本緣由的根本緣由?在規(guī)模上哪些要素是在規(guī)模上哪些要素是重要的重要的?哪些要素是能夠被工哪些要素是能夠被工程小

12、組所處理的程小組所處理的?在我們行動(dòng)目的里，在我們行動(dòng)目的里，哪個(gè)詳細(xì)的哪個(gè)詳細(xì)的“緣由緣由或問(wèn)題的導(dǎo)火線(xiàn)或問(wèn)題的導(dǎo)火線(xiàn)是我們想要處理的是我們想要處理的?問(wèn)題問(wèn)題法法料料機(jī)機(jī)人人環(huán)環(huán)管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ 三個(gè)木工的啟示 有個(gè)人經(jīng)過(guò)一個(gè)建筑工地，問(wèn)正在干活的三個(gè)木工在做什么？得到三個(gè)不同的回答： 第一個(gè)說(shuō)：我在撈兩個(gè)小錢(qián)，混口飯吃。 第二個(gè)說(shuō)：我在完成一件藝術(shù)品 第三個(gè)說(shuō)：我在做一扇門(mén) 他假設(shè)是老板，他要哪一位木工？為什么？管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 三、目的管理三、目的管理 定義：定義：為

13、了到達(dá)目的，總是以目的為目的開(kāi)展任務(wù)。為了到達(dá)目的，總是以目的為目的開(kāi)展任務(wù)。一邊確認(rèn)現(xiàn)狀能否符合目的要求，一邊開(kāi)展任務(wù)。一邊確認(rèn)現(xiàn)狀能否符合目的要求，一邊開(kāi)展任務(wù)。對(duì)任務(wù)的結(jié)果能否符合目的要求進(jìn)展評(píng)價(jià)或反省，以利于達(dá)成下個(gè)對(duì)任務(wù)的結(jié)果能否符合目的要求進(jìn)展評(píng)價(jià)或反省，以利于達(dá)成下個(gè)目的時(shí)自創(chuàng)。目的時(shí)自創(chuàng)。管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ 三、目的管理三、目的管理目的管理的三種程度目的管理的三種程度層次層次級(jí)別級(jí)別形狀形狀典型認(rèn)識(shí)典型認(rèn)識(shí)員工客觀(guān)能動(dòng)性員工客觀(guān)能動(dòng)性杰出目的管理杰出目的管理實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，把任實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，把任務(wù)當(dāng)本錢(qián)人的事業(yè)來(lái)務(wù)當(dāng)本錢(qián)人

14、的事業(yè)來(lái)做做做到最好，追做到最好，追求更好求更好高度發(fā)揚(yáng)高度發(fā)揚(yáng)中級(jí)目的管理中級(jí)目的管理為了完成義務(wù)而任務(wù)為了完成義務(wù)而任務(wù)完成義務(wù)就萬(wàn)完成義務(wù)就萬(wàn)事大吉事大吉偶爾偶爾初級(jí)目的管理初級(jí)目的管理上司指示我怎樣做，上司指示我怎樣做，我就怎樣做我就怎樣做不違反指令就不違反指令就可以可以無(wú)無(wú)管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ 三、目的管理三、目的管理 原那么：原那么：制定目的有一個(gè)制定目的有一個(gè)“黃金準(zhǔn)那么黃金準(zhǔn)那么原那么。原那么。是英文個(gè)詞的第一個(gè)字母的匯總。好的目的應(yīng)該可以符合是英文個(gè)詞的第一個(gè)字母的匯總。好的目的應(yīng)該可以符合原那么。原那么。 明確性明確性

15、 所謂明確就是要用詳細(xì)的言語(yǔ)清楚地闡明要達(dá)成的行為規(guī)范所謂明確就是要用詳細(xì)的言語(yǔ)清楚地闡明要達(dá)成的行為規(guī)范。明確的目的幾乎是一切勝利團(tuán)隊(duì)的一致特點(diǎn)。很多團(tuán)隊(duì)不勝利的。明確的目的幾乎是一切勝利團(tuán)隊(duì)的一致特點(diǎn)。很多團(tuán)隊(duì)不勝利的重要緣由之一就由于目的定的模棱兩可，或沒(méi)有將目的有效的傳達(dá)重要緣由之一就由于目的定的模棱兩可，或沒(méi)有將目的有效的傳達(dá)給相關(guān)成員。給相關(guān)成員。 管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。Ａ抗芾碣Y源免費(fèi)下載！ 原那么原那么衡量性衡量性 衡量性就是指目的應(yīng)該是明確的，而不是模糊的。應(yīng)該有一組明衡量性就是指目的應(yīng)該是明確的，而不是模糊的。應(yīng)該有一組明確的數(shù)據(jù)，作為衡量能

16、否達(dá)成目的的根據(jù)。確的數(shù)據(jù)，作為衡量能否達(dá)成目的的根據(jù)。 假設(shè)制定的目的沒(méi)有方法衡量，就無(wú)法判別這個(gè)目的能否實(shí)現(xiàn)。比假設(shè)制定的目的沒(méi)有方法衡量，就無(wú)法判別這個(gè)目的能否實(shí)現(xiàn)。比如指點(diǎn)有一天問(wèn)如指點(diǎn)有一天問(wèn)“這個(gè)目的離實(shí)現(xiàn)大約有多遠(yuǎn)？團(tuán)隊(duì)成員的回答是這個(gè)目的離實(shí)現(xiàn)大約有多遠(yuǎn)？團(tuán)隊(duì)成員的回答是“我我們?cè)鐚?shí)現(xiàn)了。這就是指點(diǎn)和下屬對(duì)團(tuán)隊(duì)目的所產(chǎn)生的一種分歧。緣由就們?cè)鐚?shí)現(xiàn)了。這就是指點(diǎn)和下屬對(duì)團(tuán)隊(duì)目的所產(chǎn)生的一種分歧。緣由就在于沒(méi)有給他一個(gè)定量的可以衡量的分析數(shù)據(jù)。但并不是一切的目的可以在于沒(méi)有給他一個(gè)定量的可以衡量的分析數(shù)據(jù)。但并不是一切的目的可以衡量，有時(shí)也會(huì)有例外，比如說(shuō)大方向性質(zhì)的目的就難以衡量

17、。衡量，有時(shí)也會(huì)有例外，比如說(shuō)大方向性質(zhì)的目的就難以衡量。 比如說(shuō)，比如說(shuō)，“為一切的老員工安排進(jìn)一步的管理培訓(xùn)。進(jìn)一步是為一切的老員工安排進(jìn)一步的管理培訓(xùn)。進(jìn)一步是一個(gè)既不明確也不容易衡量的概念，究竟指什么？是不是只需安排了這個(gè)一個(gè)既不明確也不容易衡量的概念，究竟指什么？是不是只需安排了這個(gè)培訓(xùn)，不論誰(shuí)講，也不論效果好壞都叫培訓(xùn)，不論誰(shuí)講，也不論效果好壞都叫“進(jìn)一步？進(jìn)一步？ 改良一下：準(zhǔn)確地說(shuō)，在什么時(shí)間完成對(duì)一切老員工關(guān)于某個(gè)主改良一下：準(zhǔn)確地說(shuō)，在什么時(shí)間完成對(duì)一切老員工關(guān)于某個(gè)主題的培訓(xùn)，并且在這個(gè)課程終了后，學(xué)員的評(píng)分在分以上，低于題的培訓(xùn)，并且在這個(gè)課程終了后，學(xué)員的評(píng)分在分以上

18、，低于分就以為效果不理想，高于分就是所等待的結(jié)果。這樣目的變得可以分就以為效果不理想，高于分就是所等待的結(jié)果。這樣目的變得可以衡量。衡量。 管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 原那么原那么可接受性可接受性 目的是要可以被執(zhí)行人所接受的，假設(shè)上司利用一些行政目的是要可以被執(zhí)行人所接受的，假設(shè)上司利用一些行政手段，利用權(quán)益性的影響力一廂情愿地把本人所制定的目的強(qiáng)壓給手段，利用權(quán)益性的影響力一廂情愿地把本人所制定的目的強(qiáng)壓給下屬，下屬典型的反映是一種心思和行為上的抗拒：我可以接受，下屬，下屬典型的反映是一種心思和行為上的抗拒：我可以接受，但能否完成這個(gè)目的，

19、有沒(méi)有最終的把握，這個(gè)可不好說(shuō)。一旦有但能否完成這個(gè)目的，有沒(méi)有最終的把握，這個(gè)可不好說(shuō)。一旦有一天這個(gè)目的真完成不了的時(shí)候，下屬有一百個(gè)理由可以推卸責(zé)任一天這個(gè)目的真完成不了的時(shí)候，下屬有一百個(gè)理由可以推卸責(zé)任：他看我早就說(shuō)了，這個(gè)目的一定完成不了，但他堅(jiān)持要壓給我。：他看我早就說(shuō)了，這個(gè)目的一定完成不了，但他堅(jiān)持要壓給我。 “控制式的指點(diǎn)喜歡本人定目的，然后交給下屬去完成控制式的指點(diǎn)喜歡本人定目的，然后交給下屬去完成，他們不在乎下屬的意見(jiàn)和反映，這種做法越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)。今天，他們不在乎下屬的意見(jiàn)和反映，這種做法越來(lái)越?jīng)]有市場(chǎng)。今天員工的知識(shí)層次、學(xué)歷、本人本身的素質(zhì)，以及他們主張的個(gè)性張員

20、工的知識(shí)層次、學(xué)歷、本人本身的素質(zhì)，以及他們主張的個(gè)性張揚(yáng)的程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從前。因此，指點(diǎn)者應(yīng)該更多的吸納下屬來(lái)參揚(yáng)的程度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出從前。因此，指點(diǎn)者應(yīng)該更多的吸納下屬來(lái)參與目的制定的過(guò)程，即使是團(tuán)隊(duì)整體的目的。與目的制定的過(guò)程，即使是團(tuán)隊(duì)整體的目的。管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 原那么原那么實(shí)踐性實(shí)踐性 目的的實(shí)踐性是指在現(xiàn)實(shí)條件下能否可行、可操作。能夠有兩種情目的的實(shí)踐性是指在現(xiàn)實(shí)條件下能否可行、可操作。能夠有兩種情形，一方面指點(diǎn)者樂(lè)觀(guān)地估計(jì)了當(dāng)前情勢(shì)，低估了達(dá)成目的所需求形，一方面指點(diǎn)者樂(lè)觀(guān)地估計(jì)了當(dāng)前情勢(shì)，低估了達(dá)成目的所需求的條件，這些

21、條件包括人力資源、硬件條件、技術(shù)條件、系統(tǒng)信息的條件，這些條件包括人力資源、硬件條件、技術(shù)條件、系統(tǒng)信息條件、團(tuán)隊(duì)環(huán)境要素等，以致于下達(dá)了一個(gè)高于實(shí)踐才干的目的。條件、團(tuán)隊(duì)環(huán)境要素等，以致于下達(dá)了一個(gè)高于實(shí)踐才干的目的。另外，能夠花了大量的時(shí)間、資源，甚至人力本錢(qián)，最后確定的目另外，能夠花了大量的時(shí)間、資源，甚至人力本錢(qián)，最后確定的目的根本沒(méi)有多大實(shí)踐意義。的根本沒(méi)有多大實(shí)踐意義。 管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！ 原那么原那么時(shí)限性時(shí)限性 目的特性的時(shí)限性就是指目的是有時(shí)間限制的。例如，我目的特性的時(shí)限性就是指目的是有時(shí)間限制的。例如，我將在將在2

22、021年年8月月31日之前完成某事。日之前完成某事。8月月31日就是一個(gè)確定的時(shí)日就是一個(gè)確定的時(shí)間限制。沒(méi)有時(shí)間限制的目的沒(méi)有方法考核，或帶來(lái)考核的不公。間限制。沒(méi)有時(shí)間限制的目的沒(méi)有方法考核，或帶來(lái)考核的不公。上下級(jí)之間對(duì)目的輕重緩急的認(rèn)識(shí)程度不同，上司焦急，但下面不上下級(jí)之間對(duì)目的輕重緩急的認(rèn)識(shí)程度不同，上司焦急，但下面不知道。到頭來(lái)上司可以暴跳如雷，而下屬覺(jué)得冤枉。這種沒(méi)有明確知道。到頭來(lái)上司可以暴跳如雷，而下屬覺(jué)得冤枉。這種沒(méi)有明確的時(shí)間限定的方式也會(huì)帶來(lái)考核的不公正，損傷任務(wù)關(guān)系，損傷下的時(shí)間限定的方式也會(huì)帶來(lái)考核的不公正，損傷任務(wù)關(guān)系，損傷下屬的任務(wù)熱情。屬的任務(wù)熱情。管理資源吧（管理資源吧（），海量管理資源免費(fèi)下載?。?，海量管理資源免費(fèi)下載！