《海納百川 有容乃大》 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海納百川 有容乃大 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版八年級(jí)上冊(cè)第四單元第九課第一節(jié)心有他人天地寬第一框題，本框由“金無足赤，人各有別”和“寬容他人，悅納自己”兩目組成，集中講寬容的道理。第一目主要講了三層意思：寬容的含義、寬容合作的基礎(chǔ)和人非圣賢需要寬容；第二目從主客體上區(qū)分寬容的兩大表現(xiàn)，主要講了四層意思：寬容美德美在哪里、寬容是一種境界、寬容也講原則和要寬容自己。學(xué)情分析我所從教的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生的整體文明素質(zhì)不高。再加之近幾年來，由于社會(huì)風(fēng)氣不盡人意，社會(huì)上一些與傳統(tǒng)美德相悖的現(xiàn)象侵襲、影響著中學(xué)生。部分學(xué)生以自我為中心，心胸狹隘，在與他人交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以至于處處

2、設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。因此培養(yǎng)學(xué)生的寬容之心，不僅有助于搞好人際關(guān)系，更有益于自己的發(fā)展與提高。設(shè)計(jì)思路新課標(biāo)要求關(guān)注過程與方法，讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與教學(xué)過程。本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生需要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，把教材內(nèi)容分為四個(gè)部分，分別認(rèn)知寬容、感悟?qū)捜?、提升寬容和踐行寬容。通過討論、探究、小品等多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生參與交流與合作，給學(xué)生自主發(fā)展的空間與時(shí)間，形成一定體驗(yàn)，分享成功的快樂，給學(xué)生一片自由馳騁的天空。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：寬容的內(nèi)涵。2、能力目標(biāo)：在生活、學(xué)習(xí)中，能夠以自己的行動(dòng)平等待人、寬容他人、尊重他人。3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)寬容他人對(duì)己對(duì)人所帶來的情感上的慰藉，初

3、步形成寬容他人的良好品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：為什么需要寬容？如何做到寬容他人，悅納自己。教法學(xué)法：情境創(chuàng)設(shè)法、合作探究法、理解記憶法。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)課時(shí)安排:1課時(shí)。課前準(zhǔn)備1、教師：搜集資料，制作教學(xué)課件；劃分學(xué)習(xí)小組，便于課上合作學(xué)習(xí)。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，收集有關(guān)寬容的名人名言。教學(xué)過程第一環(huán)節(jié)：課前暖場(chǎng)三分鐘時(shí)政演講或集體演唱?jiǎng)?lì)志歌，這是我給學(xué)生設(shè)置的一種固定活動(dòng)，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。第二環(huán)節(jié)：認(rèn)知寬容（1）多媒體展示“猜字游戲”根據(jù)描述，猜一猜兩個(gè)字怎么寫？它們可以說是人世間的寶貝；第一個(gè)字，對(duì)待一件事物，它可以允許二十種像雜草一樣的見解；第二個(gè)字，就是八個(gè)人你說你的，

4、我說我的，允許有不同的觀點(diǎn)。設(shè)計(jì)目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師用簡潔的語言配合，承啟前后，引入課題（2） 多媒體展示六尺巷的故事清朝康熙年間有位大學(xué)士，名叫張英。一天，張英收到家信，說家人為了爭(zhēng)三尺寬的宅基地，與鄰居發(fā)生的糾紛，要他利用職權(quán)，疏通關(guān)系，打贏這場(chǎng)官司。張英閱信后，坦然一笑，揮筆寫了一封回信，并附了一首： 千里修書只為墻，讓他三尺又何妨？ 長城萬里今猶在，不見當(dāng)年秦始皇。家人接信后，讓出了三尺宅基地。鄰居見了，也主動(dòng)相讓。結(jié)果形成了“六尺巷”這個(gè)化干戈為玉帛的故事流傳至今，成為美談。張英的家人和鄰居為什么會(huì)轉(zhuǎn)變態(tài)度？從張英處理事情的態(tài)度，你悟出了什么道理？教師活動(dòng)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料

5、并與學(xué)生共同歸納出寬容的含義設(shè)計(jì)目的：通過典故使學(xué)生了解寬容的含義，認(rèn)識(shí)到生活中需要寬容，寬容是美德的重要內(nèi)容。（3）多媒體展示“漫畫”情境一和情境二可能出現(xiàn)什么結(jié)果？你對(duì)這兩種結(jié)果有什么評(píng)價(jià)？從兩種不同的結(jié)果，你悟出了什么道理？教師活動(dòng)：組織學(xué)生對(duì)情境一和情境二的可能結(jié)果進(jìn)行猜測(cè)，并思考從中得到的啟示。設(shè)計(jì)目的：通過正反兩個(gè)情景的對(duì)比，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活需要寬容，利人利己。使學(xué)生體會(huì)寬容是一種美德，是一種境界。真正體會(huì)寬容的重要性。（4）多媒體展示黃金搭檔的故事小樂和小娛是一對(duì)要好的朋友，她倆的個(gè)性迥然不同。小樂是急性子，小娛是慢性子;小樂性格外向,小娛性格內(nèi)向。是音樂讓她們走到一起。

6、每到校園十佳歌手比賽時(shí)，他們都以組合的形式參加，而且已經(jīng)連續(xù)三屆摘得桂冠。雖然有幾次排練節(jié)目，因?yàn)樾返倪t到，她倆吵得面紅耳赤，小娛都原諒的小樂。但當(dāng)小樂貪玩沒能夠完成作業(yè)，需要小娛幫她打“掩護(hù)”的時(shí)候，小娛卻把情況如實(shí)告訴老師，而這絲毫沒有影響她倆的感情。、小娛和小樂有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)呢？、她們成功合作的基礎(chǔ)是什么？、小娛可以原諒小樂的遲到，但卻不會(huì)幫小樂打掩護(hù)，這又是為什么？、從材料中，你悟出了什么道理？教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生分析要成為黃金搭檔交往、合作的基礎(chǔ)。同時(shí)引導(dǎo)分析寬容的原則和策略。設(shè)計(jì)目的：提高學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)知度。一方面引導(dǎo)學(xué)生從親身經(jīng)歷中總結(jié)出“和而不同，求同存異，是我們寬容合作

7、的基礎(chǔ)”的道理。另一方面通過反思在搭檔犯了錯(cuò)誤時(shí)自己的做法，讓學(xué)生從中明白寬容是有原則的，需要講究一定的策略。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)寬容（5）多媒體展示情景一:在班級(jí)走廊閑逛的小華，突然聽到班里的兩位女生正在議論他的相貌。說他單眼皮，個(gè)子矮，臉上又長痘痘。情景二:有個(gè)男生（女生）打電話向你借輔導(dǎo)材料，媽媽誤以為發(fā)生了早戀現(xiàn)象，偷聽你的電話。情景三:兩個(gè)男生在超市購物，被保安懷疑偷拿了東西，并把他倆帶到保安室進(jìn)行盤問。同學(xué)們！假如你在生活中碰到以上情況時(shí)，你會(huì)怎樣做？把當(dāng)時(shí)的感受說出來與大家一起分享吧！教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，把當(dāng)時(shí)最直接的感受說出來。設(shè)計(jì)目的：通過小組合作探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生思考

8、“如何培養(yǎng)寬容心？”幫助學(xué)生尋找有利于培養(yǎng)自己寬容心的方法，有效地指導(dǎo)學(xué)生的生活實(shí)踐。第四環(huán)節(jié)：踐行寬容（6）多媒體展示：快樂人生作業(yè)每天對(duì)身邊的人多微笑三次，把歡樂傳遞下去 每天花五分鐘想一想自己擁有的，試著去感恩 每天原諒一個(gè)傷害你的人，讓痛苦的能量到你這里為止，做“痛苦終結(jié)者”。 每天做一件幫助他人的好事 當(dāng)別人讓你感到不愉快時(shí)，盡量去理解他，試著去了解他的苦衷 每天鍛煉身體一次 每天稱贊別人的優(yōu)點(diǎn)，并盡量去學(xué)習(xí) 為別人的成績鼓掌，而不去嫉妒。教師活動(dòng)：詩人雨果說過：“世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！?寬容是高尚的，也是相互的。我的寬容換來他的寬容

9、，你我的寬容換來大家的寬容，大家的寬容換來全社會(huì)的和諧。因此，寬容他人，請(qǐng)從我做起！設(shè)計(jì)目的：遵循“期待原則”和“認(rèn)知與體驗(yàn)的結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白“寬容他人，從我做起”的重要性，激勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知自覺轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，努力過健康、快樂的生活。小結(jié):通過本課的學(xué)習(xí)，使我們明白了“金無足赤，人各有別”的道理，在今后的學(xué)習(xí)工作中，我們要學(xué)會(huì)寬容，寬以待人，面對(duì)實(shí)際，悅納自己。學(xué)會(huì)寬容，利人利己。板書設(shè)計(jì)：一、海納百川 有容乃大1、金無足赤 人各有別（1）寬容的內(nèi)涵（2）求同存異是寬容合作的基礎(chǔ)（3）人與人之間需要相互寬容2、寬容他人 悅納自己（1）寬容是一種境

10、界（2）寬容帶來心靈的安寧和滿足（3）寬容是有原則的教學(xué)總結(jié)與反思（1）本課程教學(xué)首先要澄清學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)識(shí)。因?yàn)閷W(xué)生存在兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，一是總認(rèn)為寬容他人的過錯(cuò)，利了他人卻委屈了自己；二是認(rèn)為犯了錯(cuò)誤受處罰是理所當(dāng)然的，犯錯(cuò)誤的人是不應(yīng)該原諒的。所以教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急就是讓學(xué)生明白“人非圣賢，孰能無過”以及寬容利人利已的道理。（2）本課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更賴于行為的落實(shí)。因?yàn)椋挥小罢f”和“做”相結(jié)合的體驗(yàn)，才能真正潛移默化地達(dá)成學(xué)生觀念的不斷轉(zhuǎn)變；而且這種課程還應(yīng)該是長期堅(jiān)持的實(shí)現(xiàn)過程，不應(yīng)該一節(jié)課就結(jié)束了。要引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中嘗試“寬容他人，從我做起”，同時(shí)教師應(yīng)考慮如何長期堅(jiān)持并在以后的課程中滲透和深化寬容教育。（3）“實(shí)踐篇寬容他人，從我做起”這一教學(xué)環(huán)節(jié)是本課的落腳點(diǎn)，有利于學(xué)生實(shí)實(shí)在在地做到寬容他人，從而培養(yǎng)自己的寬容心。但如何檢驗(yàn)學(xué)生的行動(dòng)結(jié)果，以及如