合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

1、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)設(shè)計(jì)寶雞高新第一小學(xué) 董芳玲【教材依據(jù)】本課選自陜西師范大學(xué)出版社-健康成長教育課程，六年級·全一冊第四章節(jié)良好習(xí)慣要養(yǎng)成-第17課：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。一、設(shè)計(jì)思路1、指導(dǎo)思想及設(shè)計(jì)理念：健康成長教育課程的指導(dǎo)思想是旨在培養(yǎng)學(xué)生樹立現(xiàn)代科學(xué)的健康理念，引導(dǎo)他們養(yǎng)成有益的生活方式，以注重和貼近生活，促學(xué)生健康成長的活動體驗(yàn)課。旨在全面提高學(xué)生生活質(zhì)量和生命價值，培養(yǎng)樂觀、積極向上的高尚品質(zhì)，努力促學(xué)生人格健全發(fā)展。本課教學(xué)設(shè)計(jì)理念為：1）教學(xué)設(shè)計(jì)策略：教學(xué)過程以看動漫，說網(wǎng)絡(luò)-聽故事，辯網(wǎng)絡(luò)-談感受，知網(wǎng)絡(luò)-辨圖片，思網(wǎng)絡(luò)四個教學(xué)環(huán)節(jié)為引線，讓學(xué)生在“看聽談辨”中“

2、說辯知思”網(wǎng)絡(luò)，從而感觸領(lǐng)悟并打造綠色網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境，課后拓展探討如何預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮，達(dá)到情感共鳴和升華。2）小組合作學(xué)習(xí)策略：轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)模式，以教師點(diǎn)撥，創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生通過小組合作研討、驗(yàn)證、設(shè)問、辯論、解惑、思考、共鳴等方式，讓他們在活動中實(shí)踐體驗(yàn)，達(dá)到自我認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)開放自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)。3）學(xué)習(xí)成果展示策略：展示環(huán)節(jié)通過學(xué)生正反方辯論會、學(xué)習(xí)收獲思維導(dǎo)圖展示匯報(bào)等，不僅可以鍛煉學(xué)生的膽量、口頭表達(dá)能力、分析問題的能力、對知識梳理能力，更能呈現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果掌握度，激發(fā)參與學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新性。2、教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：1） 讓學(xué)生知道上網(wǎng)的利和弊。正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)資源。2）學(xué)會篩選使用網(wǎng)絡(luò)資源，

3、培養(yǎng)健康安全上網(wǎng)習(xí)慣和意識，打造綠色網(wǎng)絡(luò)。 3）提升學(xué)生搜集信息、整理信息、辨析信息、應(yīng)用信息的能力。方法與途徑：1）通過觀動漫視頻、辨圖片等多媒體應(yīng)用，學(xué)生認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)資源的便捷和生動趣味性，感知教學(xué)。2）召開主題辯論會和小組合作探討，讓學(xué)生通過正反方論點(diǎn)激烈的“唇槍舌戰(zhàn)”明晰網(wǎng)絡(luò)。3）學(xué)生畫本課學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，展示匯報(bào)其學(xué)習(xí)效果，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，更主要是提升學(xué)生各種學(xué)習(xí)技能。情感與評價：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松，活潑，自主、健康的課堂情景，喚起學(xué)生對現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的合理使用與深度思考，讓學(xué)生在體驗(yàn)、合作、實(shí)踐中享受學(xué)習(xí)樂趣，從而培養(yǎng)他們獨(dú)立思考，明辨是非的學(xué)習(xí)精神，形成現(xiàn)代信息網(wǎng)絡(luò)正確的價值觀和認(rèn)識觀。3

4、、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：辨清網(wǎng)絡(luò)是學(xué)習(xí)生活的工具還是惡魔，知道網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)，掌握安全健康上網(wǎng)的方法。難點(diǎn)：熟知安全上網(wǎng)的方法，學(xué)會自控，樹立并養(yǎng)成健康科學(xué)上網(wǎng)好習(xí)慣。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件、圖片及3D動漫視頻2.師生搜集有關(guān)使用網(wǎng)絡(luò)資源的資料，召開班級辯論會3.一張白紙、彩筆及鉛筆，畫思維導(dǎo)圖三、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)課：看動漫，說網(wǎng)絡(luò)1.師談話：同學(xué)們，喜歡看網(wǎng)絡(luò)動漫嗎？（生答：喜歡）。 老師從網(wǎng)上下載了3D動漫搶蘋果視頻，請同學(xué)們來觀賞。不過，老師有一個要求：看動漫，要說說你對網(wǎng)絡(luò)的看法??！2.播放動漫視頻，生安靜觀賞（師引導(dǎo)學(xué)生，邊看邊思考：我眼中的網(wǎng)絡(luò)）3.生回答，暢談自己眼中的網(wǎng)絡(luò)

5、。（學(xué)生能從網(wǎng)絡(luò)利與弊角度來發(fā)表看法）4師導(dǎo)入本課，板書課題：合理利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)新之處：以3D網(wǎng)絡(luò)動漫激趣導(dǎo)課，吸引學(xué)生的注意力，在靜心觀賞自己喜歡的動漫視頻中，帶著興趣邊看邊思考自己眼中的網(wǎng)絡(luò)是什么？激發(fā)濃厚的探究熱情，將學(xué)生順利地引入本課。（二）聽故事，辨網(wǎng)絡(luò)師：是啊！互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了諸多的便利，讓我們的生活豐富多彩更加生動，但它同時也給我們造成很多的困惑和危險。請同學(xué)們閱讀課本中的2則故事：“網(wǎng)絡(luò)少年”和“我的好幫手-網(wǎng)絡(luò)”。思考：網(wǎng)絡(luò)到底是工具還是惡魔？召開班級辯論會?；顒舆^程：1.以學(xué)習(xí)小組為單位，小組長組織，展開交流，確定辯論主題。2.選派2組各2名代表，上臺

6、分別代表正方和反方進(jìn)行辯論。師課件出示正反方辯論會的要求和規(guī)則。課件:辯論賽：甲方：網(wǎng)絡(luò)是工具 乙方：網(wǎng)絡(luò)是惡魔要求：（每方2人代表） 1、述：每人闡述你方觀點(diǎn)(2分鐘) 2、爭：雙方展開激烈的爭辯(2分鐘) 3、總：精煉語言總結(jié)你方觀點(diǎn)(1分鐘)3.其余學(xué)生為點(diǎn)評員，進(jìn)行質(zhì)疑補(bǔ)充，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。4.師生點(diǎn)評，引導(dǎo)完善。評出優(yōu)秀辯論員和優(yōu)秀小組。創(chuàng)新之處：教師退至幕后，網(wǎng)絡(luò)到底是工具還是惡魔，通過小組交流，學(xué)生自由辯論，各方在闡述本方觀點(diǎn)后，展開激烈的爭辯，辯論的同學(xué)“唇槍舌戰(zhàn)、精彩紛呈”，在座的同學(xué)在自我辨析，道理自有公論，不言而喻，不需老師費(fèi)盡口舌講述。課堂氣氛活躍熱烈，達(dá)到高峰，有口才

7、好的，陣陣掌聲不絕于耳，充分激發(fā)學(xué)生的獨(dú)立思考、語言表達(dá)、團(tuán)結(jié)合作、機(jī)智應(yīng)變等多種能力，教學(xué)效果可想而知?。。ㄈ┱劯惺?，知網(wǎng)絡(luò)師:看來網(wǎng)絡(luò)既是工具又是惡魔?。　肮ぞ摺北憩F(xiàn)在哪些方面？“惡魔”又怎樣理解呢？那就讓我們靜心來梳理寫下來吧。請同學(xué)們獨(dú)立完成導(dǎo)學(xué)單，與同桌小聲交流，班內(nèi)分享。課件示：1、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn) 2、寫出你必須上網(wǎng)的理由 1.獨(dú)學(xué)，完成導(dǎo)學(xué)單 2.與同桌交流討論，班內(nèi)分享匯報(bào)（請匯報(bào)的學(xué)生提煉關(guān)鍵詞板書） 3.師點(diǎn)評匯總板書： 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)學(xué)習(xí) 交流 身心影響 品質(zhì)影響娛樂 購物 行為習(xí)慣 上網(wǎng)成癮 創(chuàng)新之處：學(xué)生在參與了辯論會后，已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)缺點(diǎn)有了認(rèn)識，在激烈辨析后，學(xué)生

8、需靜下來，將知識梳理完善，真正實(shí)現(xiàn)始于口，而動于行，達(dá)到對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知。這種動靜結(jié)合教學(xué)模式，讓學(xué)生做到收放自如，使知識和能力系統(tǒng)化，課堂豐富多彩。（四）辨圖片，思網(wǎng)絡(luò)師：看來啊，網(wǎng)絡(luò)讓我們歡喜讓我們憂，請同學(xué)們辨析下面幾名學(xué)生上網(wǎng)的圖片，說說自己難忘的上網(wǎng)經(jīng)歷，思考：怎樣合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，健康上網(wǎng)呢？1.小組合作交流，完成導(dǎo)學(xué)單2.小組派代表上臺匯報(bào)展示，余生補(bǔ)充完善。3.師點(diǎn)撥，課件出示：健康上網(wǎng)有妙招1、上網(wǎng)要有目的性，不隨意打開不健康的網(wǎng)頁； 2、嚴(yán)格控制上網(wǎng)時間，為自己制定上網(wǎng)計(jì)劃； 3、要學(xué)會信息取舍。不瀏覽“兒童不宜”的網(wǎng)站或網(wǎng)頁； 4、不去網(wǎng)吧，不迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲； 5、學(xué)會自我保護(hù)

9、。個人信息不要在網(wǎng)上告訴別人； 6、不隨意與網(wǎng)友約會見面創(chuàng)新之處：通過前3環(huán)節(jié)的辨析梳理，由淺入深，第四環(huán)節(jié)老師將問題拋給學(xué)生，以小組為單位，每位成員各抒己見，剖析自己的上網(wǎng)習(xí)慣，并交流如何合理健康上網(wǎng)，從而達(dá)成情感共鳴，在代表匯報(bào)展示中達(dá)到了知識體驗(yàn)及能力思想的升華。（五）課后實(shí)踐拓展： 與家長一起判斷和分析自己是否合理上網(wǎng)？展開探究，防止網(wǎng)絡(luò)成癮的有效方法有哪些？以思維導(dǎo)圖式或自己喜歡的方式整理，下周課前交流分享。結(jié)束語：是??！網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，既有積極的一面，可以為我們的學(xué)習(xí)生活提供快捷便利，愉悅身心，開闊視野等。同時也有消極的一面，網(wǎng)絡(luò)是虛擬的世界，讓人任意遨游，一些不良信息，會無孔不

10、入，毒害學(xué)生的身心。不過，網(wǎng)絡(luò)作為新生事物，猶如剛出生的嬰兒，需要我們細(xì)心扶持，正確引導(dǎo)，相信網(wǎng)絡(luò)會以干凈文明健康有序的環(huán)境展示它的絢麗多彩。板書設(shè)計(jì): 合理利用網(wǎng)絡(luò)資源 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)學(xué)習(xí) 交流 身心影響 品質(zhì)影響娛樂 購物 行為習(xí)慣 網(wǎng)癮 合理 健康 文明四、教學(xué)反思1.成功之處在教育教學(xué)理念方面:以“教師在乎什么，學(xué)生就會發(fā)展什么”的教育理念為核心，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，學(xué)生為課堂的主角，教師為引導(dǎo)者、組織者、配角，為學(xué)生提供一個開放靈動的課堂。在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，以“激發(fā)每位學(xué)生的參與興趣”為主線，多角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，采取搜集整理、觀影談見解、召開辯論會、交流分享展示、實(shí)踐體驗(yàn)感悟等，達(dá)到情感共鳴升華，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣，提升學(xué)生關(guān)注社會、生活現(xiàn)象的熱情，符合健康成長教育課程的以注重學(xué)生生活，培養(yǎng)學(xué)生健康有益的生活方式為出發(fā)點(diǎn)的活動體驗(yàn)課特點(diǎn)。 在學(xué)習(xí)方式方面，以“促學(xué)生自主探究體驗(yàn)展示，關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展”為發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思考、小組合作、成果展示、自我辨析感悟等方式，采取6人小組圍坐方式，組員各有分工，集體研討，在分歧中不斷質(zhì)疑解惑達(dá)到認(rèn)知共鳴和明辨是非，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生合作交流探究生成的學(xué)科目標(biāo)。2.不足之處教學(xué)設(shè)計(jì)豐富多樣，特別是辯論會，學(xué)生興致高漲，