《西門豹治鄴》

1、北師大版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)西門豹治鄴教學(xué)設(shè)計(jì)宛城區(qū)金華中心小學(xué) 毛濤 西門豹治鄴第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析: 五年級(jí)的學(xué)生具有了一定的閱讀能力、感悟能力和語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。選擇這篇課文一方面考慮到學(xué)生喜歡讀故事，另一方面則是故事富有哲理。上課時(shí)主要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，渲染、激活課堂氛圍。為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間，達(dá)成對(duì)文本的理解與感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)，體會(huì)西門豹非凡的智慧和管理才能，受到崇尚科學(xué)，反對(duì)迷信的教育。2、抓住西門豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門豹破除迷信的巧妙，體會(huì)出西門豹尊重科學(xué)，破除迷信的品質(zhì)。3、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的思想感情。

2、教學(xué)重點(diǎn)：了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。教學(xué)難點(diǎn)：抓住西門豹的言行，領(lǐng)會(huì)西門豹將計(jì)就計(jì)破除迷信的巧妙。教學(xué)方法：三疑三探教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、設(shè)疑自探（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑。1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)西門豹治鄴，上節(jié)課我們初讀了課文，整體感知了文章的內(nèi)容，誰(shuí)能用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括一下故事的主要內(nèi)容？ 2、引導(dǎo)質(zhì)疑：針對(duì)故事的主要內(nèi)容，這節(jié)課你認(rèn)為我們應(yīng)該重點(diǎn)探究哪些問(wèn)題？預(yù)設(shè)：西門豹怎樣懲治惡人的？結(jié)果又是怎樣的呢？西門豹是個(gè)怎樣的人？ 同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，大多都是我們本節(jié)應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí)，老師將大家提出的問(wèn)題歸納、整理、補(bǔ)充為下面的自探提示，希望能為大家本節(jié)的學(xué)習(xí)提供幫助。請(qǐng)看：（二

3、）提示引路，自主探究。1、出示自探提示。請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題默讀課文，邊讀邊思考，用“”畫(huà)出西門豹做法巧妙的句子或詞語(yǔ)，并把自己的體會(huì)批注在旁邊，再有感情地讀一讀。 2、生自探，師巡視指導(dǎo)。二、解疑合探（一）小組交流讀書(shū)收獲。（二）全班交流 1、結(jié)合學(xué)生找到的句子談?wù)勼w會(huì)（一）“這樣說(shuō)來(lái)，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘?！保ㄕn件）師：你從西門豹的這句話體會(huì)到了什么呢？學(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)朗讀。師：此時(shí)，我們都是漳河邊的百姓，誰(shuí)來(lái)扮演西門豹，說(shuō)說(shuō)這句話。生讀。過(guò)渡：西門豹主意已定，看來(lái)河伯娶媳婦那一天有一場(chǎng)好戲看了。你們從哪些語(yǔ)句體會(huì)到西門豹方法的巧妙呢？（

4、二）他回過(guò)頭來(lái)對(duì)巫婆說(shuō)：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。麻煩巫婆去跟河伯說(shuō)一聲，說(shuō)我要另外選個(gè)漂亮的，過(guò)幾天就送去?！保ㄕn件） 學(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。師：找一個(gè)漂亮的借口，不直接戳穿騙局，西門豹就這樣不動(dòng)聲色地把罪大惡極的巫婆被投進(jìn)了漳河，害人者終于受到了應(yīng)有的懲罰，真是大快人心??！學(xué)生在小組內(nèi)再讀讀這句話。（三）等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō)：“巫婆怎么還不回來(lái)，麻煩你去催一催吧。” 師：你是怎么理解這句話的？指導(dǎo)朗讀：師：真是個(gè)天才的表演家！西門豹的方法很巧妙，一舉兩得，那么我們要怎樣讀好這句話呢？誰(shuí)能試試？ （四）西門豹回過(guò)頭來(lái)看著他們說(shuō)：“怎么還不回來(lái)，請(qǐng)你們?nèi)ゴ叽甙?！?（

5、課件） 師：西門豹又是怎樣懲治其他官紳的？“催催”？他是真的想把官紳們都投進(jìn)漳河嗎？學(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。（五） 西門豹說(shuō)：“好吧，再等一會(huì)兒?！边^(guò)了一會(huì)兒，他才說(shuō)：“起來(lái)吧?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。你們都回去吧?！?（課件） 學(xué)生談對(duì)這句話的體會(huì)。師：聽(tīng)了西門豹的話，官紳們會(huì)怎么想？生談。師：老百姓們又會(huì)怎么想？生談。2、師：學(xué)到這里，有的同學(xué)心中可能會(huì)有這樣的疑問(wèn)：西門豹是魏王派來(lái)管理鄴這個(gè)地方的，他的權(quán)力大著呢，為什么不下一道命令不許再給河伯娶媳婦？為什么不直接派兵把巫婆和官紳頭子抓起來(lái)砍頭，繩之以法，還要費(fèi)那么大勁去送新娘呢？生談。師：是呀，迷信是一種思想問(wèn)題，對(duì)待思想問(wèn)題，有時(shí)不能

6、用下命令的方法來(lái)解決。西門豹的作法巧妙在哪呢？生談。3、師：讓我們?cè)谝黄鹱x一讀他說(shuō)的這番話，體會(huì)他作法的巧妙吧！師生合作讀。4、師：就這樣，西門豹救下了新娘，懲治了巫婆和官紳，教育了百姓，如果你當(dāng)時(shí)就在漳河邊，你會(huì)想些什么？（課件）請(qǐng)你選擇以下你感興趣的一個(gè)或幾個(gè)角色，寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)時(shí)的感受：你就是那位差點(diǎn)被淹死的新娘，你可能會(huì)說(shuō)你就是曾經(jīng)失去女兒的老人，你可能會(huì)說(shuō)你就是僥幸活命的官紳，你可能會(huì)說(shuō)你就是一位普通老百姓，你可能會(huì)說(shuō)你就是生自由說(shuō)。5、師：一心為民的西門豹還為百姓們做了什么呢？生匯報(bào)。學(xué)生自由讀第13自然段，引讀。尊重科學(xué)，開(kāi)鑿渠道，興修水利，年年豐收。6、讀了課文，你覺(jué)得西門豹是個(gè)什么的人？ 生自由說(shuō)。三、質(zhì)疑再探： 本節(jié)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)完，對(duì)于本節(jié)的學(xué)習(xí)，誰(shuí)還有什么問(wèn)題或不明白的地方？請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái),大家一起來(lái)解決。預(yù)設(shè)：你的身邊還有哪些迷信活動(dòng)，如何破除這些迷信呢？四、運(yùn)用拓展1、回顧課文，自主總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，自己最大收獲是什么？2、學(xué)了這篇課文，你想給自己設(shè)計(jì)一份什么作業(yè)來(lái)鞏固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容？引導(dǎo)學(xué)生自主編題。（建議：希望同學(xué)們可以從語(yǔ)言積累、寫(xiě)法運(yùn)用、字詞鞏固等方面設(shè)計(jì)自測(cè)題）3、組織學(xué)生自我解答或相互解答。教師查看學(xué)情，收集典型測(cè)試題在班級(jí)交流