要用畫楊桃PPT學習教案

1、會計學1這兩個楊桃有什么不同?第1頁/共45頁第2頁/共45頁 1.理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的結果，使學生從中受到科學思想方法的教育。 2.通過理解老師說的一段話中句與句的聯(lián)系，學會怎樣把一段話寫清楚。 3.學習本課生字新詞，練習用“不像而像”、“不要要”說話。4.朗讀課文，背誦最后兩個自然段。我要做到第3頁/共45頁囑囑 審審肅肅 晌晌悅悅 誨誨 (叮囑)(zh)(hu)(yu)(s)(shng)(shn) (愉悅) (嚴肅) (教誨) (半晌) (審視)我會讀第4頁/共45頁我會寫悅 熟 悉 誨幅 審 肅 晌第5頁/共45頁我會認第6頁/共45頁再三囑咐。再三囑咐

2、。教導，訓導。教導，訓導。仔細地看。仔細地看。半天或好大一陣子功夫。半天或好大一陣子功夫。形容態(tài)度溫和可親。形容態(tài)度溫和可親。第7頁/共45頁我會辨第8頁/共45頁思考：這篇文章寫了一件什么事？思考：這篇文章寫了一件什么事？ 填空：填空： 這篇課文寫的是（這篇課文寫的是（ ）在）在（ ）練習（）練習（ ）時發(fā)）時發(fā)生的事情。生的事情。 我我圖畫課圖畫課畫楊桃畫楊桃 第9頁/共45頁第一部分：寫父親怎樣教第一部分：寫父親怎樣教“我我”學畫。學畫。 第二部分寫：圖畫課上第二部分寫：圖畫課上“我我”將楊桃化成五角星將楊桃化成五角星的樣子，被同學取笑，老師教育大家。的樣子，被同學取笑，老師教育大家。

3、第三部分寫：講父親和老師的話使第三部分寫：講父親和老師的話使“我我”一生受用。一生受用。 （第（第1 1段）段）（第（第218自然段）自然段）（第（第19自然段）自然段）根據(jù)提示，找出對應的段落。根據(jù)提示，找出對應的段落。第10頁/共45頁 讀課文思考：讀課文思考： 第11頁/共45頁 第12頁/共45頁 這篇課文主要講了在圖畫課上，我把，結果同學們都。老師讓同學們坐到我的座位上觀察，發(fā)現(xiàn)，由此教育同學們。第13頁/共45頁第14頁/共45頁 你看見一件東西，你看見一件東西，是是什么樣的，什么樣的，就就畫成什么樣，畫成什么樣，不要不要想當然，畫想當然，畫走了樣。走了樣。第15頁/共45頁 1、

4、 “我”的動作、神態(tài)，體會“我”的實事求是。 (1)、我的座位在前排的地方。 (2)、我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。 (3)、我認認真真地看,老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。第16頁/共45頁“我”認真、老實地畫贊揚誤解和嘲笑理解希望同學感同身受教誨第17頁/共45頁 老師看了看這幅畫，走到我的老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，座位坐下來，審視審視了一下講桌上的了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：問大家：“這幅畫畫得像不像？這幅畫畫得像不像？”第18頁/共45頁 “審視”是指審慎地觀察。 老師之所以要走到我的座位

5、上坐下來，審視講桌上的楊桃，是因為 他是一個嚴謹認真的教師，不會想當然地評價學生，他要根據(jù)事實進行評價。 “審視”是什么意思？老師為什么要審視。第19頁/共45頁 老師請同學們坐到我的座位上看楊桃，是老師巧妙設計的教育學生的時機。請你想象當時的情景，同學們這一看，看出了怎樣的結果？ 這一看，_； 這一看，_； 這一看，_。第20頁/共45頁 讀讀 議議 “不像！” “像五角星！”“不像。”“像五角星?！?對比朗讀教師與同學們的兩次對話，體會“同學們”態(tài)度的變化。第21頁/共45頁 “不像！” “像五角星！”“不像。”“像五角星。”（想當然不假思索的語氣。）（想當然不假思索的語氣。）（回答支支吾

6、吾，結（回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。結巴巴，遲遲疑疑。）第22頁/共45頁沒坐到?jīng)]坐到“我我”的位置的位置時看楊桃時看楊桃?guī)煟簬煟骸皸钐沂沁@個樣子嗎？楊桃是這個樣子嗎？”生：生：“倒不如說是五角星吧！倒不如說是五角星吧！”師：師：“這幅畫畫的像不像？這幅畫畫的像不像？”生：生：“不像！不像！”師：師：“它像什么？它像什么？”生：生：“像五角星像五角星!”師：師：“畫楊桃畫成了五角星，畫楊桃畫成了五角星，好笑嗎？好笑嗎？”生：生：“好好笑！笑！”坐到坐到“我我”的位置的位置時看楊桃時看楊桃?guī)煟簬煟骸艾F(xiàn)在你看看那楊桃，現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？像你平時看到的楊桃嗎？”生：生：“

7、不不像。像?！睅煟簬煟骸澳敲?，像什么呢？那么，像什么呢？”生：生：“像像五五角星角星”第23頁/共45頁 自由對比讀兩段對話。你有什么發(fā)現(xiàn)？ （第一段話中同學們的答句后面都是感嘆號，表示想當然不假思索的語氣；第二段話語中多了兩處省略號，說明同學們的回答支支吾吾，結結巴巴，遲遲疑疑。第24頁/共45頁 抓住教師的神態(tài)變化，體會“老師”的循循善誘。 老師的神態(tài)為什么從嚴肅變得和顏悅色？第25頁/共45頁用科學思想對待事物。） 第26頁/共45頁理解“和顏悅色”老師和顏悅色，是因為：第27頁/共45頁 他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，你看見一件東西，是是什么

8、樣的，什么樣的，就就畫畫成什么樣，成什么樣，不要不要想當然想當然，畫走了樣。，畫走了樣。”第28頁/共45頁“想當然想當然”，是指不根據(jù)看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷。，是指不根據(jù)看到的實際情況，只憑腦子里的印象下判斷?！爱嬜吡藰赢嬜吡藰印?，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時候應該怎么做和不應該怎么做。，是畫的和看到的不一致。這句話告訴我們畫畫的時候應該怎么做和不應該怎么做。第29頁/共45頁 提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的（ ），楊桃的），楊桃的( )，有，有時候看起來真像個五角星。因此，當我們看見時候看起來真像個五角星。因此，當我們看

9、見別人把楊桃畫成五角星的時候，別人把楊桃畫成五角星的時候，( )忙著發(fā)忙著發(fā)笑，笑，( )看人家是從什么角度看的。我們應該看人家是從什么角度看的。我們應該相信自己的眼睛，看到相信自己的眼睛，看到( )什么樣的什么樣的( )畫成畫成什么樣。什么樣。角度不角度不同同樣子也就不一樣樣子也就不一樣不不要要要要是是就就第30頁/共45頁 “我們應該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的。我們應該相信自己的眼睛，看到什么樣的就畫成什么樣的?！?第31頁/共45頁 第32頁/共45頁 這四句話句句講的是畫畫，但道理不僅用于畫畫，而且適用于一切事物，一切問題。這四句話句句講的是畫畫，但道理不僅用于畫畫，而

10、且適用于一切事物，一切問題。當別人的看法、做法與自己的不同時，不要急于下結論，認為別人錯了，很可能別人是從另一個角度去看、去想的。我們自己做事或者看問題，不能想當然，當別人的看法、做法與自己的不同時，不要急于下結論，認為別人錯了，很可能別人是從另一個角度去看、去想的。我們自己做事或者看問題，不能想當然，“應該相信自己的眼睛應該相信自己的眼睛”，也就是應該實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。，也就是應該實事求是，一切從客觀存在的實際出發(fā)。 第33頁/共45頁第34頁/共45頁 當聽到老師的話以后，感到和當初父親教當聽到老師的話以后，感到和當初父親教“我我”畫畫時叮囑的話是一樣的，都是要從實際出發(fā)

11、，有實事求是的科學態(tài)度，這種不想當然、尊重事實的科學思想方法，無論在什么時候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，畫畫時叮囑的話是一樣的，都是要從實際出發(fā)，有實事求是的科學態(tài)度，這種不想當然、尊重事實的科學思想方法，無論在什么時候、什么地方都能適用。因此，父親和老師的教誨，“我我”時刻記在心間，一輩子都能得到好處。時刻記在心間，一輩子都能得到好處。這是全文的點睛之筆這是全文的點睛之筆。第35頁/共45頁我想知道 為什么老師就用這段話語來為什么老師就用這段話語來教育我們？教育我們？第36頁/共45頁討論 老師和父親的話語那么相似。他老師和父親的話語那么相似。他們相同的地方是什么？們相同的地

12、方是什么？ 他們不同之處又是什么呢？他們不同之處又是什么呢？ （要實事求是地表現(xiàn)自己的角度（要實事求是地表現(xiàn)自己的角度看到的東西。）看到的東西。） （老師的話語中又提到要尊重別人（老師的話語中又提到要尊重別人的看法。）的看法。）第37頁/共45頁_。第38頁/共45頁第39頁/共45頁第40頁/共45頁 楊桃又名羊桃，五斂子。酢漿草科。常綠或半常綠喬木。奇數(shù)羽狀復葉，小葉卵圓至橢圓形，頂有短尖頭?；ㄐ。娦?，紫紅色。漿果橢圓形，長58厘米，有五棱，間或三到六棱，未熟前果皮青綠色，熟時黃色。一年內(nèi)開花數(shù)次，自夏至秋相繼不絕，秋冬果熟。性喜高溫多濕，好陰。分布于熱帶亞洲。我國華南地區(qū)均有栽培。果質(zhì)生食或制成各種加工品，也供藥用，能生津止渴。葉有利尿，散熱毒、止痛、止血作用。第41頁/共45頁周朝的周公。歷史上本沒有此事，周朝的周公。歷史上本沒有此事，曹問出自曹問出自何典，孔融說：何典，孔融說：“以今度之，想當以