在中學(xué)政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)

1、在中學(xué)政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)昭仁中學(xué) 劉群惠 【摘要】在政治課中對(duì)中學(xué)生進(jìn)行較為集中的法治教育，尤其是憲法教育，目的是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，從而使他們懂得法律在國(guó)家治理中的重要作用，公民生活與法律緊密相關(guān)，正確行使權(quán)利，自覺(jué)履行義務(wù)，維護(hù)憲法和法律的尊嚴(yán)，依法規(guī)范自己的行為，積極同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)。使法律意識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閭€(gè)人的行為，以適應(yīng)現(xiàn)代生活，實(shí)現(xiàn)依法治國(guó)的目標(biāo)。通過(guò)學(xué)法、懂法，既增強(qiáng)青少年權(quán)利和義務(wù)意識(shí)，又有利于青少年遵紀(jì)守法，減少違法犯罪，從而使他們健康地成長(zhǎng)。 法律素質(zhì)是21世紀(jì)青少年應(yīng)該具備的思想道德素質(zhì)重要組成部分，是學(xué)生人文素質(zhì)的重要基礎(chǔ)和集中體現(xiàn)。中學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)對(duì)

2、青少年養(yǎng)成良好品德具有特殊的意義。因此，思想政治課教學(xué)中學(xué)生法律素質(zhì)培養(yǎng)的方法與途徑的探析，就是要找到一條既適合中國(guó)國(guó)情，同時(shí)又能與新的課程改革方案和新的課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的思想方法與途徑。解決這一問(wèn)題對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義民主法治社會(huì)和培養(yǎng)具有強(qiáng)烈法律意識(shí)的合格公民具有重要意義。中學(xué)思想政治課的性質(zhì)和課程標(biāo)準(zhǔn)以及青少年的法律素質(zhì)現(xiàn)狀決 定了該門課程的教育功能，那就是中學(xué)思想政治課教學(xué)必須把提高學(xué)生的法律素質(zhì)作為 主旨目標(biāo)。在思想政治課教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法律素質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)從社會(huì)主義初級(jí)階段的國(guó)情出發(fā)，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，既不能空洞說(shuō)教，也不能穿靴戴帽，更不能成人化。通過(guò)近年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任體會(huì)我總

3、結(jié)出以下幾方面的探索： 一、提高教師自身的法律素質(zhì) 在思想政治課的教學(xué)中，教師的影響作用是很明顯。所以，在培養(yǎng)法律意識(shí)為主旨的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用， 在政治課上，教師本人應(yīng)當(dāng)信仰法律，只有教師在發(fā)自內(nèi)心的信仰法律之后，才會(huì)有針對(duì)性地開(kāi)展各類教學(xué)活動(dòng)，以弘揚(yáng)法律精神。教師在學(xué)生心目中都具有相當(dāng)?shù)臋?quán)威，特別是當(dāng)學(xué)生認(rèn)可教師自身的人格后，教師更是成為學(xué)生崇拜的對(duì)象，他的所說(shuō)所做更加具有說(shuō)服力。教師如能夠通過(guò)真誠(chéng)的語(yǔ)言、光明磊落的行為表現(xiàn)出對(duì)法律的執(zhí)著追求和真心信仰，則他的情緒態(tài)度會(huì)最大程度地感染學(xué)生，會(huì)使學(xué)生在潛移默化之中接受他的觀點(diǎn)，從而使法律意識(shí)得以傳遞與培養(yǎng)。 在日常交往中，教師

4、應(yīng)保持自身在學(xué)生心目中的良好聲譽(yù)。教學(xué)中，聲譽(yù)好的教師比聲譽(yù)差的教師更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度上的改變。一個(gè)教師的聲譽(yù)由多方面的因素所構(gòu)成的，其中最重要的是與教育內(nèi)容相關(guān)的品德、處世態(tài)度及專業(yè)水平。法律要求人們對(duì)待事物具有公正、無(wú)偏私的態(tài)度，教師良好的法律素質(zhì)，會(huì)出現(xiàn)事半功倍的結(jié)果。 在社會(huì)生活中，教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感不僅是教師從事法律教育的巨大精神力量，也是法律教育活動(dòng)本身是否具有社會(huì)價(jià)值的保證。教師的責(zé)任應(yīng)該是真正站在國(guó)家和人民的立場(chǎng)，站在社會(huì)發(fā)展的立場(chǎng)對(duì)各種法律制度加以符合實(shí)際的評(píng)價(jià)與解釋。推崇符合人民利益和意志的規(guī)范。 二、培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)要和課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)

5、 課堂教學(xué)尤其是中學(xué)思想政治課的教學(xué)是中學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)法律知識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)法律意 識(shí)的主要途徑。向?qū)W生傳授法律知識(shí)的目的，是為了提高學(xué)生的法律意識(shí)，即依法辦事，依法律己，依法行使權(quán)利和履行義務(wù)的意識(shí)。教師應(yīng)注意把法律意識(shí)的培養(yǎng)有機(jī)融會(huì)到法律知識(shí)的傳授中去，讓學(xué)生知其然又知其所以然，在頭腦里牢固樹(shù)立"法"的觀念，將來(lái)才能以一個(gè)具有良好的法律意識(shí)的公民身份走向社會(huì)。法律知識(shí)本身較為枯燥，甚至對(duì)于中學(xué)生來(lái)講晦澀難懂，這就要求教師不斷提高自身的法律素養(yǎng)和水平，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，靈活運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)方法和手段，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，做到因材施教，提高思想政治課的實(shí)效性.可以用生活中人人知道的

6、案例與書(shū)本的法律條例相結(jié)合，播放法律的錄像， 課前的法律案例演講，或者進(jìn)行多媒體課件演示等。同時(shí)要加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，把課堂教學(xué)與課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合。在堅(jiān)持課堂主渠道教 育的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生學(xué)法的興趣和積極性.教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)紙和電視，網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒，如中央電視臺(tái)的法制頻道，今日說(shuō)法 ，焦點(diǎn)訪談等欄目，盡量多地搜集與法律條例相通的法律案例和時(shí)政大事，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí). 教學(xué)中不應(yīng)單純講解法律知識(shí)，更應(yīng)注意法律意識(shí)的培養(yǎng)。要以思想道德教育，紀(jì)律教育和法制教育為主要內(nèi)容， 以增強(qiáng)中學(xué)生道德法制觀念，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的世界觀，人生觀和價(jià)值觀。同時(shí)，教育學(xué)生

7、樹(shù)立公民意識(shí)。公民是組成現(xiàn)代社會(huì)的細(xì)胞，具有獨(dú)立完整的人格及尊嚴(yán)，不依附于任何人.在法律面前，公民獨(dú)立地完全平等地承擔(dān)著法定義務(wù)，同時(shí)平等地享受法律賦予的權(quán)利，也平等地接受法律監(jiān)督，不允許有任何凌駕于法律之上的特權(quán)。這種公民意識(shí)是現(xiàn)代法律意識(shí)的基礎(chǔ)。 三、 加強(qiáng)教學(xué)組織技術(shù)的運(yùn)用 法治意識(shí)的前提是需要學(xué)生具備法律知識(shí)，學(xué)法、知法、懂法、守法而后才能愛(ài)法。教師教學(xué)中應(yīng)當(dāng)合理運(yùn)用教學(xué)組織技術(shù)，提高學(xué)生學(xué)法的興趣和知守法的熱情；合理激發(fā)學(xué)生學(xué)法的動(dòng)機(jī)。人的各種活動(dòng)，都是由一定的動(dòng)機(jī)所引起的。有了積極的動(dòng)機(jī)，就可以形成學(xué)習(xí)法律知識(shí)的自覺(jué)性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)則不能達(dá)到教學(xué)目

8、的，不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)法學(xué)知識(shí)的自覺(jué)性。積極吸引學(xué)生的注意力。要讓學(xué)生接受法律知識(shí)，必須設(shè)法引起他們對(duì)法律知識(shí)的關(guān)注。教師吸引廣大學(xué)生注意力的最基本的方式是應(yīng)當(dāng)善于把法律知識(shí)轉(zhuǎn)換成生動(dòng)具體的社會(huì)生活畫面，善于從豐富多彩的生活中抽出法律問(wèn)題。例如，利用法治宣傳的紀(jì)錄片進(jìn)行法律知識(shí)的講解往往更容易抓住學(xué)生的注意力；創(chuàng)設(shè)學(xué)生理解的條件。美國(guó)傳播學(xué)家卡賴特認(rèn)為，要影響一個(gè)人，必須具備兩個(gè)前提：傳播者的信息必須能達(dá)到受傳者的感官；信息抵達(dá)對(duì)方的感官以后，一定得讓受傳者接受這個(gè)信息并成為受傳者認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分。然而，這兩個(gè)前提的獲得必須經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的心理活動(dòng)，對(duì)于法律知識(shí)來(lái)說(shuō)，主要是對(duì)于法律的理解，法律條

9、文所包括的法律概念的理解，對(duì)法律規(guī)范的性質(zhì)及其對(duì)社會(huì)關(guān)系、人的行為的作用與影響的理解；努力提高保持的效果。保持所學(xué)的知識(shí)，才能使學(xué)生的行動(dòng)文明進(jìn)步，人類五千年來(lái)留下的禮儀得以延緩。要記住抽象的法律知識(shí)更需要與遺忘作斗爭(zhēng)，需要提高保持的效果。為此，我們可以采取練習(xí)鞏固法。既有書(shū)面練習(xí)，也有口頭練習(xí)，有教師發(fā)講義要求當(dāng)堂獨(dú)立完成，也有課后完成練習(xí)冊(cè)思考題，有同學(xué)之間相互提問(wèn)，一問(wèn)一答，也有通過(guò)多媒體打出是非題或選擇題，要求集體回答，最讓大家感興趣的是不定期進(jìn)行的拈鬮答題，表現(xiàn)最佳者將獲得小小的獎(jiǎng)品，雖緊張刺激，但學(xué)生們卻躍躍欲試，搶答將訓(xùn)練推入高潮。由于練習(xí)形式不一，內(nèi)容豐富，因而學(xué)生們得到充分的

10、鍛煉，知識(shí)掌握比較牢固，這對(duì)規(guī)范他們的言行、指導(dǎo)他們的實(shí)踐將產(chǎn)生較大的作用。四、 培養(yǎng)中學(xué)生的法律意識(shí)要和家庭教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)家庭是社會(huì)最基本的單位，良好的家庭環(huán)境，是形成孩子良好個(gè)性，遵紀(jì)守法觀念 和習(xí)慣的重要因素。法律教育是一個(gè)以實(shí)踐為基礎(chǔ)的過(guò)程，這一過(guò)程的大部分是在家庭中完成的。家庭要?jiǎng)?chuàng)造健康向上的生活環(huán)境，給中學(xué)生以潛移默化的良性熏陶，要求父母及家庭成員必須具備良好的法律素質(zhì)和法律意識(shí)。在日常生活中，必須以正確的行為和言語(yǔ)使中學(xué)生受到潛移默化的影響。家長(zhǎng)要配合學(xué)校，對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，不讓學(xué)生打電腦游戲，不長(zhǎng)時(shí)間地看電視或者上網(wǎng) QQ 聊天。引導(dǎo)子女把課余時(shí)間的旺盛精力投入到有益的學(xué)習(xí)

11、或者體育活動(dòng)中去。家長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)和法制意識(shí)，培養(yǎng)高雅的興趣愛(ài)好， 注重言傳身教，與子女建立平等的關(guān)系，尊重子女的隱私權(quán)，創(chuàng)建良好的家庭氛圍，認(rèn)真履行對(duì)未成年人的監(jiān)護(hù)職責(zé)和撫養(yǎng)義務(wù)，與學(xué)校保持密切聯(lián)系，共同關(guān)注子女的成長(zhǎng)。使家庭在樹(shù)立孩子們的法律觀念中發(fā)揮應(yīng)有的主導(dǎo)作用，把中學(xué)生培養(yǎng)成合格公民，使中學(xué)生能 夠在法律意識(shí)日益提高的基礎(chǔ)上健康成長(zhǎng)。五、采用活動(dòng)深化法，在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生的法制意識(shí)學(xué)習(xí)切忌死記硬背，寓法制教育于豐富多彩的活動(dòng)中，就會(huì)讓政治課堂“活”起來(lái)，諸如：模擬選舉人民代表、模擬法庭、討論“青少年如何維護(hù)自己的合法權(quán)益”、自編法制小報(bào)展評(píng)、“我與規(guī)范”知識(shí)競(jìng)賽等，都曾經(jīng)出現(xiàn)在政

12、治課堂中。這些活動(dòng)的開(kāi)展既活躍了課堂氣氛，又達(dá)到了預(yù)期的效果：學(xué)生能力提高了，法律意識(shí)也增強(qiáng)了。比如辯論課“道德與法律哪個(gè)更重要”之前，我先讓同學(xué)們觀看有關(guān)辯論的電視錄相，然后再讓他們推薦辯手、主持人、計(jì)時(shí)員、評(píng)審員，各人做好精心準(zhǔn)備，其他同學(xué)也不閑著，有人要布置場(chǎng)地，美化黑板，所有的人要做好被主持人點(diǎn)名談看法的準(zhǔn)備。這場(chǎng)辯論活動(dòng)人人投入，個(gè)個(gè)緊張，準(zhǔn)備的過(guò)程即研究探索的過(guò)程，活動(dòng)的過(guò)程即認(rèn)識(shí)深化的過(guò)程。 在依法治國(guó)、依法治校的氛圍中，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，同學(xué)們的是非觀念日益明確，法制意識(shí)逐步增強(qiáng)，不但加強(qiáng)了遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，而且認(rèn)識(shí)到法律所禁止的，堅(jiān)決不做；法律所要求的，必須去做；法律所鼓勵(lì)的，積極去做。他們常常運(yùn)用學(xué)過(guò)的法律知識(shí)，從法律的角度去剖析、評(píng)論某件事，并且能自覺(jué)地運(yùn)用法律武器去維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。如有一同學(xué)中午上學(xué)路上遭遇社會(huì)不三不四青年敲詐勒索，及時(shí)撥打110，聞?dòng)嵹s來(lái)的警察及時(shí)截住了尚未離去的一名作案者，并最終將逃之夭夭的另一名青年捉拿歸案。學(xué)校是培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的一個(gè)重要場(chǎng)所，但僅靠學(xué)校的教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的