春八語(yǔ)文下第一次月考(人)

1、河北省 2012 2013 學(xué)年第二學(xué)期階段檢測(cè)八年級(jí)語(yǔ)文（人教版）考生注意：本試卷總分120 分，考試時(shí)間120 分鐘?？偡趾朔秩丝荚嚨拇竽患磳⒗_(kāi)，期待你精彩的表演，你要想著你必須讓這新的一刻不去延續(xù)前一秒的無(wú)知，這就是學(xué)習(xí)的滋味!第一部分基礎(chǔ)知識(shí)積累及運(yùn)用得分 評(píng)卷人（17 題 共 24 分）1下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（3分）A不遜詰責(zé)抑揚(yáng)頓挫頷首低眉B企盼寬恕恪盡職守巧妙絕倫C尷尬禁錮正襟危坐翻來(lái)復(fù)去D稀疏煩躁迫不及待期期艾艾2下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A偉大革命先驅(qū)賀龍?jiān)獛浀牡裣?，屹立在天子山頂，神態(tài)自然，栩栩如生 。B張璐在“做文明小公民”演講比賽中獲得一

2、等獎(jiǎng)，全家人簡(jiǎn)直樂(lè)此不疲 。C學(xué)習(xí)成績(jī)的提高是一個(gè)循序漸進(jìn) 的過(guò)程，一口吃成胖子，是不切實(shí)際的。D多讀好書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，豐富思想，增添情趣，與書(shū)為友讓人獲益匪淺。3下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（3分）A為了避免道路交通不擁堵，各地紛紛出臺(tái)交通管理新措施。B這次比賽的獲勝，將決定著我們隊(duì)能否進(jìn)入決賽階段。C晚年的他，仍然精力充沛，充滿(mǎn)創(chuàng)作激情，寫(xiě)出了許多優(yōu)秀作品。D這一番樸素的話(huà)語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)藏著人生哲理??！4將下列句子連成一段話(huà)，選出排序正確的一項(xiàng)（）（3分）創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。知識(shí)是形成新創(chuàng)意的素材。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正

3、關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)。但這并不是說(shuō)，光憑知識(shí)就能擁有創(chuàng)造力。A BC D 5根據(jù)所提供的語(yǔ)境，在橫線(xiàn)處填入恰當(dāng)語(yǔ)句，使前后句式一致。（2 分）露珠雖小，卻可以折射太陽(yáng)的光輝；花兒雖少，卻可以傳達(dá)春天的氣息；。6按要求填空。（每空1 分，共6 分）（ 1），到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)）（ 2）山河破碎風(fēng)飄絮，。（過(guò)零丁洋）（ 3）峰巒如聚， _ 。（張養(yǎng)浩潼關(guān)懷古）（ 4）人有悲歡離合，。（蘇軾水調(diào)歌頭）7閱讀下面材料，回答問(wèn)題。（4 分）下表是 2012 年 4 月 19 日中國(guó)新聞出版研究院公布的第九次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查結(jié)果。閱讀率時(shí)間20072008200920102011

4、年傳統(tǒng)報(bào)刊閱讀率58.4%50.1%46.9%45.6%41.3%數(shù)字媒介閱讀率9.1%24.5%24.7%32.8%38.6%（注：“閱讀率”指有經(jīng)常閱讀行為的國(guó)民在全體國(guó)民中所占的比例?！皵?shù)字媒介閱讀”是指網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤(pán)讀取等閱讀方式。）（ 1）根據(jù)上表，你得出的結(jié)論是：（2 分）（ 2）結(jié)合生活實(shí)際，簡(jiǎn)要分析產(chǎn)生這一結(jié)論的原因。（2 分）得分評(píng)卷人1 / 5第二部分閱讀與賞析（ 822 題 46 分）一、閱讀下面這首唐詩(shī)，回答89題。（ 4 分）赤壁杜牧折戟沉沙鐵未銷(xiāo)，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。8初中三年中，我們學(xué)習(xí)了許多唐詩(shī)：有的詠史

5、，有的詠物；有的描寫(xiě)清新美麗的山水田園，有的刻畫(huà)奇特壯美的塞外風(fēng)光。上面這首詩(shī)屬于哪一類(lèi)?這類(lèi)詩(shī)最突出的特點(diǎn)是什么？（2 分）答 :_9試說(shuō)說(shuō)“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”的深刻含義。（2 分）_得分評(píng)卷人二、閱讀下面文言文，完成10 14 題。 ( 共 14 分 )與朱元思書(shū)風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽(yáng)至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見(jiàn)底。游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹(shù)，負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈，爭(zhēng)高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥(niǎo)相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無(wú)絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯

6、上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日。10解釋下面加點(diǎn)詞的含義。（4 分）任意 東西（）從流 飄蕩（）天山共色 （）爭(zhēng)高直指 （）11下列加點(diǎn)詞，意義相同的一項(xiàng)是（）（ 2分）A一百許 里 /雜然相許 B猿則百叫無(wú)絕/天下獨(dú)絕C疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日 /見(jiàn)余，大喜曰 D在晝猶 昏 /神龜雖壽，猶 有竟時(shí)12翻譯下列句子。（4分）負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈。_經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。_13請(qǐng)分別用兩個(gè)字概括富春江山“奇”水“異”的特點(diǎn)。（2 分）_14下面表述不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A文章首段以“奇山異水，天下獨(dú)絕”八字總領(lǐng)全篇，結(jié)構(gòu)上綱舉目張，脈絡(luò)分明。B通過(guò)寫(xiě)景，作者表達(dá)出對(duì)功名利祿的鄙棄，對(duì)官場(chǎng)政務(wù)厭惡

7、的情感。C本文句式整齊，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，節(jié)奏感鮮明、強(qiáng)烈。D該文與答謝中書(shū)書(shū)，可謂一去一往，一唱一和，都是書(shū)札中的精品，亦是寫(xiě)景文的佳作，共同表達(dá)出與知音共賞美景，傳情達(dá)意的高雅志趣。得分評(píng)卷人三閱讀下面說(shuō)明文，完成15 18 題。（ 15 分）有營(yíng)養(yǎng)的食品添加劑元無(wú)心梨、蘋(píng)果、香蕉、土豆等果蔬汁很容易變色。變色后不僅難看，味道也受到影響。怎么辦？加點(diǎn)檸檬汁。果蔬中都含有多少不等的多酚化合物。去皮之后，這些化合物就暴露在空氣中被氧化，生成醌（ k n）化合物。這種醌化合物很容易互相連接，成為“褐色素”，從而使這些食物變色。而檸檬汁中含有大量的“抗壞血酸”，它可以把醌還原為初始的多酚狀態(tài)

8、；也可以直接被氧化，從而消耗掉多酚周?chē)难鯕?，以此?lái)保護(hù)多酚免受氧氣的攻擊。這樣，抗壞血酸犧牲了自我，保護(hù)了脆弱的多酚，保持了果蔬“新鮮”的顏色。在食品工業(yè)中，人們根據(jù)檸檬汁的作用機(jī)理，就可以直接添加抗壞血酸。在超市銷(xiāo)售的果汁和蔬菜汁，很多都添加了抗壞血酸，以保持其外觀(guān)和風(fēng)味。2 / 5抗壞血酸的作用不僅于此。人們?cè)谑烊庵破分薪?jīng)常會(huì)加入亞硝酸鹽。亞硝酸鹽有兩種作用：一是與肌紅蛋白反應(yīng)，使之呈現(xiàn)誘人的紅色；二是抑制細(xì)菌生長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)防腐功能。加入抗壞血酸，可以促進(jìn)前一個(gè)反應(yīng)的進(jìn)行，從而加快“發(fā)色”的過(guò)程。許多人認(rèn)為亞硝酸鹽是一種“致癌物”。其實(shí)，它本身并不致癌，只有當(dāng)它與肉中的氨基酸反應(yīng)，生成的亞硝

9、胺才是一種致癌物。如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會(huì)抑制這一轉(zhuǎn)化過(guò)程的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能 ”的致癌風(fēng)險(xiǎn)。在不需要亞硝酸鹽的肉類(lèi)食品中，有時(shí)也會(huì)加入抗壞血酸。因?yàn)槿庵杏椭趸瘯?huì)釋放出不好的味道，也就是通常所說(shuō)的“哈喇味”。如果加入了抗壞血酸，它就會(huì)搶先消耗周?chē)难鯕?，從而保護(hù)油脂不被氧化，有助于保持肉味的“新鮮”?？箟难岜旧砗苋菀妆谎趸?，生成脫氧抗壞血酸。這些脫氧抗壞血酸并不甘于“敗家 ”，會(huì)去奪取別人的氫原子來(lái)重建家園。人們利用這一特性，在面食加工中，常常加入抗壞血酸，改善面團(tuán)性能，增加面團(tuán)筋道。面粉中含有谷膠蛋白，其中有許多巰（ qíu）基就是帶著一個(gè)氫原子的硫原子，脫氧

10、抗壞血酸會(huì)掠奪其氫原子。當(dāng)我們?nèi)嗝鏁r(shí)，巰基中的氫原子就會(huì)被脫氧抗壞血酸奪走，剩下的硫原子就會(huì)兩兩相連，形成所謂的二硫鍵。當(dāng)大量的二硫鍵形成，面團(tuán)中的谷膠蛋白就形成一個(gè)巨大的網(wǎng)絡(luò)，從而增強(qiáng)其筋道。大多數(shù)情況下，食品添加劑都是為了改善風(fēng)味、口感，增加食品穩(wěn)定性等等，本身并不具有營(yíng)養(yǎng)意義。但是抗壞血酸并不屬于這個(gè)“大多數(shù)”。在作為食品添加劑的時(shí)候，它通常被叫做“抗壞血酸”。而它本身也是人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分維生素 C。維生素 C 不穩(wěn)定，空氣、光照、加熱或與金屬容器接觸，都會(huì)使它失去活性或者分解。但是，正是它的這種不穩(wěn)定，使它具有了良好的“抗氧化性”。在體內(nèi)，它保護(hù)細(xì)胞免受氧化損傷。加到食品中，它舍己為

11、人先被氧化，從而保護(hù)食品中的其他成分。選自食品與生活（有刪改）15題目“有營(yíng)養(yǎng)的食品添加劑”在文中指的是什么？為什么說(shuō)它有營(yíng)養(yǎng)？請(qǐng)具體說(shuō)明。（4 分）16聯(lián)系上下文，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思和作用。（4 分）（ 1）如果在肉中加入了抗壞血酸，它就會(huì)抑制這一轉(zhuǎn)化過(guò)程的發(fā)生，從而降低亞硝酸鹽“可能”的致癌風(fēng)險(xiǎn)。（2）這些脫氧抗壞血酸并不甘于“敗家 ”，會(huì)去奪取別人的氫原子來(lái)重建家園。17本文第段運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？（3 分）18人們一般認(rèn)為，食品添加劑對(duì)人體是有害的，往往談“劑”色變。讀了本文，你對(duì)食品添加劑及其使用有了怎樣的認(rèn)識(shí)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)?。? 分）得分評(píng)卷人（四）閱

12、讀散文，完成19 23 題。（ 17 分）那些未曾感謝過(guò)的人那天晚上，有語(yǔ)文自習(xí)。我去看自習(xí)。高考前的教室里靜極了。我躡手躡腳，從后門(mén)進(jìn)入教室，同學(xué)們都埋著頭。還沒(méi)有人注意到我。班長(zhǎng)賀瓊看到了我，她一驚，猛地蹬了一下她前面一桌女生梁夏的板凳。梁夏心領(lǐng)神會(huì)，迅捷地從一摞書(shū)的上面拽下一本語(yǔ)文書(shū)來(lái)，蓋在了剛才看的東西上面。賀瓊的臉，以及梁夏的臉。紅得像一塊布。我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，地掃了一眼她的桌面。也許太過(guò)匆忙，她剛剛拽下的語(yǔ)文課本還沒(méi)有把她想要遮掩的東西全部遮掩住剛做過(guò)的物理題的一角露了出來(lái)。我假裝什么也沒(méi)看到，悄然走過(guò)去。學(xué)校規(guī)定，每一節(jié)晚自習(xí)都分給各科老師，在這樣的自習(xí)課上，只能學(xué)習(xí)與本科相

13、關(guān)的知識(shí)。學(xué)生們一般很忌諱“逆勢(shì)而動(dòng)”，畢竟，誰(shuí)也不愿與科任老師對(duì)著干。尤其是在高考這個(gè)節(jié)骨眼上。我在教室轉(zhuǎn)了兩圈，然后坐在講臺(tái)上。我看梁夏怔怔地坐在那里，心神不定。我也不知道怎么辦。去安慰她，說(shuō)老師沒(méi)有看到你做物理題，那不是此地?zé)o銀三百兩嗎 ?或者說(shuō)，你做吧，老師什么也不會(huì)說(shuō)的，那樣的話(huà)，是不是她會(huì)更難堪 ?那一個(gè)晚自習(xí)，我沒(méi)著沒(méi)落的。不過(guò)，令我釋然的是，以后的日子，梁夏非但沒(méi)有表現(xiàn)出多少不安來(lái)，相反，還突然和我很親近，有說(shuō)有笑的。我也不知道這中間發(fā)生了什么事。不過(guò)，這不是我所在意的。我在意的是，一個(gè)學(xué)生，已經(jīng)把存在心里的不快統(tǒng)統(tǒng)扔掉了。梁夏考上的是北京的一所學(xué)校。前年，我去外地參加一個(gè)筆會(huì)

14、，路過(guò)北京的時(shí)候，和在北京的學(xué)生們一起吃了頓飯。梁夏端起酒杯說(shuō)，老師，我得謝謝你啊。我說(shuō)，老師也并沒(méi)有為你們多做出過(guò)什么，不必言謝。不，梁夏一臉認(rèn)真地說(shuō)，老師，你給我寫(xiě)過(guò)一張字條呢，也許，你早忘3 / 5了，不過(guò)，我還記得呢，而且，一輩子也忘不了。一張字條?我有些納悶，我沒(méi)有給她寫(xiě)過(guò)字條啊!老師，你真是貴人多忘事。來(lái)，我給你背背字條的內(nèi)容：無(wú)論什么時(shí)候，你要相信，生活都不會(huì)為難你的。無(wú)論過(guò)去、現(xiàn)在，還是將來(lái)，不管發(fā)生了什么，老師永遠(yuǎn)站在你的一邊，堅(jiān)定地支持你。背完后，梁夏突然淚光閃閃，說(shuō)，老師，你知道，那天晚上，本來(lái)是你的咱習(xí)課，我卻做了物理題，你發(fā)現(xiàn)后，我都嚇傻了，一個(gè)晚上，我都心神不寧，沒(méi)

15、有看下書(shū)去。不過(guò)，第二天上午，你就給了我這張字條。你知道嗎，你給我這張字條的時(shí)候，我覺(jué)得你是這個(gè)世界上最好的老師，也是最大度的老師。我給了你字條 ?我在記憶中極力搜尋著，是的，印象中，我曾寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的字條，可是 梁夏見(jiàn)我還在納悶，說(shuō)，老師，你真是，你寫(xiě)完了，是讓班長(zhǎng)賀瓊轉(zhuǎn)交給我的。我一下子明白了。我記得，賀瓊有一次考試成績(jī)不理想，我曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)這樣的一張字條鼓勵(lì)她。也許，那一個(gè)晚上，當(dāng)她看到心神不安的梁夏后，靈機(jī)一動(dòng)。把我曾經(jīng)給她的字條給了梁夏。那天，我沒(méi)有點(diǎn)破這個(gè)秘密，默默地接受了這原本不屬于我的感恩。生活中，也許還有許許多多這樣的秘密。一些人，在生活背后。悄悄地幫助了你我：但他們什么也沒(méi)有說(shuō)，而

16、且，生活也最終沒(méi)有為我們道出過(guò)真相。就這樣，這些秘密也永遠(yuǎn)成了秘密。那些幫助過(guò)我們的人，也永遠(yuǎn)藏在了生活深處。我想說(shuō)的是，我們每個(gè)人的背后都有過(guò)這樣一些好人，不管是以什么樣的方式，無(wú)論是多是少是重是輕，他們都曾經(jīng)幫助過(guò)我們，盡管我們一句感謝的話(huà)都沒(méi)有對(duì)他們說(shuō)過(guò)，但這個(gè)世界。因?yàn)樗麄兊拇嬖?，而添了生氣，多了底蘊(yùn)，有了魂。19. 本文以為線(xiàn)索，敘述了這件事。（4 分）20聯(lián)系上下文，在下面句子中的橫線(xiàn)上選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)這樣選擇的理由。（3 分）我經(jīng)過(guò)梁夏身邊的時(shí)候，地掃了一眼她的桌面。A很氣憤 B很隨意C很?chē)?yán)厲D很刻意選（填序號(hào)）。理由是：。21文中畫(huà)線(xiàn)句子“梁夏怔怔地坐在那里，心神不定”表現(xiàn)了“梁夏”復(fù)雜的心情。請(qǐng)用第一人稱(chēng)寫(xiě)一段表示其心理活動(dòng)的文字。（4 分）_22班長(zhǎng)賀瓊在故事中是一個(gè)重要的人物，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)她的認(rèn)識(shí)。（3 分）_23本文向我們傳達(dá)了一種積極的人生態(tài)度，請(qǐng)寫(xiě)出你閱讀本文后最深的感受。（3 分）_得分評(píng)卷人第三部分（ 24 題 50 分）24從下面兩個(gè)