新文七年級物理下冊知識點（清風(fēng)）

1、七年級物理下冊知識點物理的基礎(chǔ)性不僅在于學(xué)科知識的基礎(chǔ)性作用,更重要的是在構(gòu)建科學(xué)思維方法、認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律等方面的重要性。接下來松鼠在這里給大家分享一些關(guān)于七年級物理下冊知識點，供大家學(xué)習(xí)和參考，希望對大家有所幫助。七年級物理下冊知識點第一節(jié)力1、力的概念:力是物體對物體的作用。2、力產(chǎn)生的條件：必須有兩個物體。物體間必須有相互作用（可以不接觸）。3、力的性質(zhì):物體間力的作用是相互的(相互作用力在任何情況下都是大小相等,方向相反，作用在不同物體上）。兩物體相互作用時,施力物體同時也是受力物體，反之,受力物體同時也是施力物體。4、力的作用效果:力可以改變物體的運動狀態(tài)。力可以改變物體的形狀

2、。說明：物體的運動狀態(tài)是否改變一般指：物體的運動快慢是否改變(速度大小的改變)和物體的運動方向是否改變。當(dāng)物體發(fā)生形變或運動狀態(tài)改變時,可以判斷受到了力的作用。5、力的單位:國際單位制中力的單位是牛頓簡稱牛，用N 表示。力的感性認(rèn)識：拿兩個雞蛋所用的力大約。6、力的三要素：力的大小、方向、和作用點。、力的表示法: 力的示意圖:用一根帶箭頭的線段把力的大小、方向、作用點表示出來,如果沒有大小，可不表示,在同一個圖中,力越大,線段應(yīng)越長二、彈力、彈性:物體受力發(fā)生形變，失去力又恢復(fù)到原來的形狀的性質(zhì)叫彈性。、塑性:在受力時發(fā)生形變,失去力時不能恢復(fù)原來形狀的性質(zhì)叫塑性。3、彈力:物體由于發(fā)生彈性形

3、變而受到的力叫彈力，彈力的大小與彈性形變的大小有關(guān)、力的測量:測力計:測量力的大小的工具。分類：彈簧測力計、握力計。彈簧測力計:A、原理:在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長與所受的拉力成正比。B、使用方法：“看”：量程、分度值、指針是否指零；“調(diào)”:調(diào)零;“讀”：讀數(shù)=掛鉤受力。、注意事項:加在彈簧測力計上的力不許超過它的量程。三、重力：重力的概念:地面附近的物體,由于地球的吸引而受的力叫重力。重力的施力物體是：地球。、物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。2、重力跟質(zhì)量的比值是個定值，為9.8/Kg。這個定值用g表示,g.8/Kg重力大小的計算公式G=mg 其中=9.8/g 它表示質(zhì)量為1kg 的物體所受的

4、重力為9N。重力的方向:豎直向下 其應(yīng)用是重垂線、水平儀分別檢查墻是否豎直和 面是否水平。重力的作用點重心：重力在物體上的作用點叫重心。質(zhì)地均勻外形規(guī)則物體的重心，在它的幾何中心上。如均勻細(xì)棒的重心在它的中點,球的重心在球心。方形薄木板的重心在兩條對角線的交點假如失去重力將會出現(xiàn)的現(xiàn)象:（只要求寫出兩種生活中可能發(fā)生的) 拋出去的物體不會下落; 水不會由高處向低處流 大氣不會產(chǎn)生壓強(qiáng);第八章運動和力復(fù)習(xí)一、牛頓第一定律：、伽利略斜面實驗：三次實驗小車都從斜面頂端(同一位置)滑下的目的是：保證小車開始沿著平面運動的速度相同。實驗得出得結(jié)論:在同樣條件下，平面越光滑,小車前進(jìn)地距離越遠(yuǎn)。伽利略的推

5、論是：在理想情況下，如果表面絕對光滑，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運動下去。伽科略斜面實驗的卓越之處不是實驗本身，而是實驗所使用的獨特方法在實驗的基礎(chǔ)上,進(jìn)行理想化推理。(也稱作理想化實驗)它標(biāo)志著物理學(xué)的真正開端。2、牛頓第一定律:牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，得出了牛頓第一定律，其內(nèi)容是:一切物體在沒有受到力的作用的時候，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。說明：A、牛頓第一定律是在大量經(jīng)驗事實的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步推理而概括 出來的,且經(jīng)受住了實踐的檢驗 所以已成為大家公認(rèn)的力學(xué)基本定律之一。但是我們周圍不受力是不可能的，因此不可能用實驗來直接證明牛頓第一定律。B、牛頓第一定律的內(nèi)涵：物體不

6、受力,原來靜止的物體將保持靜止?fàn)顟B(tài),原來運動的物體,不管原來做什么運動，物體都將做勻速直線運動. 指一個物體只能處于一種狀態(tài)，到底處于哪種狀態(tài),由原來的狀態(tài)決定，原來靜止就保持靜止，原來運動就保持勻速直線運動狀態(tài)C、牛頓第一定律告訴我們:物體做勻速直線運動可以不需要力,即力與運動狀態(tài)無關(guān),所以力不是維持物體運動的原因,而是改變物體運動狀態(tài)的原因。物體的運動不需力來維持。、慣性:定義:物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫慣性。說明:慣性是物體的一種屬性。一切物體在任何情況下都有慣性,慣性大小只與物體的質(zhì)量有關(guān)，與物體是否受力、受力大小、是否運動、運動速度等皆無關(guān)。、慣性與慣性定律的區(qū)別:A、慣性是物體本

7、身的一種屬性,而慣性定律是物體不受力時遵循的運動規(guī)律。B、任何物體在任何情況下都有慣性.人們有時要利用慣性，有時要防止慣性帶來的危害，請就以上兩點各舉兩例(不要求解釋）。答：利用:跳遠(yuǎn)運動員的助跑;用力可以將石頭甩出很遠(yuǎn);騎自行車蹬幾下后可以讓它滑行。防止：小型客車前排乘客要系安全帶;車輛行使要保持距離；包裝玻璃制品要墊上很厚的泡沫塑料。對“慣性”的理解需注意的地方：“一切物體”包括受力或不受力、運動或靜止的所有固體、液體氣體。慣性是物體本身所固有的一種屬性,不是一種力,所以說“物體受到慣性”或“物體受到慣性力”等，都是錯誤的。要把“牛頓第一定律”和物體的“慣性”區(qū)別開來,前者揭示了物體不受外

8、力時遵循的運動規(guī)律,后者表明的是物體的屬性。慣性有有利的一面,也有有害的一面，我們有時要利用慣性,有時要防止慣性帶來的危害,但并不是“產(chǎn)生”慣性或“消滅”慣性。同一個物體不論是靜止還是運動、運動快還是運動慢,不論受力還是不受力，都具有慣性，而且慣性大小是不變的。慣性只與物體的質(zhì)量有關(guān)，質(zhì)量大的物體慣性大，而與物體的運動狀態(tài)無關(guān)。（3）在解釋一些常見的慣性現(xiàn)象時，可以按以下來分析作答:確定研究對象。弄清研究對象原來處于什么樣的運動狀態(tài)。發(fā)生了什么樣的情況變化。由于慣性研究對象保持原來的運動狀態(tài)于是出現(xiàn)了什么現(xiàn)象。二、二力平衡：1、定義：物體在受到兩個力的作用時,如果能保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀

9、態(tài)稱二力平衡。2、二力平衡條件:二力作用在同一物體上、大小相等、方向相反、兩個力在一條直線上概括:二力平衡條件用八個字概括“同體、等大、反向、共線”3、平衡力與相互作用力比較:相同點：大小相等方向相反作用在一條直線上。不同點:平衡力作用在一個物體上可以是不同性質(zhì)的力;相互力作用在不同物體上是相同性質(zhì)的力。1、力和運動狀態(tài)的關(guān)系：物體受力條件 物體運動狀態(tài)說明力不是產(chǎn)生(維持）運動的原因受非平衡力合力不為0力是改變物體運動狀態(tài)的原因6、應(yīng)用:應(yīng)用二力平衡條件解題要畫出物體受力示意圖。畫圖時注意：先畫重力然后看物體與那些物體接觸,就可能受到這些物體的作用力 畫圖時還要考慮物體運動狀態(tài)。物體受到兩個

10、力的作用時，如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運動狀態(tài),則這兩個力平衡。力和運動的關(guān)系(1)不受力或受平衡力 物體保持靜止或做勻速直線運動（)受非平衡力 運動狀態(tài)改變7. 運動狀態(tài)改變，一定有力作用在物體上，并且是不平衡的力。8. 有力作用在物體上，運動狀態(tài)不一定改變。三、摩擦力:1、定義:兩個互相接觸的物體,當(dāng)它們要發(fā)生或已發(fā)生相對運動時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種阻礙相對運動的力就叫摩擦力。2、摩擦力產(chǎn)生的條件:()兩物接觸并擠壓。()接觸面粗糙。(3）將要發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生相對運動。、摩擦力的方向:摩擦力的方向與物體相對運動的方向相反,有時起阻力作用,有時起動力作用。4、靜摩擦力大小應(yīng)通過受力分析,結(jié)合

11、二力平衡求得5、在相同條件(壓力、接觸面粗糙程度相同)下,滾動摩擦比滑動摩擦小得多。6、滑動摩擦力：測量原理:二力平衡條件測量方法：把木塊放在水平長木板上，用彈簧測力計水平拉木塊，使木塊勻速運動，讀出這時的拉力就等于滑動摩擦力的大小。 結(jié)論：接觸面粗糙程度相同時,壓力越大滑動摩擦力越大；壓力相同時,接觸面越粗糙滑動摩擦力越大。該研究采用了控制變量法。由前兩結(jié)論可概括為:滑動摩擦力的大小與壓力大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。實驗還可研究滑動摩擦力的大小與接觸面大小、運動速度大小等無關(guān)。7、應(yīng)用：理論上增大摩擦力的方法有:增大壓力、接觸面變粗糙、變滾動為滑動。理論上減小摩擦的方法有：減小壓力、使接觸面

12、變光滑、變滑動為滾動（滾動軸承)、使接觸面彼此分開(加潤滑油、氣墊、磁懸浮)。練習(xí)：火箭將飛船送入太空，從能量轉(zhuǎn)化的角度來看,是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。太空飛船在太空中遨游，它受力(“受力”或“不受力”的作用，判斷依據(jù)是：飛船的運動不是做勻速直線運動。飛船實驗室中能使用的儀器是 B （ 彈簧測力計、B溫度計、C水銀氣壓計、D天平)。第九章壓強(qiáng)復(fù)習(xí)一、固體的壓力和壓強(qiáng)、壓力： 定義：垂直壓在物體表面上的力叫壓力。壓力并不都是由重力引起的,通常把物體放在桌面上時，如果物體不受其他力,則壓力F= 物體的重力G 固體可以大小方向不變地傳遞壓力。重為G的物體在承面上靜止不動。指出下列各種情況下所受壓力的大小

13、。七年級物理學(xué)習(xí)方法圖象法應(yīng)用圖象描述規(guī)律、解決問題是物理學(xué)中重要的手段之一.因圖象中包含豐富的語言、解決問題時簡明快捷等特點,在高考中得到充分體現(xiàn)，且比重不斷加大。涉及內(nèi)容貫穿整個物理學(xué).描述物理規(guī)律的最常用方法有公式法和圖象法,所以在解決此類問題時要善于將公式與圖象合一相長。對稱法利用對稱法分析解決物理問題,可以避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)演算和推導(dǎo),直接抓住問題的實質(zhì),出奇制勝,快速簡便地求解問題。像課本中伽利略認(rèn)為圓周運動最美(對稱）為牛頓得到萬有引力定律奠定基礎(chǔ)。估算法有些物理問題本身的結(jié)果，并不一定需要有一個很準(zhǔn)確的答案,但是，往往需要我們對事物有一個預(yù)測的估計值像盧瑟福利用經(jīng)典的粒子的散射實驗根據(jù)功能原理估算出原子核的半徑。采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住問題的主要本質(zhì)，充分應(yīng)七年級物理學(xué)習(xí)技巧興趣是思維的動力之一,興趣是一種強(qiáng)大而持久的學(xué)習(xí)動機(jī)，興趣是學(xué)好物理的潛在動機(jī)。從學(xué)生的角度看,培養(yǎng)興趣的途徑有很多：應(yīng)該注意的是,物理學(xué)與日常生活、生產(chǎn)、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)有著密切的聯(lián)系，密切的聯(lián)系在一起。在我們身邊有很多物理現(xiàn)象，運用了很多物理