大自然的色彩

1、 美 術 教 案 【課題】大自然的色彩【課型】設計·應用【課時】1課時【教學目標】1.了解光與色的關系，感知色調。2.引導、指導。3.培養(yǎng)學生對大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動感覺和熱愛美好生活的美好情感?！窘虒W重點】幫助學生認知感受并運用簡單的色彩手段表達自然界的色彩關系?！窘虒W難點】使學生比較準確的把真是景物或事物概括為簡單的色彩關系?！菊n前準備】教師準備：圖像素材、網(wǎng)絡教室學生準備：水彩、調色盤、畫紙等【教學過程】一、組織教學二、導入新課課件演示 “日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”白居易 憶江南“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花?！倍拍?山行這幾首詩我們很熟悉，詩中美景令人神往，那么自

2、然界中真的有這樣的美景么？三、新課探究課件演示（一組圖片）日月輪回四季交替，大自然的色彩千變萬化、魅力無窮。讓我們來分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩近、中景秋天樹葉的（ 黃色 ），夾雜著一些（ 灰色 ）的矮小樹木。遠處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（ 藍色 ），湖邊有（ 翠綠 ）的塔松。再遠處依稀可見的（ 褐色 ）的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時你們注意過身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？ 這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下，這些色彩還有嗎？ 色彩產(chǎn)生的原理 光是由不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅

3、、橙、黃、綠、青、藍、紫色光，光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現(xiàn)不同的色彩。 分析荷花的色彩關系。（主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾兀路綔\ 。）色調：是指色彩運用的總體傾向。如紅色調的晚霞、土黃色調的高原風景等。 “調子”原是音樂藝術中的一個術語，用來表現(xiàn)一首音樂作品的“音高”，是支配樂曲的音調標準，如D大調、C大調等。 繪畫借用這個名詞，是因為它很方便，可以準確地表示一幅作品的畫面綜合觀感效果（色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果），如冷調、藍灰調、金黃色調等。 色調常見于生活中，且常用于設計和繪畫中。 分析教材21頁的四幅作品，通過對作品的欣賞進一步深化對色調的理解。 四、學生練習 教師巡視指導方案一：用色彩表現(xiàn)記憶中動人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽、大片的花、樹、草地、梯田、雪景、動物、植物重點表達對色彩的感受。方案二：在書中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡單畫畫色彩關系。 用簡短評述的形式來描寫自己畫出的色彩作業(yè)，或寫出對自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺和印象，或是評價一幅繪畫、一幅攝影作品。五、作業(yè)展評鼓勵同學介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品，總結自己的制作