大自然的色彩

1、 美 術(shù) 教 案 【課題】大自然的色彩【課型】設(shè)計(jì)·應(yīng)用【課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解光與色的關(guān)系，感知色調(diào)。2.引導(dǎo)、指導(dǎo)。3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然美麗色彩現(xiàn)象的主動(dòng)感覺(jué)和熱愛(ài)美好生活的美好情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】幫助學(xué)生認(rèn)知感受并運(yùn)用簡(jiǎn)單的色彩手段表達(dá)自然界的色彩關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】使學(xué)生比較準(zhǔn)確的把真是景物或事物概括為簡(jiǎn)單的色彩關(guān)系?！菊n前準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：圖像素材、網(wǎng)絡(luò)教室學(xué)生準(zhǔn)備：水彩、調(diào)色盤(pán)、畫(huà)紙等【教學(xué)過(guò)程】一、組織教學(xué)二、導(dǎo)入新課課件演示 “日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！卑拙右?憶江南“停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花?！倍拍?山行這幾首詩(shī)我們很熟悉，詩(shī)中美景令人神往，那么自

2、然界中真的有這樣的美景么？三、新課探究課件演示（一組圖片）日月輪回四季交替，大自然的色彩千變?nèi)f化、魅力無(wú)窮。讓我們來(lái)分析圖中出現(xiàn)的幾種主要色彩近、中景秋天樹(shù)葉的（ 黃色 ），夾雜著一些（ 灰色 ）的矮小樹(shù)木。遠(yuǎn)處清澈的湖水呈現(xiàn)出深淺不同的（ 藍(lán)色 ），湖邊有（ 翠綠 ）的塔松。再遠(yuǎn)處依稀可見(jiàn)的（ 褐色 ）的遠(yuǎn)景，共同構(gòu)成一派絢麗多彩的秋色。提問(wèn)：大家感受到這些豐富和美麗的色彩了嗎？平時(shí)你們注意過(guò)身邊的景色變化和色彩現(xiàn)象嗎？看看上面兩幅例圖有什么明顯的不同？ 這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒(méi)有光線的情況下，這些色彩還有嗎？ 色彩產(chǎn)生的原理 光是由不同波長(zhǎng)的七種色光合成的，就是我們熟知的紅

3、、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫色光，光線照射到物質(zhì)上，因?yàn)槲镔|(zhì)有吸收和反射不同波長(zhǎng)的光線的性質(zhì)，所以會(huì)呈現(xiàn)不同的色彩。 分析荷花的色彩關(guān)系。（主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍發(fā)黃，下面的花蕊是土黃色的?；ò昙馍戏凵灾?，下方淺 。）色調(diào)：是指色彩運(yùn)用的總體傾向。如紅色調(diào)的晚霞、土黃色調(diào)的高原風(fēng)景等。 “調(diào)子”原是音樂(lè)藝術(shù)中的一個(gè)術(shù)語(yǔ)，用來(lái)表現(xiàn)一首音樂(lè)作品的“音高”，是支配樂(lè)曲的音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，如D大調(diào)、C大調(diào)等。 繪畫(huà)借用這個(gè)名詞，是因?yàn)樗芊奖?，可以?zhǔn)確地表示一幅作品的畫(huà)面綜合觀感效果（色彩、明暗等諸多因素造成的綜合效果），如冷調(diào)、藍(lán)灰調(diào)、金黃色調(diào)等。 色調(diào)常見(jiàn)于生活中，且常用于設(shè)計(jì)和繪畫(huà)中。 分析教材21頁(yè)的四幅作品，通過(guò)對(duì)作品的欣賞進(jìn)一步深化對(duì)色調(diào)的理解。 四、學(xué)生練習(xí) 教師巡視指導(dǎo)方案一：用色彩表現(xiàn)記憶中動(dòng)人的色彩現(xiàn)象，如彩虹、夕陽(yáng)、大片的花、樹(shù)、草地、梯田、雪景、動(dòng)物、植物重點(diǎn)表達(dá)對(duì)色彩的感受。方案二：在書(shū)中選擇自己喜歡的圖片或作品，任選工具材料，簡(jiǎn)單畫(huà)畫(huà)色彩關(guān)系。 用簡(jiǎn)短評(píng)述的形式來(lái)描寫(xiě)自己畫(huà)出的色彩作業(yè)，或?qū)懗鰧?duì)自然界美好色彩現(xiàn)象的感覺(jué)和印象，或是評(píng)價(jià)一幅繪畫(huà)、一幅攝影作品。五、作業(yè)展評(píng)鼓勵(lì)同學(xué)介紹自己的作品，分組或全班欣賞作品，總結(jié)自己的制作