人教版二年級上冊語文第一組計劃表格式

1、 第一組計劃教材分析教學(xué)本組教材時，教者要充分開發(fā)和利用課程資源，讓學(xué)生感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。同時，讓學(xué)生體會出美好幸福的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的。教學(xué)時要發(fā)揮學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天景物和氣候，了解文綜合素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo) 知識與技能： 會認(rèn)56個生字，會寫42個生字。 過程與方法： 正確、流利、有感情地朗讀課文。 感受秋天的美好，領(lǐng)略大自然的神奇與美麗。 情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)讀中悟，讀中思。隨文識字，在游戲中識字，設(shè)置一些與秋天有關(guān)的詞語、句子進(jìn)行識字，自主探究識字方法。教學(xué)難點(diǎn)用有趣的故事、活

2、動復(fù)現(xiàn)生字，鞏固要認(rèn)識的字。 要寫的字，采取學(xué)生自學(xué)，教師指導(dǎo)寫，小組合作學(xué)等形式進(jìn)行。課 時 計 劃課題：識字一教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：會認(rèn)12個生字，會寫10個字 過程與方法：正確、流利地朗讀課文 情感態(tài)度與價值觀：有收集詞語的興趣教學(xué)重點(diǎn)：識字寫字教學(xué)難點(diǎn)：識字寫字教具與學(xué)具：自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。教學(xué)過程設(shè)計思路一 、揭題激趣1過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。秋天的景色就象一幅幅多彩的圖畫，多美??！你能把自己了解到的秋天的景色說一說嗎？（稻子一片金黃，翻起了金色的波浪；楓葉紅了，像披上了一件火紅的外衣；蘋果成熟了，高高地掛在枝頭；棉花白了，像咧開了嘴的笑臉；高粱紅了，像

3、舉起一個個火把）2今天我們就一起學(xué)習(xí)幾組關(guān)于秋天的詞語，一起來欣賞秋天的美景吧?。┒?、讀中識字1試著讀一讀課文。2分四人小組互相讀詞語，注意把字音讀準(zhǔn)。3指名讀詞語。4開火車讀詞語。5出示生字卡片：宜、層、盡、染、疊、翠、淡、爽、壯、谷、登、華學(xué)生認(rèn)讀生字。（自己讀，開火車讀）6自主識字，交流自己有什么好辦法記住12個生字。7再讀生字。三 、感悟詞意1學(xué)習(xí)第一組詞語。（1）范讀。請學(xué)生邊聽邊想象詞語所描繪的畫面。（2）說說你好象看到了怎樣的畫面？（3）看課本上的插圖，讀詞語。從畫面中感受“金秋時節(jié)  景色宜人  層林盡染   疊翠流

4、金”。2學(xué)習(xí)第二組詞語。（1）高而藍(lán)的天空中一群大雁排成“人”字向南飛，藍(lán)天下是高山和田野。（2）選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語。（3）指導(dǎo)讀好詞語：天高云淡   大雁南飛   秋高氣爽    山河壯美    3.學(xué)習(xí)第三組詞語。（1）出示課件:畫面一：金黃的稻子，火紅的高粱；畫面二：黃澄澄的梨子，紅紅的蘋果，亮晶晶的葡萄。（2）選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語。（畫面一對應(yīng)“五谷豐登”，畫面二對應(yīng)“瓜果飄香”。）（3）指導(dǎo)讀好詞語：五谷豐登    瓜果飄香    春華秋實&#

5、160;   秋收冬藏    4.正確、流利地朗讀三組詞語，邊讀邊想象秋天的美好。5.美讀，比比誰讀得有感情。四、鞏固識字 1.分小組讀“我會讀”中的詞語。2.讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？（一個字能組幾個詞，如：盡，盡力 盡量）3.給“宜、層、染、疊、華”找朋友。便宜  適宜； 一層  雙層；  染色  染紅；  重疊  疊被子； 中華  華麗4.課件出示，指名學(xué)生朗讀。金秋時節(jié)，天高云淡，讓我們感到神清氣爽；大雁南飛，山河壯

6、美，春華秋實，是勞動創(chuàng)造了美。5.在這篇課文里，我們學(xué)習(xí)了12個關(guān)于秋天的四個字的詞語，你喜歡哪個詞就把哪個詞多讀幾遍，記下來。第二課時一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.出示生詞卡片：指名讀12個詞語。2.出示生字卡片：開火車讀生字。二、 分析字形，記憶漢字1.小組自主學(xué)習(xí)：用什么方法記住這些漢字？2.全班匯報：你用什么方法記住了哪些字？宜：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“   ”，下邊是“且”。層：半包圍結(jié)構(gòu)，外邊是“尸”，里邊是“云”。盡：是“尺”下邊兩個點(diǎn)。染：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“   ”，下邊是“木”。疊：上中下結(jié)構(gòu)，上邊是三個“又”，中間是“   ”，下邊

7、是“且”。翠：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“羽”，下邊是“卒”。淡：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“  ”，右邊是“炎”。爽：共11畫。壯：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“   ”，右邊是“士”。谷：共7畫。登：共13畫。華：上下結(jié)構(gòu)，上邊是“化”，下邊是“十”。三、 指導(dǎo)學(xué)生書寫1.教師在田字格中示范寫字。學(xué)生觀察后說說偏旁和部件的占格位置。2.學(xué)生在書上描紅。3.學(xué)生在生字本上寫每個字的開頭。四、 鞏固練習(xí)1.讀本課所學(xué)的12個詞語。2.讀課后的詞語。3.小組競賽。比一比，把你收集有關(guān)秋天的四字詞語在小組里說一說，看哪個小組積累的最多？哪個組就是冠軍。4.全班匯報。（一葉知秋、春種秋收、春

8、蘭秋菊、春花秋月、秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿等）五、 教師小結(jié)同學(xué)們，通過這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了一些描寫秋天的詞語，同時我們也積累了一些有關(guān)秋天的詞語。同學(xué)們回家后，可以畫一畫秋天，加深對詞語的理解。六 、布置作業(yè)“慶豐收”：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。板書設(shè)計一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收 立秋 中秋節(jié)課后反思： 課 時 計 劃課題：1.秋天的圖畫教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：會認(rèn)生字，會寫生字2.過程與方法：正確流利、有感情地朗讀

9、課文。背誦課文3.情感態(tài)度與價值觀：體會秋天景色的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操教學(xué)重點(diǎn)：喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生借助畫面邊讀邊想，體會對秋天的景象和勤勞人民的喜愛、贊美之情。教具與學(xué)具：生字卡片，掛圖。教學(xué)過程設(shè)計思路第一課時一、 揭示課題1.板書課題，齊讀課題。2.說說讀了課題后你想知道什么。3.引入新課，出示課文。二、 初讀課文，認(rèn)讀生字1.自讀課文，并完成以下任務(wù)：（1）把不認(rèn)識的字畫出來，然后通過“蘋果”里的拼音或向別人請教。（2）把課文讀通順。2.教師檢查讀書情況，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順。3.合作識字。同桌互相認(rèn)讀“我會認(rèn)”中的生字，不會認(rèn)

10、的請教對方，相互交流用什么方法記住這些生字。4.出示生字。讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“籠、浪、粱”是后鼻音的字。）5.出示詞語：燈籠    高粱。指導(dǎo)：“籠”、“粱”在上面的詞中都讀輕聲。三、 感悟課文1.請學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。2.教師范讀。3.學(xué)生自讀，邊讀邊想象秋天的圖畫。4.小組合作。（1）選自己最喜歡的句子讀給小組其他同學(xué)聽，再說說自己為什么喜歡這個句子，然后互幫互學(xué)，讀好每個句子。（2）比賽讀，看誰讀得美。5.提出自己在讀中弄不明白的問題。6.配樂齊讀課文，讀出秋天的美好，讀出人們的喜悅。四、 指導(dǎo)寫字1.出

11、示“波、浪”兩個字。說說兩個字有什么區(qū)別？2.范寫。3.學(xué)生在書上的田字格中描紅、臨寫。第二課時一 、指導(dǎo)背誦全文 1.全文共有四句話，讓學(xué)生一句一句地試背。2.齊背課文、指名背。二、 指導(dǎo)寫字1.課件出示生字：燈、作、字、蘋、麗、勞。2.給這些生字組詞。3.寫字指導(dǎo)。作：左窄右寬，注意“作”字右邊的寫法。麗：上下結(jié)構(gòu)，上邊一橫不要寫斷成兩畫。勞：上中下結(jié)構(gòu)。4.學(xué)生在課本上描紅。5.學(xué)生在練習(xí)本上寫生字，寫后互相評議。三、 指導(dǎo)實踐活動1.自由讀“我會讀”中的句子，邊讀邊想象句子描繪的圖畫。2.開火車讀這四個句子。3.課外實踐活動指導(dǎo)。（1）討論：我們用什么方式表現(xiàn)秋天呢？（2）討論后了解可

12、用以下方式表現(xiàn)秋天：畫秋天的果園、畫秋天的田野、用落葉作書簽、用自己的畫做賀卡、用日記贊美秋天、唱贊美秋天的歌曲、讀贊美秋天的詩等。（3）課外可在家長的幫助下開展實踐活動。四、 布置作業(yè)愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天板書設(shè)計黑板中間用卡通字寫出“秋天的圖畫”幾個字，周圍貼上同學(xué)們畫的畫。課后反思：課 時 計 劃課題：2、黃山奇石教學(xué)目標(biāo)1. 知識與能力：會認(rèn)14個生字，會寫8個字。2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。3.情感態(tài)度與價值觀：通過看圖，培養(yǎng)觀察力和想象力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛。教學(xué)難點(diǎn)：感受和體會黃山奇石的奇妙。

13、培養(yǎng)觀察力和想象力。教具與學(xué)具：多媒體課件、有關(guān)板書內(nèi)容的表格卡片。教學(xué)過程設(shè)計思路第一課時一 、 激趣導(dǎo)入1.你去過黃山嗎？知道黃山有哪四絕？2.黃山在我過安徽省南部，是我國著名的風(fēng)景區(qū)，以奇松、怪石、云海、溫泉為四絕。讀了這個課題，你認(rèn)為課文中可能要寫什么呢？二、 觀察圖畫1.讓學(xué)生觀察課文插圖，說說圖上的三塊石頭象什么。2.過渡。課文怎樣向我們介紹這些石頭呢？讀一讀就知道了。三、讀文識字1.第一遍，要求讀正確、讀流利。不會讀的字可通過“桃子”、“樹葉”上的拼音來解決。2.第二遍，要求邊讀邊想想課文介紹了幾種黃山奇石，用橫線畫出來。3.出示“我會認(rèn)”中的14個生字，讓學(xué)生認(rèn)讀。4.找一找這

14、些生字在文中組成了什么詞語。風(fēng)景區(qū)   尤其    仙桃石    石盤    山峰     胳膊巨石     每當(dāng)    脖子      著名     形狀5.出示以上詞語，開火車認(rèn)讀。注意“膊”在“胳膊”一詞中讀輕聲。6.鞏固識字。（1）猜字謎：橫山上面三根草（當(dāng)）；一個人，在山邊（仙）；學(xué)者頭上帶草帽（著）。（2）讀新組的詞語：山區(qū)&

15、#160; 其它  仙人  盤子  巨人  當(dāng)然  著作 圖形  形態(tài)7.指名讀，分組讀，全班讀課文。四、 指導(dǎo)寫字1.觀察“尤、其、區(qū)、巨、它、安“六個字在田字格中的位置。2.先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，說說怎樣寫。3.比較字形。區(qū)巨，都是半包圍結(jié)構(gòu)；尤其，都是獨(dú)體字；它安，都有寶蓋兒。4.師范寫生字，請學(xué)生認(rèn)真觀看。5.學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視指導(dǎo)。寫好后組織學(xué)生評議、參觀。第二課時一 、學(xué)習(xí)第一自然段1.自由讀，想一想，讀懂了什么？2.理解“聞名中外”和“尤其”。（聞

16、名中外：國內(nèi)國外都有名。尤其：特別、更加。）3.指導(dǎo)讀，齊讀第一自然段。二、 學(xué)習(xí)第二自然段1.出示第一幅圖。認(rèn)真觀察，圖上的石頭是什么樣子？看到石頭你會想到什么？2.找出寫這幅圖的段落讀一讀。3.比較句子：它是從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。它好像從天山飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。4.小結(jié)：這段先寫什么、再寫什么、最后寫什么？（依次寫了“仙桃石”的名字、樣子、地點(diǎn)。）板書：先 寫   再 寫   然后寫第二段  名 字   樣 子    地 點(diǎn)5.比一比誰讀得好，背得快。

17、三、 學(xué)習(xí)第三自然段1.出示：“猴子觀?！眻D。觀察那石頭的樣子，看到石頭讓你想到什么？2.找出圖中對應(yīng)的段落讀一讀。3.想一想這段寫黃山奇石先寫什么，再寫什么，然后寫什么？試著補(bǔ)充板書。板書：先  寫   再   寫  然后寫第二段   名  字   樣   子  地  點(diǎn)第三段   地  點(diǎn)   樣   子 

18、; 名  字4.比一比，第二、三自然段的兩種石頭的寫法有什么不同？這樣寫好不好？（寫的方式有變化，讀起來更有趣。）5.指導(dǎo)朗讀。6.比一比誰背得快。四 、小組合作學(xué)習(xí)第四、五自然段1.每四人一小組，每組發(fā)一張卡片（內(nèi)容同板書），讓學(xué)生一邊讀一邊想想怎樣補(bǔ)充表格內(nèi)容，鼓勵學(xué)生大膽填寫。2.評議。3.指導(dǎo)朗讀、背誦。4.對比表格中各段的不同寫法，討論：如果各段寫法相同，好嗎？（寫法有變化，文章才生動）5.自選一段，試著變換順序說一說。（如：在山頂?shù)氖P上，有一塊巨石好像是從天上飛下來的一個大桃子，這就是有名的“仙桃石”。）五 、學(xué)習(xí)第六自然段1.自由讀，讀懂了什么？2

19、.想一想，“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”這幾塊奇石的樣子，挑一塊像第2、3、4、5自然段那樣說一說。先小組交流，再全班交流。如：就說“天狗望月”吧，它瞪著眼睛，伸著舌頭望著圓圓的月兒，就像要一口吞掉月兒似的。在一座陡峭的山峰上，幾只可愛的獅子像是你追我趕，搶一個圓溜溜的石球。六 、指導(dǎo)寫字1.復(fù)習(xí)“尤、其、區(qū)、巨、它、安”六個字的寫法。2.指導(dǎo)寫“塊、站”。塊：第四筆是橫折。站：第五筆是提。3.師范寫生字。4.學(xué)生描紅。七、 布置作業(yè)寫會本課生字。板書設(shè)計： 黃山奇石猴子觀海抱蹲望仙人指路站伸指仙桃石飛落金雞叫天都伸對叫天狗望月仙女彈琴獅子搶球課后反思：教研組審 批教導(dǎo)處審 批課 時

20、計 劃課題：3.植物媽媽有辦法教學(xué)目標(biāo)知識和能力1.會認(rèn)12個生字，會寫10個字。2.能正確、流利地朗讀、背誦課文。過程和方法1.使學(xué)生掌握理解自然段（節(jié)）的方法。2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識和方法。情感態(tài)度、價值觀1.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。2.使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識記生字、書寫生字、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：了解課文介紹的自然知識，激發(fā)探究植物奧秘的興趣。教學(xué)過程設(shè)計思路第一課時一、 談話導(dǎo)入1.今天老師和同學(xué)們一起去訪問植物媽媽好嗎？你認(rèn)識哪些植物呢？（相機(jī)出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花等植物圖片）。你認(rèn)識它們

21、的孩子嗎？（出示蒼耳、蒲公英、豌豆、稻谷、棉花及它們的種子對應(yīng)的圖片。）2.植物媽媽的孩子長大了。想出去旅行，植物媽媽有什么好辦法幫助它的孩子呢？3.揭示課題，板書課題。二 、初讀課文1.自由讀課文。讀通、讀順、遇到生字多讀幾遍。2.錄音朗讀課文。3.學(xué)生模仿錄音練習(xí)朗讀課文，要求讀得正確、流利。4.在小組內(nèi)匯報朗讀情況，讀給同學(xué)聽。三 、識記生字1.集體拼讀“樹葉”、“蘋果”中的生字。2.課件出示“我會認(rèn)”中的生字。旅  蒲   降   娃   紛    蒼    洼

22、60;   啪    炸   蹦   察   識（1）自己考考自己，看能不能全部正確認(rèn)讀。（2）同桌互讀互查。3.找出這些生字在課文中組成的詞語，讀一讀。旅 行    蒲公英    降落傘     娃 娃     紛 紛     蒼 耳山 洼    炸  開    蹦著跳著  &

23、#160;觀 察     知 識（1）指名讀。（2）指導(dǎo)：“炸、察”是翹舌音；“識”在“知識”一詞中讀輕聲。4.齊讀課文，在讀文中鞏固生字。四、 指導(dǎo)寫字1.讓學(xué)生觀察“已、甲”等8個字在田字格中的位置。2.學(xué)生先描一描，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。3.重點(diǎn)指導(dǎo)。比較“已己”的區(qū)別。“紛、經(jīng)”兩字有絞絲旁，寫好撇折。“如、好”都有女字旁，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。4.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)。5.寫后師生共同評議。五、 作業(yè)布置第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.示生字卡片，開火車認(rèn)讀。2.選自己熟悉的字組詞。二 、研讀感悟1.學(xué)習(xí)第一節(jié)。（1）自由讀。啟

24、發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？你能聯(lián)系整篇課文說一說嗎？（“四?！敝傅教?，“四海為家”指植物的種子傳播到哪里，就在哪里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。）（2）指導(dǎo)讀好問句，讀出疑問的語氣。2.學(xué)習(xí)第二節(jié)（1）聽老師朗讀第二節(jié)。（2）比賽朗讀。誰能比老師讀得更好？指名讀，讀中指導(dǎo)。（3）看動畫課件，蒲公英的種子乘著風(fēng)紛紛出發(fā)，理解“紛紛”。然后給學(xué)生試著用“紛紛”造句。（4）趣味對話練習(xí)。蒲公英媽媽的孩子就要去旅行了，臨行時，它和媽媽說些什么呢？如：媽媽：“孩子，你們已經(jīng)長大了，廣闊的田野、高高的山岡才是你們的家。我為你們準(zhǔn)備好了降落傘，風(fēng)兒一來，我們就告別您老人家，到別處去安家?！保?.學(xué)習(xí)第

25、三、四節(jié)。（1）自由朗讀。（2）小組交流：自己最欣賞哪一位媽媽的辦法？為什么？（3）出示“蒼耳”的種子?？纯此鞘裁礃幼拥?？摸一摸，結(jié)合課前觀察說一說有什么感覺？結(jié)合課文理解“鎧甲”，知道在文中指蒼耳帶刺的硬殼。（4）啟發(fā)表達(dá)：小兔子帶著蒼耳的種子到哪里去呢？相機(jī)畫圖理解“山洼”。（5）“蹦著跳著”能換成哪個詞？（蹦蹦跳跳）配上動作練讀第四節(jié)。（6）指名讀第三、四節(jié)。4.學(xué)習(xí)第四節(jié)。（1）齊讀。（2）說說讀后受到什么啟發(fā)？（只要細(xì)心觀察就能學(xué)到很多知識。） 5.背誦比賽。三、 讀讀說說1.讀補(bǔ)充閱讀材料。課件出示：種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實像個白色的絨球，當(dāng)冠毛展

26、開時，就像一把把降落傘，隨風(fēng)飄揚(yáng)，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處分揚(yáng)。你知道春天柳絮分揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后會炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。2.交流課前觀察所得。除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？3.讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。四、 指導(dǎo)寫字1.觀察“娃、洼”兩個字，說說寫時注意什么？2.指導(dǎo)：兩個字的右邊是由兩個“土”字組成，不要把一豎寫到底。3.學(xué)生練習(xí)寫字。備注：五、作業(yè)

27、布置課后反思：課 時 計 劃課題：4、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)知識和能力1.會認(rèn)10個生字，會寫6個字。2.能正確、流利地朗讀，背誦課文。過程和方法1.學(xué)習(xí)通過多種形式的朗讀，體會詩人的思想感情的閱讀方法。2.在理解詩句的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。情感態(tài)度、價值觀激發(fā)學(xué)生對秋天、對大自然的無限熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩句的意思，體會詩人所要表達(dá)的思想感情。背誦古詩。教學(xué)難點(diǎn)：掌握閱讀古詩的方法，體會古詩的意境。教具與學(xué)具：生字卡片，掛圖。教學(xué)過程設(shè)計思路第一課時一 、 交流資料，了解背景1.學(xué)生展示、交流課前查閱資料所得。教師可視情況有選擇地講解：我國宋朝有個大詩人叫蘇軾，號東坡居士，別人又叫他蘇東坡。

28、一天，他和朋友聚會，其中一個叫劉景文的，學(xué)問淵博，詩又寫得好，蘇軾可欣賞他了。蘇軾喝著酒，非常高興，他提筆寫了一首詩送給劉景文。大家想知道寫了什么嗎？2.看圖說話。出示掛圖，讓學(xué)生說說在圖上看到了什么，想到了什么。二、 理解課題，自讀古詩1.借助拼音讀課題。注意“贈”、“景”是后鼻音。書空“劉”自。2.說說題目的意思。3.蘇軾送給劉景文一首什么詩？請大家小聲讀詩，注意讀準(zhǔn)字音。自己讀完后再讀給同桌聽。4.用筆圈出生字讀讀。5.同桌合作學(xué)習(xí)生字，嘗試?yán)斫庾至x。三、 再讀感悟，想象畫面1.自由讀詩，結(jié)合圖畫思考：詩歌描寫的是什么樣的景色？2.小組內(nèi)討論交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3.自由組合，與學(xué)習(xí)伙伴合

29、作，讀完后交流自己的體會，交流后再融入感情讀。4.小組匯報自學(xué)收獲和不懂之處。小組間答疑。教師進(jìn)行指導(dǎo)。如：理解“霜”的意思，可以結(jié)合生活實際來指導(dǎo)。你見過霜嗎？冰箱里有白色的東西就是霜。霜是一種自然現(xiàn)象，北方秋天氣溫將到攝氏零度以下，地面上或草葉上會凝結(jié)一層薄薄的白色冰晶。這就是霜。下霜時，天氣已經(jīng)冷了，還可以結(jié)合上下文理解。如：“擎雨蓋、傲霜枝”，讓學(xué)生觀察插圖，重點(diǎn)引導(dǎo)觀察荷塘和菊花，使其明白“擎雨蓋、傲霜枝”指什么。5.教師范讀，學(xué)生想象詩歌所描繪的畫面。荷盡/已無/擎雨蓋，菊殘/猶有/傲霜枝。一年好景/君須記，正是/橙黃橘綠時。6.指導(dǎo)感情朗讀，帶著對秋天的贊美語氣來讀。四、 圖文結(jié)

30、合，熟讀成誦1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說說讀了這首詩后，頭腦中形成了什么畫面。2.根據(jù)詩意，參看插圖，熟讀課文，練習(xí)背誦。五、 想一想，議一議秋天難道只有橙黃橘綠兩種顏色嗎？出示課件（顯示五彩斑斕、富有生機(jī)的秋景），讓學(xué)生議一議。六、 學(xué)寫生字1.出示要寫的字：首、劉、枝、記。2.學(xué)生認(rèn)讀。首，書空筆順。注意“枝”的木字旁最后一筆是點(diǎn)。3.讓生觀察范字，說說怎樣書寫。4.指名板書生字，師生共同評價，探索寫好字的方法。5.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè)布置第二課時一、 背誦古詩導(dǎo)入1.指名背誦描寫秋天景色的古詩。 2.出示山行。二 、小組合作，討論自學(xué)1.根據(jù)學(xué)贈劉景文的方法，小組討論確定本詩怎么

31、學(xué)習(xí)。教師提示要利用插圖。2.學(xué)生按自己小組議定的方法自學(xué)，教師巡視幫助。 三、 師生交流，解決疑難1.每組讀詩，提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。2.其他的組的同學(xué)和老師與他們一起討論解決。3.師講解：“白云生處，指漂浮著白云的地方?！白保驗榈囊馑?。四、 啟發(fā)想象，感情朗讀1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊想象。2.學(xué)生交流想象的景象。3.學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀，一邊想象一邊讀。五、 感悟詩意，熟讀成誦1.學(xué)生自由讀，感悟詩意，用自己的話說說想到的情景。2.找個學(xué)習(xí)伙伴，一起練習(xí)背誦。 3.你見過滿山的紅葉嗎？說說是什么樣的。4.討論：你覺得紅葉怎樣？二月的鮮花固然美麗迷人，但禁不起風(fēng)吹雨淋就飄落了。而楓葉卻是

32、在與秋風(fēng)秋雨秋霜的搏擊中變成火紅的，顯示出旺盛的生命力。多么了不起！正因為如此，杜牧才寫詩贊美它。5.最后兩句“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”是世人傳誦的名句，常被用來給風(fēng)景名勝提名。湖南長沙的岳麓山有個亭子，換了好幾個名字，都和這句詩有關(guān)。它開始叫紅葉亭，又名愛楓亭，后來又改名愛晚亭。6.一邊聽古曲，一邊背誦這首詩。六 、指導(dǎo)寫字1.出示字卡：楓、于。學(xué)生認(rèn)讀，說說怎樣識記。如“于”，干鉤于。2.書空筆畫。提示：楓字左邊最后一筆是點(diǎn)，右邊的第二筆是“橫斜鉤”。3.看范字，說怎樣書寫美觀。4.學(xué)生仿寫。七、 拓展活動1.你還讀過哪位詩人描寫秋景的詩，背給同學(xué)們聽聽。2.有機(jī)會讓爸爸媽媽帶你到

33、郊外去走走，看看哪些景物反映了秋天的特點(diǎn)。八 作業(yè)布置 板書設(shè)計：課后反思：課 時 計 劃課題：語文園地一教學(xué)目標(biāo)知識和能力利用形聲字聲旁識字的方法，自主識字。過程和方法培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀能積極參加秋游的實踐活動，給老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品，與同學(xué)共享歡樂。教學(xué)重點(diǎn)：能積極參加秋游的實踐活動，給老師提建議，培養(yǎng)口語交際能力。教學(xué)難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式展示與秋天有關(guān)的作品。教學(xué)過程設(shè)計思路第一課時一 、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.認(rèn)讀已學(xué)過的熟字：郊、球、枝、帆、籠、梨。2.啟發(fā)：這些字在我們今天要學(xué)的生字中有什么作用呢？二 、自學(xué)第一部分：“我

34、會認(rèn)”1.看拼音讀一讀，既讀字，也讀詞。2.辨別字形，每組中兩個字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)是什么。郊交          球求           枝支帆凡          籠龍           梨利3.討論明確：后一個字都是前一個字的表示讀音的部分，前一個字是形聲字。這種識字方法可認(rèn)為是“減一減”。4.給生字“交、支、龍、求、凡、利”再組幾個詞。三、 學(xué)習(xí)“我會寫”部分1