湘教版三年級(jí)下冊(cè)《造字大王一家》PPT課件

1、造字大王一家造字大王一家 湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元湘教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第八單元學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)課文生字。認(rèn)識(shí)、會(huì)寫(xiě)課文生字。2.2.默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問(wèn)題，默讀課文，邊讀邊想，能提出自己不理解的問(wèn)題，并逐步學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題。并逐步學(xué)會(huì)通過(guò)合作學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題。3.3.了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的了解造字大王一家創(chuàng)造漢字的方法，掌握漢字的構(gòu)字規(guī)律，熱愛(ài)祖國(guó)文字。構(gòu)字規(guī)律，熱愛(ài)祖國(guó)文字。 讀了課題，你想到些什么？大家都讀了課題，你想到些什么？大家都想了解造字大王一家到底有哪些人？想了解造字大王一家到底有哪些人？造字大王是誰(shuí)？我

2、們一起去課文中造字大王是誰(shuí)？我們一起去課文中尋找答案。尋找答案。 初讀感知初讀感知1.1.自由讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。自由讀課文，初步了解課文的主要內(nèi)容。2.2.默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞語(yǔ)，并在課默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字詞語(yǔ)，并在課后生字表上給生字注上拼音，多讀幾遍。后生字表上給生字注上拼音，多讀幾遍。 讀一讀讀一讀mio chung zhng rn 描描 創(chuàng)創(chuàng) 章章 刃刃 di lo fng ku 疊疊 澇澇 妨妨 愧愧 寫(xiě)一寫(xiě)寫(xiě)一寫(xiě)描畫(huà)描畫(huà) 創(chuàng)造創(chuàng)造 文章文章 刀刃刀刃 洪澇洪澇 妨礙妨礙 疊起來(lái)疊起來(lái) 當(dāng)之無(wú)愧當(dāng)之無(wú)愧 深入感悟深入感悟1.1.自由讀第自由讀第1 15 5自然段

3、，同桌交流：這一部自然段，同桌交流：這一部分主要講了造字大王一家中誰(shuí)的造字方法？分主要講了造字大王一家中誰(shuí)的造字方法？ 2.2.你們想看看你們想看看“ “象形爺爺象形爺爺” ”造的造的字嗎？你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？字嗎？你能認(rèn)識(shí)幾個(gè)呢？鳥(niǎo)鳥(niǎo) 龍龍 馬馬 水水3.3.你怎么知道你怎么知道“ “象形爺爺象形爺爺” ”造的是哪些字？造的是哪些字？“ “象形爺爺象形爺爺” ”這個(gè)名字的來(lái)歷你知道嗎？這個(gè)名字的來(lái)歷你知道嗎？從課文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。從課文中畫(huà)出有關(guān)句子讀一讀。4.自由讀第25自然段。思考：（1）大家對(duì)“象形爺爺”造出的字有什么反映？人們用這些字來(lái)記事，多方便啊！人們用這些字來(lái)記事，多方便?。?/p>

4、人們用這些字來(lái)記事，很方便。人們用這些字來(lái)記事，很方便。（2）“象形爺爺”有什么難處？5.自由朗讀615自然段，同桌交流。（1）互相說(shuō)說(shuō)你怎么給“象形爺爺”的三個(gè)兒子取名的。請(qǐng)說(shuō)出名字的由來(lái)。 指事字、會(huì)意字、形聲字指事字、會(huì)意字、形聲字 （2）請(qǐng)同學(xué)們學(xué)生畫(huà)出課文寫(xiě)老大、老二、老三創(chuàng)造漢字方法的句子，再讀一讀。初步了解指事字、會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律。初步了解指事字、會(huì)意字、形聲字的構(gòu)字規(guī)律。 探究解疑探究解疑1.1.三個(gè)兒子創(chuàng)造了這么多的漢字，回到三個(gè)兒子創(chuàng)造了這么多的漢字，回到“ “象形爺爺象形爺爺” ”身身邊匯報(bào)自己的成績(jī)。你們能想像他們當(dāng)時(shí)的心情邊匯報(bào)自己的成績(jī)。你們能想像他們當(dāng)時(shí)的

5、心情嗎？嗎？2.2.兩位哥哥不想當(dāng)造字大王嗎？為什么說(shuō)三弟當(dāng)選兩位哥哥不想當(dāng)造字大王嗎？為什么說(shuō)三弟當(dāng)選當(dāng)之無(wú)愧？你能結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)當(dāng)之無(wú)愧？你能結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)“ “異口同聲異口同聲” ”、“ “當(dāng)之無(wú)愧當(dāng)之無(wú)愧” ”的意思嗎？的意思嗎？3.結(jié)合自例體會(huì)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。（1）從本冊(cè)中找出學(xué)過(guò)的形聲字。（2）你們能發(fā)現(xiàn)它們的構(gòu)字規(guī)律嗎? 總結(jié)運(yùn)用總結(jié)運(yùn)用 1.1.你能運(yùn)用今天的新知識(shí)記住今天所學(xué)的你能運(yùn)用今天的新知識(shí)記住今天所學(xué)的8 8個(gè)個(gè)生字嗎？生字嗎？2.2.注意觀察生活中所見(jiàn)的漢字，試著運(yùn)用今注意觀察生活中所見(jiàn)的漢字，試著運(yùn)用今天學(xué)到的方法自主識(shí)字。天學(xué)到的方法自主識(shí)字。 倉(cāng)頡造字倉(cāng)

6、頡造字 倉(cāng)頡（倉(cāng)頡（cng ji），原姓侯岡，名頡，號(hào)史皇氏，是傳說(shuō)為黃），原姓侯岡，名頡，號(hào)史皇氏，是傳說(shuō)為黃帝的史官，漢字的創(chuàng)造者，被后人尊為中華文字始祖。倉(cāng)頡的功帝的史官，漢字的創(chuàng)造者，被后人尊為中華文字始祖。倉(cāng)頡的功績(jī)就在于，他廣泛搜集民間的圖畫(huà)文字加以整理，創(chuàng)造了有系統(tǒng)績(jī)就在于，他廣泛搜集民間的圖畫(huà)文字加以整理，創(chuàng)造了有系統(tǒng)的象形文字。的象形文字。 傳說(shuō)他為了造字而日思夜想，到傳說(shuō)他為了造字而日思夜想，到處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、處觀察，看盡了天上星宿的分布情況、地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的痕地上山川脈絡(luò)的樣子、鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的痕跡、草木器具的形狀，描摹繪寫(xiě)，造跡、草木器具的形狀，描摹繪寫(xiě)，造出種種不同的符號(hào)，并且定下了每個(gè)出種種不同的符號(hào)，并且定下了每個(gè)符號(hào)所代表的意義。他按自己的心意符號(hào)所代表的意