人教版六年級語文下冊《魯濱孫漂流記》案教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

1、人教版六年級語文下冊魯濱孫漂流記案教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 人教版六年級語文下冊魯濱孫漂流記案教學(xué)設(shè)計(jì) 與 反思 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生快速課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。 2了解魯濱孫漂流記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外整部作品的興趣。 3初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。 4通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。 教學(xué)過程 一、讀梗概，知大意 1學(xué)生自主梗概，練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容？ 2結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導(dǎo)： （1）從"梗概'中，

2、我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？ （2）默讀"梗概'，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做上記號。 （3）嘗試著把重點(diǎn)部分展開來，再講一講小說的大意。 二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處 1瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說 梗概的哪個部分，理由是什么？ 2小聲讀讀這個片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？ 結(jié)合學(xué)生匯報，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和寫法的精彩。可以這樣安排教學(xué)： （1）讓我們把他列出的"好處'和"壞處'，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱孫帶來了什么？ （2）魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。 （

3、齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 小結(jié)：魯濱孫的這種做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順，當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭的信心。 （3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩? 學(xué)生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人 學(xué)生也可能談到的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。 小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力

4、量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。 不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯懛ㄉ嫌歇?dú)特的地方，就像把魯濱孫的思想活動列出來一樣。 三、激發(fā)整本書的興趣 1再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？ 學(xué)生可能會有這樣一些疑問： *魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么種、怎么收糧食的。 *他救了"星期五'以后就開始教化他，對于一個野人，他又是如何"教化'

5、的呢？ *"魯濱孫制成一只能耐火的罐子的那段描寫很細(xì)致，讓人感到快樂'，不知是怎樣的細(xì)致。 *梗概是以別人的口吻寫的，精彩片斷卻是以魯濱孫自己的口吻寫的，不知道原著是以誰的口吻寫的。 2結(jié)合學(xué)生疑問，鼓勵學(xué)生原著。 魯濱孫漂流記課外材料 面對挫折，永不退縮 生活的鏡子一書中講了兩個相反的故事。第一個故事寫了水族缸中一條饑餓的鱷魚向玻璃對面的魚蝦猛烈進(jìn)攻，第一次失敗了，第二次被撞得頭破血流，第三次，第四次還是吃不到，于是它放棄了努力。當(dāng)玻璃被撤掉后，游動著的魚蝦就在鱷魚嘴邊，但鱷魚還是活活地餓 死了。 第二個故事講了在一次火災(zāi)中，一個小男孩被燒成了重傷，下半身已經(jīng)毫無行動能力了

6、，醫(yī)生告訴他以后只能靠輪椅度日了。但他不甘心困于輪椅的生活。就對自己說："我一定要站起來！'。他每一天都抓緊籬笆墻練習(xí)走路。但一天天過去了，他的雙腳還是軟弱無力的垂著，沒有任何知覺。盡管如此，他仍沒有泄氣，繼續(xù)堅(jiān)持練習(xí)著。他的身體慢慢恢復(fù)了，最后有一天，他竟然在院子里跑了起來。他就是葛林康漢寧博士，他曾跑出過世界最好的成績。 看到這里，我被深深地感動了。我們應(yīng)該向葛林康漢寧博士學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他面對挫折，永不退縮的精神。而如果面對挫折，畏懼不前，那只能像文中的鱷魚一樣，永遠(yuǎn)也吃不到美味可口的魚蝦了。再試一次，就是再給自己一次機(jī)會，只要抓住這次機(jī)會說不定就能改變你一生的命運(yùn)。 面對挫

7、折，永不退縮，不僅只有葛林康漢寧博士，還有愛迪生、林肯等許多偉大人物也都一樣。愛迪生一生有 2021 多個發(fā)明創(chuàng)造。電燈就是其中一種，而他在發(fā)明電燈時，也經(jīng)歷了一千多次的失敗，但他卻樂觀地說："至少我知道了一千多種會導(dǎo)致錯誤的方法。'就是憑著這股面對挫折，永不退縮的精神，他終于發(fā)明了電燈，也成為了一名偉大的發(fā)明家。林肯總統(tǒng)也是一樣，他在住進(jìn)白宮之前，兩次經(jīng)商，兩次失敗，八次競選，八次落敗，甚至還精神崩潰過一次。但是，就是因?yàn)樗龅绞∮啦煌丝s，最終才成為了美國歷史上最偉大的總統(tǒng)之一。 可有多少人能像葛林康漢寧博士、像愛迪生、林肯一樣呢? 做任何事情，只要我們具有"面

8、對挫折，永不退縮'的精神，就一定會戰(zhàn)勝困難，取得最終的勝利！ 魯濱孫漂流記板書設(shè)計(jì) 魯濱孫漂流記 不怕困難、自強(qiáng)、自立、創(chuàng)新 安全 防御教化 吃 捕魚養(yǎng)羊種麥 住 搭篷 遇到困難 克服困難 梗（gng）概 從前，有一個人叫魯濱孫，是個英國人。他喜歡航海和冒險，到過世界上的很多地方，碰到過許多危險，但他一點(diǎn)兒也不畏（wi）懼，希望走遍天涯海角。 有一次，魯濱孫乘船前往南美洲，途中遇上大風(fēng)，船上的桅（wi）桿吹斷了，船也翻了，同伴們都死在海里，只有他一個人被大浪沖到海島邊。這是一個無名的、沒有人居住的荒島，到處是亂石野草。他又冷又餓流落到這種地方，怎樣活下去呢？ 第二天，太陽出來了，海面上

9、也平靜下來。等到潮水退了，魯濱孫看到那翻了的船，有一半浮在海面上，離岸并不遠(yuǎn)。他就找了一些木頭做成木筏，劃到船邊。在船艙里，魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，陸續(xù)搬到岸上，還帶回沒有淹死的一條狗、兩只貓，這使他在凄涼中感到一絲安慰。更有趣的是他在破船里拾到許多錢，但錢 在孤島上又有什么用呢？ 現(xiàn)在首先需要一個容身的地方，以避日曬雨淋。魯濱孫走遍荒島，在山坡上選擇了一塊有水源、有樹陰、又可以防野獸的地方，用木頭和船帆搭起一座簡陋（lu）的帳篷。那兒可以看到海面，他希望瞧見過往的船只，以便請求救援。 魯濱孫在島上定居下來，過著寂寞的生活。他沒有更高的要求，但是破船上搬下來的食物很快吃光了，要想活

10、下去，就得想辦法。 他每天拿著槍，帶著狗到森林里去打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。搬來的東西里，有一些麥子，他把它們?nèi)龅絿鷫?，不久長出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個穗子。他用這點(diǎn)兒麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。 十八年過去了。有一天，魯濱孫忽然發(fā)現(xiàn)海邊沙灘上有人的腳印。他恐懼萬分。猜想這一定是附近陸地上的野人留下來的。他擔(dān)心這些野人會來吃掉他，于是在住所前的空地上插下楊柳樁子，又將羊群分成幾個地方圈養(yǎng)。他在這種不安的心情下又生活了兩年。后來，魯濱孫再一次看到野人留下的生火的痕跡和滿地的人骨，這使他聯(lián)想到他們野蠻的宴會

11、。魯濱孫在恐懼之中開始考慮怎樣對付這可能出現(xiàn)的野人。他在荒島上生活了二十六年之后，終于看到三十多個野人乘著小木船上岸了。他們拖出兩個倒霉的同伴，殺了其中一個人，另一個則掙扎著逃跑。他逃的方向正是魯濱孫住所的方向。魯濱孫決心救下這個逃跑的野人，于是他開槍打死了追趕的兩個野人。魯濱孫給他救下 的野人取名"星期五'。他開始教化"星期五'。"星期五'很快成為他的好幫手，并漸漸學(xué)會了說話。他們愉快地生活在島上，擴(kuò)大了糧食種植面積，又增加了幾個羊圈，曬了更多的葡萄干。他差不多淡忘了要回到英國、回到文明.去。 有一天清晨，魯濱孫被"星期五

12、9;喊醒，原來有一艘英國船只在附近停泊著。他發(fā)現(xiàn)這艘船上發(fā)生了叛亂，水手們綁架了船長。魯濱孫和"星期五'救出了船長，船長愉快地答應(yīng)帶他們回英國去。魯濱孫乘這艘船在海上航行半年后，終于回到了英國。 精彩片段1 現(xiàn)在我要開始過一種世界上聞所未聞的憂郁而寂寞的生活了，所以我要把它的經(jīng)過從頭至尾，按著次序記下去。依我的計(jì)算，我來到這個可怕的島上，是在 9 月 30 日。當(dāng)時，那初入秋分2線的太陽，差不多正在我的頭頂；所以依我的觀測，我是在北緯（wi）39 度22 分。 大約在我上岸十一二天后，我忽然想到，既然缺乏書、筆和墨水，我一定會忘記計(jì)算日期，甚至連安息日4和工作日都會忘記。為了

13、防止這樣，我便用刀子在一個大柱子上刻上這幾個字："我于 1659年 9 月 30 日在此上岸。'把它做成一個大十字架，立在我第一次上岸的地方，在這個方柱的兩邊，我每天用刀子刻一個斫（zhu）痕，每七天刻一個大一倍的斫痕，每一個月刻一個再大一倍的斫痕。這樣，我就有了一個日歷，可以計(jì)算年月日了。 其次應(yīng)該提到的是，在我歷次從船上搬下來的許多東西中間，我 還弄到了一些價值不大而用處卻不小的東西，我卻忘記把它們一一記下來。特別值得一提的是那些筆、墨水、紙，船主、大副、炮手和木匠的幾包東西，三四個羅盤，一些數(shù)學(xué)儀器，日晷（gu）5、望遠(yuǎn)鏡、地圖、航海書籍之類。這些東西，我當(dāng)時也不管它們

14、有用無用，都把它們收拾在一起。同時，我又找到了三本很好的.，它們是隨著我的英國貨物一起運(yùn)來的；在我上船的時候，我曾把它們裝在我的行李里面。此外，還有幾本葡萄牙文書籍，其中有兩三本祈禱書和幾本別的書籍，我都把它們小心地保存起來。同時還有一件不應(yīng)該忘記的事情，就是我們船上還有一條狗和兩只貓，關(guān)于它們的歷史，我下面還要談到。我把兩只貓都帶到岸上；至于那條狗，它是在我第一次搬東西上岸的第二天自動跳下船，泅（qi）到岸上來找我的，后來做了我多年的忠仆。我并不想它替我銜什么東西，也不想它替我做個什么伴，我只想它同我說說話，它卻辦不到。自從我找到筆、墨水和紙以后，我用得非常節(jié)省。事實(shí)證明，如果有墨水，我就可

15、以把事情記得非常清楚；如果墨水用完了，我就記不成了，因?yàn)槲蚁氩怀鋈魏畏椒ㄖ圃炷?這使我想到，雖然我收集了這么多東西，我所缺少的東西還很多，墨水就是其中的一種。其余像挖土或搬土用的鏟子、鶴嘴鋤、鐵鍬以及針線等等，我都沒有。至于內(nèi)衣之類，雖然缺乏，我不久便習(xí)慣了。 這些工具的缺乏使一切工作都進(jìn)行得非常吃力。所以我差不多費(fèi)了一整年的工夫，才把我的小小的木柵欄圍墻做完。那些木樁都很重，很不容易搬動，我費(fèi)了很長的時間，才在樹林里把它們砍好削好。至 于把它們搬回來，那就更費(fèi)時間了。因此有時我差不多要費(fèi)兩天的工夫把一根木樁砍好，搬回來，第三天才把它打進(jìn)泥土里面去。作為打樁的工具，我起初找了一塊很重的木頭

16、，后來才想到用一根起貨用的鐵棒?？墒?，用雖用了，打木樁的工作還是非常辛苦，非常麻煩。 其實(shí)我有的是時間，工作麻煩一點(diǎn)兒又何必介意呢？況且，如果這件工作做完了，我一時還看不出有什么別的事情要做，無非是在島上各處走走，尋找食物罷了這是我每天都要做的。 我現(xiàn)在開始鄭重其事地考慮我目前的情形和環(huán)境，把我每天的經(jīng)歷一一用筆記下來。我這樣做，為的不是留給后來的人看（因?yàn)槲也幌嘈乓院髸腥说竭@荒島上來），只不過寫出來給自己每天看看，減輕一點(diǎn)兒心中的苦悶罷了。我的理智現(xiàn)在已經(jīng)能夠逐漸控制我的失望心情，因此我開始盡量安慰我自己，把當(dāng)前的好處和壞處加以比較，使自己能夠知足安命，并按照商業(yè)簿（b）記上"借

17、方'和"貸方'的格式，把我的幸與不幸，好處與壞處公正地排列出來： 壞處 我陷在一個可怕的荒島上，沒有重見天日的希望。 我現(xiàn)在被剔出來，與世隔絕，困苦萬狀。 我與人類隔絕，仿佛一個隱士。 我沒有衣服穿。 我沒有抵御野人和野獸襲擊的防御力和手段。 我沒有人可以說話，也沒有人來解除我的愁悶。 好處 但我還活著，沒有像我同船的伙伴們一樣，被水淹死。 但我也從全體船員中被剔出來，獨(dú)免一死；上帝既然用神力把我從死亡里救出來，一定也會救我脫離這個境地。 但我并未因?yàn)闆]有糧食，餓死在這不毛之地。 但我是在一個熱帶氣候里，即使有衣服，也穿不住。 但我所流落的島上，沒有我在非洲看到的那種

18、野獸。假使我在那里覆了舟，我又將怎樣？ 但上帝卻不可思議地把船送到海岸附近，使我可以從里面取出許多有用的東西，使我終身用之不盡。 總的來說，事實(shí)證明，我當(dāng)前的不幸處境，是世界上很少有的?？墒牵词乖谶@樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 現(xiàn)在我對于自己的處境已稍稍有了好感，不再整天把眼睛望著海面，等待有什么船來。我已經(jīng)把這種心思丟在一邊，開始一心一意去安排自己的生活，盡量改善自己的生活了。 節(jié)選自魯濱孫漂流記，英國作家笛福著，徐霞村譯。

19、 1秋分：二十四節(jié)氣之一，這一天南北半球晝夜都一樣長。 2北緯：地球表面南北距離的度數(shù)稱為緯度。赤道為 0，以北是北緯，以南是南緯，南北各 90。 3安息日：據(jù).記載，上帝在六日內(nèi)創(chuàng)造天地萬物，第 七日完工休息。猶太教尊這天為圣日，名叫安息日。 4日晷：利用太陽投射的影子來測定時刻的裝置。 a 案 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1培養(yǎng)學(xué)生快速課文，抓住課文主要信息，概括主要內(nèi)容的能力。 2了解魯濱孫漂流記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外整部作品的興趣。 3初步了解魯濱孫在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯濱孫戰(zhàn)勝困難頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。 4通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動

20、，加深對作品的理解。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn) 在快速中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外的興趣。 課時安排 1 課時 教學(xué)準(zhǔn)備 課文插圖，文字片段。 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 1（出示插圖）仔細(xì)觀察這個人物，說說他給你留下了怎樣的印象。 （學(xué)生自由說，如，衣衫襤褸，身體強(qiáng)健，置身荒島，表情堅(jiān)毅樂觀等。）他就是魯濱孫漂流記中的主人公。（板書課題） 2簡介作品，激發(fā)起梗概的興趣。 18 世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾笛福之筆（板書：笛福（16601731），英國小說家），也是笛福的第一部小說，是笛福受當(dāng)時一個真

21、實(shí)故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。1704 年蘇格蘭水手賽爾科克在海上與船長發(fā)生爭吵，被船長遺棄在荒島上，四年后被救回英國。賽爾科克在荒島上并沒有作出什么值得頌揚(yáng)的英雄事跡。但笛福塑造的魯濱孫卻完全是個新人，成了當(dāng)時人們心目中的英雄人物。小說一經(jīng)發(fā)表，立叢諶 瀾繅 鷙潿 腥稅閹 某閃說纈埃腥稅閹 喑閃 坊 晌 嗣親釹舶 男抵 弧?/p 二、梗概，了解主要內(nèi)容 1下面，我們就來快速默讀梗概部分，了解這部世界名著的主要內(nèi)容。 2交流這部小說的大意。（主要寫了遇難荒島的魯濱孫與自然斗爭，以頑強(qiáng)的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期五，把他訓(xùn)成了忠實(shí)的奴仆。28 年后，他救了一艘叛變船只的船長，回到英國

22、。） 三、淺顯探討小說 1再次默讀梗概，概括一下魯濱孫在荒島上都遇到了哪些困難，又是怎樣解決的。 （1）住用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。 （2）吃打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。 （3）安全防御。 （4）孤獨(dú)救助"星期五'。 2魯濱孫在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？（勇敢堅(jiān)毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。） 四、精彩片段 1瀏覽精彩片段，在表達(dá)上與梗概相比有什么不同。 精彩片段用第一人稱描寫"我'遇難荒島后的所見所聞所想所做，其中大量細(xì)膩逼真的心理活動描寫，增強(qiáng)了小說的真實(shí)性。（第一人稱敘述角度，寫的都是"我'眼中事，

23、心中事，可充分展現(xiàn)"我'的內(nèi)心世界，這就更具真實(shí)感。時，好像不僅就是"我'，連讀者也變成了小說中的"我'。所以第一人稱的好處是小說情境顯得更為真切，與讀者的距離縮小了?？梢允衷敱M地描寫魯濱孫的心理活動，這就大大加強(qiáng)了小說的真實(shí)效果，讀來興味盎然。） 2快速默讀，了解主要內(nèi)容。（主要寫了魯賓遜在絕境中的心理活動過程，用理智戰(zhàn)勝失望，改善生活。） 3感悟精神光輝 （1）找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)"魯濱孫精神'的內(nèi)容，有感情地讀一讀。 （2）通過多種形式的朗讀，感受這種精神。（出示"我'的幸與不幸。同桌間逐條對照互讀

24、。男生讀"壞處'，女生讀"好處'；老師讀"壞處'，全體同學(xué)齊讀"好處'，并將其中的"你'改成"我'， 形成對話朗讀。） （3）結(jié)合整個片段內(nèi)容，試著用"從中，我感受到魯濱孫是的人'來說一句話。 （如，一個不屈服命運(yùn)的人，面對命運(yùn)棄他于孤島，能及時調(diào)整心態(tài)，努力改變不幸的命運(yùn)；一個善于調(diào)整心態(tài)的人，他經(jīng)歷了三次心態(tài)調(diào)整，逐步解決了生存問題、生活問題及如何獲得有意義的問題；一個不怕孤獨(dú)的人，他一貓狗為伴，以記日記來排遣寂寞，活得充實(shí)；一個以苦為樂的人，島上物質(zhì)貧乏，生活條件

25、艱苦，他仍不斷自我安慰，盡量改善生活；一個熱愛生活的人，面對不幸，他沒有失去生活的信心，而熱情地投入到實(shí)在的生活中去。） （4）出示并齊讀："在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。' 五、拓展延伸 1如果讓你選課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句，為什么？ 2面對人生困境，魯濱遜的所作所為，顯示了一個硬漢子的堅(jiān)毅性格和英雄本色。在西方，"魯濱孫'已經(jīng)成為冒險家的代名詞和千千萬萬讀者心目中的英雄。讀了這部小說，老師想到了海明威的名言："一個人并不是生來就要給打敗的。你盡可以消滅他，可就是打不敗他。'請

26、談?wù)勀惚疚牡膯⑹荆瑢懸痪湓捤徒o你的朋友或自己共勉。 3魯濱孫在荒島上還遇到哪些困難，又是怎樣克服的，回到英國后，又是怎樣成了一個百萬富翁的，請同學(xué)們課下找到原著讀一讀。可以 準(zhǔn)備向別人提出問題，或摘錄有意思的句子，也可以畫出自己最感興趣的地方，或者寫一寫讀書體會，為班級讀書會作好準(zhǔn)備。 （內(nèi)蒙古赤峰市林西縣教研室韓中凌） b 案 一、讀梗概，知大意 1學(xué)生自主梗概，練習(xí)說說這部小說的大概內(nèi)容？ 2結(jié)合學(xué)生概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整?？梢赃@樣引導(dǎo)： （1）從"梗概'中，我們看出小說的重點(diǎn)部分是什么？ （2）默讀"梗概'，把魯濱孫所遇到的困難及解決的辦法做

27、上記號。 （3）嘗試著把重點(diǎn)部分展開來，再講一講小說的大意。 二、瀏覽精彩片段，體會精彩之處 1瀏覽精彩片段，與梗概相對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個部分，理由是什么？ 2小聲讀讀這個片段，你認(rèn)為什么地方最精彩？ 結(jié)合學(xué)生匯報，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會魯濱孫生活態(tài)度的精彩和寫法的精彩?？梢赃@樣安排教學(xué)： （1）讓我們把他列出的"好處'和"壞處'，自己對照讀一讀，想想這樣一個列表，給魯濱孫帶來了什么？ （2）魯濱孫自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。 （齊讀）：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。 小結(jié)：魯濱孫的這種

28、做法對我們每個人都有用。人生不可能一帆風(fēng)順， 當(dāng)我們遇上不利環(huán)境的時候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，增強(qiáng)跟困難作斗爭的信心。 （3）除了魯濱孫的積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得什么地方很精彩? 學(xué)生可能談到魯濱孫的語言，如：即使是在這樣的處境中，也有一些消極的東西或積極的東西值得感謝。我希望世上的人 學(xué)生也可能談到的寫作方式，如：把心里活動過程像商業(yè)簿一樣對照來寫，一目了然，清楚明白。 小結(jié)：是啊，不少名著，人們之所以喜歡它，是其中的一些語言常常給人們很好的啟示，給人們帶來精神力量，就像你剛才讀的這句，可以說它是給處于逆境中的絕望者的一劑良藥！本組的日積月累中，我們還能欣賞到很多這樣富于靈魂和力量的語言。 不少的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯懛ㄉ嫌歇?dú)特的地方，就像把魯濱孫的思想活動列出來一樣。 三、激發(fā)整本書的興趣 1再讀一讀梗概部分，猜想在梗概中還有哪些部分也會很精彩？你還有什么疑問？ 學(xué)生可能會有這樣一些疑問： *魯濱孫從船上搬來的東西里有一些麥子，他用那些麥種反復(fù)種收，到了第四年，終于吃到了自己種的糧食。我就很想知道他到底是怎么