三年發(fā)展規(guī)劃(2011-2014)

1、鄉(xiāng)飲中心學(xué)校教師三年發(fā)展規(guī)劃（2011 年 9 月 2014 年 8 月）教師姓名：付蕓所屬部門：資源處二 0 一一年九月鄉(xiāng)飲中心學(xué)校教師三年發(fā)展規(guī)劃（2011 年 9 月 2014 年 8 月）1 姓名付蕓性別女出生年月1978.12 畢業(yè)院校泰安電大參工時(shí)間2002 07 最后學(xué)歷本科政治面貌任教學(xué)科信息技術(shù)現(xiàn)有職稱及取得時(shí)間中教二級(jí)2006.12 工作簡(jiǎn)歷起始年月、工作內(nèi)容及職稱、職務(wù)：2002.7 至今鄉(xiāng)飲中心學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)。近五年獲得榮譽(yù)稱號(hào)或獎(jiǎng)勵(lì)情況 2008 年被評(píng)為鄉(xiāng)教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人。 2009年被獲縣信息技術(shù)業(yè)務(wù)技能比賽二等獎(jiǎng)。 2010年獲鄉(xiāng)教學(xué)能手及縣小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課

2、一等獎(jiǎng)。 2011年獲初中市優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)及鄉(xiāng)優(yōu)秀教師。2 個(gè)人現(xiàn)狀分析優(yōu)勢(shì)分析：（1）多年從事信息技術(shù)教學(xué)， 同時(shí)還曾任擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，積累了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。（2）教學(xué)常規(guī)突出，教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，深受師生好評(píng)。（3）工作認(rèn)真，熱愛學(xué)習(xí)。自身不足：（1）學(xué)習(xí)還不夠，還需多讀書，未養(yǎng)成自覺讀書的好習(xí)慣。（2）鉆研教材的能力和課堂教學(xué)水平尚待提高。（3）教科研的能力還需進(jìn)一步加強(qiáng)。（4）文化底蘊(yùn)不夠豐厚，在專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)知識(shí)上有許多不足。年度目標(biāo)及發(fā)展措施第一年度（ 2011年 9 月2012年 8 月） 1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。關(guān)注教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，積極閱讀教育教學(xué)類雜志和書籍，瀏覽優(yōu)秀教育教學(xué)網(wǎng)站。2、

3、認(rèn)真?zhèn)浜?、上好每一?jié)常規(guī)課，通過理論和實(shí)踐相結(jié)合，提高自己的教育教學(xué)水平。3、任教考試科目，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。4、養(yǎng)成及時(shí)反思的習(xí)慣，不斷總結(jié)，積極提升自身素質(zhì)。3 第二年度（ 2012年 9 月2013 年 8 月） 1. 繼續(xù)深化第一階段的達(dá)成目標(biāo)規(guī)劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷積累新課改新教材的經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)，提高教育科研水平，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的有效性。 2.努力搞好教育科研工作，不斷完善和充實(shí)自己，積極利用業(yè)余時(shí)間，采用各種方式，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論方面的相關(guān)知識(shí)，用全新的思想武裝自己的頭腦，爭(zhēng)取發(fā)表多篇論文。第三年度（ 2013年 9 月2014 年 8 月）努力創(chuàng)新，在工作學(xué)

4、習(xí)中，不斷總結(jié)不斷提升，能夠逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格，成為業(yè)務(wù)水平較高的教師。同時(shí)，積極參與學(xué)科教學(xué)研討，提升自己的業(yè)務(wù)水平和理論修養(yǎng)。爭(zhēng)取被評(píng)為初中信息技術(shù)教學(xué)能手。希望學(xué)校給予的幫助或支持 1、 關(guān)注非考試科目教師的成長(zhǎng)與發(fā)展， 讓我們有真正實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能。2、調(diào)整工作崗位，到一線教課，提供展示工作態(tài)度能力的機(jī)會(huì)。3、多提供外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能與專家面對(duì)面接觸和交流。4 分年度目標(biāo)達(dá)成情況自評(píng)第一年度目標(biāo)達(dá)成情況：第二年度目標(biāo)達(dá)成情況：第三年度目標(biāo)達(dá)成情況：5 三年發(fā)展目標(biāo)達(dá)成情況總結(jié)學(xué)?？己艘庖娍己素?fù)責(zé)人：年月日6 備注：教師三年發(fā)展規(guī)劃的制定要求一、 教師專業(yè)精神形象的設(shè)計(jì)教師專業(yè)精神

5、形象的核心是教育思想或教育觀念。教師的規(guī)劃不能僅僅設(shè)想自己要達(dá)到哪些目標(biāo)，獲得什么職稱，取得什么功名，首先應(yīng)該是“思想的規(guī)劃”。思想的規(guī)劃決定著教師的專業(yè)氣質(zhì)，有思想、有智慧的教師就是一種專業(yè)形象。這就要求教師要讀書，多學(xué)習(xí)，否則就沒有了思想。二、教師專業(yè)生存方式的設(shè)計(jì)專業(yè)生存方式的核心是教育行為方式或教育場(chǎng)景中的活動(dòng)方式。教師規(guī)劃要回答將要形成以及如何形成教師的教育風(fēng)格，如何形成自己的個(gè)性化的教育行為方式。教師的專業(yè)生存方式應(yīng)該是一種研究型的存在，即符合“教師即研究者 ”的要求；是一種學(xué)習(xí)型的存在，即符合 “教師即終身學(xué)習(xí)者 ”的要求；是一種合作型的存在，即符合“ 教師即伙伴 ”的要求。這構(gòu)成了教師文化的特質(zhì)：研究型的教師文化、學(xué)習(xí)型的教師文化、合作型的教師文化。三、教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)的設(shè)計(jì)每個(gè)有追求的教師，都應(yīng)具有自己的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)，這是教師發(fā)展規(guī)劃中不可缺少的內(nèi)容。三年內(nèi)要達(dá)到哪些標(biāo)志性的目標(biāo)？每一年要達(dá)到哪些具體目標(biāo)？可從以下幾方面設(shè)計(jì)： 學(xué)歷提升；教學(xué)成績(jī)；論文發(fā)表或獲獎(jiǎng)；課題研究和教研成果；專業(yè)培訓(xùn)；教學(xué)業(yè)務(wù)比賽；教學(xué)競(jìng)賽；讀書計(jì)劃；教育風(fēng)格；