九年級化學(xué)《空氣》教學(xué)反思

1、九年級化學(xué)空氣教學(xué)反思九年級化學(xué)空氣教學(xué)反思這節(jié)課的教學(xué)流程是按照課本上對空氣認(rèn)識的順序一步一步引導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)，在整個課堂中主要講的是空氣中氧氣含量的測定，以及 空氣中各種成分的含量，而對于混合物和純凈物主要是從概念上理 解再結(jié)合身邊的例子加于說明，之后有引導(dǎo)學(xué)生分別舉例說明，可 是在后面的習(xí)題反饋中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于物質(zhì)分類這一知識中，理解 還不夠透徹，說到食鹽水、硫酸銅溶液等一些溶液學(xué)生就有點分不 清，所以在以后的教學(xué)中，除了講透空氣中氧氣含量的測定之外， 還要從多方面引導(dǎo)學(xué)生分清純凈物和混合物，教學(xué)實驗表明任何創(chuàng)新都源于問題。因此，讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí) 不失為一種好的教學(xué)方法。凡事多問幾個為什

2、么，勤于思考，求新 求異，讓問題走進課堂，走進頭腦，強化問題意識，有很多時候不 是學(xué)生不會提問題，而是教師不會引導(dǎo)學(xué)生去想問題，去提問題。 教師要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，善于創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置懸念，為學(xué)生營造 一個寬松、和諧、民主、平等和具有科學(xué)氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣學(xué) 生才敢想、敢問大膽質(zhì)疑、暢所欲言。如果每節(jié)課教師都能夠充分 關(guān)注學(xué)生的主體性，抓住學(xué)生出現(xiàn)的閃光點，引導(dǎo)學(xué)生主動地開展 探究，則對課堂效率的提高、對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都會有很大 幫助。九年級化學(xué)空氣說課稿【拓展閱讀】一、教學(xué)設(shè)計思路【教材分析】從能力培養(yǎng)來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿 照實驗來測定空氣里02的含量，再到學(xué)

3、生自主設(shè)計實驗，可以說教 材深入淺出，為以后的學(xué)習(xí)提供一個合理的思維方式。從感情培養(yǎng)來說：通過本課題的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生充分體驗到探究的 樂趣，對化學(xué)學(xué)習(xí)充滿興趣?！緦W(xué)情分析】初中的學(xué)習(xí)要求學(xué)生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維 過渡，因此在教學(xué)過程中應(yīng)注意積極引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已掌握的基礎(chǔ)知 識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發(fā)展抽象思維能力，【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能(1)了解空氣的主要成分;(2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途;(3)初步認(rèn)識純凈物、混合物的概念，能區(qū)分些常見的純凈物 和混合物。2、過程與方法(1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析， 培養(yǎng)學(xué)生

4、能夠設(shè)計和完成簡單化學(xué)實驗的能力;(2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質(zhì)的比較，了解混合物和純 凈物的概念;(3)通過對空氣污染情況的調(diào)查，知道空氣污染的危害，學(xué)會一 些簡單的防治方法。3、情感、態(tài)度與價值觀(1)產(chǎn)生對化學(xué)學(xué)科的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度，感 受科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過程和所運用的方法，發(fā)展相互交流，共同協(xié)作的科 學(xué)精神，初步具備創(chuàng)新意識。(2)養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛自然的情感。【教學(xué)過程設(shè)計】新的課程改革倡導(dǎo)從學(xué)生和社會的發(fā)展需要出發(fā)，將科學(xué)探究引 入課堂，激發(fā)學(xué)生的主動性，讓學(xué)生通過親自經(jīng)歷來體驗獲取知識 的過程，初步形成科學(xué)探究的方法。所以本節(jié)課我以學(xué)生自主解決“測定空氣中氧氣含量

5、”的實驗問 題為中心展開學(xué)習(xí)，把本課分為以下幾個環(huán)節(jié)：1、目的：創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣。內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生從日常生活經(jīng)驗和第一單元的知識出發(fā)，先是讓 學(xué)生用多種方式感知空氣的存在，接著由學(xué)生舉實例證明空氣含有的多種物質(zhì)，進而提 出探究空氣中多種成分(主要是氧氣)含量的任務(wù)。這樣就創(chuàng)設(shè)了一 個生動而真實的問題情境。2、目的：通過搶答，鞏固舊知識，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 同時活躍課堂氣氛，通過學(xué)生自主實驗調(diào)動學(xué)生的積極性。內(nèi)容：講述空氣的發(fā)現(xiàn)史，然后出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研 究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發(fā)現(xiàn)空氣組成的故事。 從而提出問題：拉瓦錫實驗的原理?仿

6、照拉瓦錫實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。展示實驗所需的儀器，并組織學(xué)生搶答下列問題：(1)有關(guān)儀器的名稱;(2)集氣瓶中有物質(zhì)嗎?(3)誰能說出空氣的成分有哪些?要求學(xué)生按教材中圖2-3連接裝置并實驗，適時指導(dǎo)學(xué)生觀察實 驗現(xiàn)象、記錄實驗結(jié)果。3、目的：讓學(xué)生在觀察與討論中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問 題，從中培養(yǎng)科學(xué)觀察、規(guī)范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容：同組討論：實驗過程中觀察到什么現(xiàn)象?分析原因?引導(dǎo)學(xué) 生從兩方面來分析：(1)實驗成功，描述現(xiàn)象;(2)實驗失敗，尋找原因。小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶內(nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶內(nèi)的氣壓減小， 因而水倒流。4、目的：對實驗現(xiàn)象作進一步的分析、探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索 精神。內(nèi)容：討論與思考：為什么要用紅磷?能否用木炭或硫粉?然后進行分組實驗：兩組同學(xué)分別用木炭和硫粉重復(fù)上述實驗， 比較兩次實驗的不同，分析原因。并自由發(fā)言。5、目的：引導(dǎo)學(xué)生對所獲得的事實與證據(jù)進行歸納，得出結(jié)論。 培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范表達能力。內(nèi)容：在上述探究活動的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同 歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體(氧氣)和與紅磷不反應(yīng)的氣體(氮氣)組成。內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生對以上實驗進行回顧與反思，并思索對本實驗是 否有改進方法。對較好的改進方案給予充分的肯定和鼓勵