第7課大變革的時(shí)代典型教案

1、第7課 大變革的時(shí)代教學(xué)目標(biāo)1、了解戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵農(nóng)具和牛耕的廣泛使用和都江堰水利工程等情況；2、掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用3、商鞅變法的背景和目的、內(nèi)容和作用教學(xué)重點(diǎn) 商鞅變法的主要內(nèi)容和作用教學(xué)難點(diǎn) 我國(guó)封建社會(huì)的形成課時(shí)安排 一課時(shí)教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)提問(wèn)：西周末年，周幽王做出了哪一件蠢事？講述過(guò)渡：到了戰(zhàn)國(guó)初年，相繼發(fā)生三家分晉和田氏代齊等事件，說(shuō)明某些大夫的勢(shì)力已超越諸侯了。新生的政治勢(shì)力要求改變舊的政治制度，是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。他們?cè)鯓舆M(jìn)行改革變法呢？請(qǐng)看36頁(yè)“導(dǎo)入框”。學(xué)生討論：這個(gè)故事說(shuō)明了什么？組織學(xué)生學(xué)習(xí)和探究新課鐵農(nóng)具和牛耕的推廣教師首先指導(dǎo)學(xué)生閱讀36

2、37頁(yè)有關(guān)課文，進(jìn)行活動(dòng)：1、先看40頁(yè)“自由閱讀卡”，了解“鐵氏三兄弟”的區(qū)別，再根據(jù)37頁(yè)“動(dòng)腦筋”：鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？ 2、40頁(yè)“活動(dòng)與探究2”，分析材料：這個(gè)考古發(fā)現(xiàn)說(shuō)明了什么問(wèn)題？指導(dǎo)學(xué)生閱讀37頁(yè)“正文”和“閱讀文字”，觀看38頁(yè)“文獻(xiàn)資料”和插圖，討論回答：1、后人為什么認(rèn)為李冰的功勞勝過(guò)大禹？（他主持修建成都江堰）2、都江堰有什么作用？（消除岷江水患，灌溉了大片農(nóng)田，使成都平原號(hào)稱(chēng)為“天府之國(guó)”）商鞅變法指導(dǎo)學(xué)生閱讀3839頁(yè)“正文”和“閱讀文字”，結(jié)合觀看“文獻(xiàn)資料.商鞅語(yǔ)句”和插圖“商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣”，討論回答：1、春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，大國(guó)爭(zhēng)霸的主要目的和結(jié)果怎樣？（ 依

3、靠武力脅迫其他諸侯國(guó)承認(rèn)自己的領(lǐng)導(dǎo)地位，是春秋爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，結(jié)果是大量減少了諸侯國(guó)的數(shù)目，逐漸趨向統(tǒng)一； 通過(guò)富國(guó)強(qiáng)兵，吃掉敵手，準(zhǔn)備統(tǒng)一中國(guó)，是戰(zhàn)國(guó)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)的目的，其最終結(jié)果是實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的統(tǒng)一。）2、那時(shí)社會(huì)階級(jí)關(guān)系（人與人的關(guān)系）有怎樣的變化？（一些土地由國(guó)家所有變?yōu)樗饺怂校鲎馑接型恋氐呐`主轉(zhuǎn)化為地主，租種地主土地的人變成農(nóng)民）3、到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，各國(guó)為什么紛紛變法？（新興的地主階級(jí)要確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)）4、商鞅所說(shuō)的“治世不一道，便國(guó)不法古”是什么意思？（治理國(guó)家不能呆板地只用一種辦法，不必盲目效法古代制度，商鞅用這種理論來(lái)反駁那些守舊群臣）5、36頁(yè)“導(dǎo)入框”的故事說(shuō)明商鞅為

4、變法創(chuàng)造了什么樣的條件？（取信于民）這就啟示同學(xué)們，要想做個(gè)成功的人，必須具備什么品質(zhì)？（言必信，行必果）6、商鞅變法采取怎樣的措施？（承認(rèn)土地私有和自由買(mǎi)賣(mài)、獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)、獎(jiǎng)勵(lì)軍功、建立縣制）7、這些措施有利于哪個(gè)階級(jí)？（新興地主）8、這些措施產(chǎn)生了什么影響？承認(rèn)土地私有并可自由買(mǎi)賣(mài)建立封建土地所有制確立起封建制度為統(tǒng)一全國(guó)奠定了基礎(chǔ)獎(jiǎng)勵(lì)生產(chǎn)農(nóng)民積極勞動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展國(guó)富獎(jiǎng)勵(lì)軍功官兵勇敢作戰(zhàn)能打勝仗兵強(qiáng)建立縣制由國(guó)君派官吏治理全國(guó)加強(qiáng)中央集權(quán)9、聯(lián)系上一節(jié)課“戰(zhàn)國(guó)七雄”和本課“鐵農(nóng)具和牛耕的推廣”、“著名的都江堰”等內(nèi)容，你認(rèn)為商鞅變法的歷史背景怎樣？（戰(zhàn)國(guó)時(shí)期生產(chǎn)力的發(fā)展要求改變舊的生產(chǎn)關(guān)系，各國(guó)統(tǒng)

5、治者想通過(guò)變法來(lái)發(fā)展壯大自身力量，達(dá)到富國(guó)強(qiáng)兵，吃掉敵手，最終統(tǒng)一中國(guó)的目的，所以紛紛實(shí)行變法）10、39頁(yè)“動(dòng)腦筋”：商鞅變法是成功了，還是失敗了?（成功了）為什么？（一場(chǎng)變革的成敗標(biāo)準(zhǔn)，不在于實(shí)施者的生與死，而在于變法的目的是否達(dá)到。守舊貴族的反對(duì)，商鞅的慘死，并未中止變法的實(shí)施，只是說(shuō)明了守舊勢(shì)力的猖狂和最高統(tǒng)治者的昏庸。商鞅雖死，但他所推行的變法已使秦國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍力不斷增強(qiáng)，成為戰(zhàn)國(guó)后期實(shí)力最強(qiáng)的封建國(guó)家）11、39頁(yè)“活動(dòng)與探究-尋找變革”：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期具體變革的事例有幾多？（開(kāi)始出現(xiàn)鐵農(nóng)具，已使用牛耕，修都江堰，一些土地由國(guó)家所有變?yōu)樗饺怂?，部分奴隸主轉(zhuǎn)化為封建地主，各國(guó)掀起變法運(yùn)動(dòng)，商鞅變法，封建制度逐步確立，等等） 鞏固小結(jié)（指導(dǎo)學(xué)生完成課堂練習(xí)）1、提問(wèn)式填空：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，生產(chǎn)力發(fā)展的重要標(biāo)志有和的推廣，還有李冰主持修建成。（鐵農(nóng)具