幼兒園小班生活活動教案多篇(共18頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上幼兒園小班生活活動教案多篇 幼兒園小班生活活動教案11篇小班生活活動我愛洗澡、跟著音樂有節(jié)奏地扭動肢體，感受洗澡后的快感。2、產生喜歡洗澡的情緒?；顒訙蕚?、我愛洗澡音樂，幻燈片。2、布娃娃一個，臉盆（替代浴缸）一個，香皂一塊，毛巾一塊。活動過程1、娃娃洗澡，引起幼兒興趣。出示布娃娃。布娃娃傷心地說：“小朋友們每天都和我玩，把我弄得很臟?，F(xiàn)在我是個臟娃娃了，沒有人和我玩了！”“布娃娃你別哭，我們來幫助你吧！”教師扮演媽媽，給娃娃洗澡。嘩啦啦，嘩啦啦，水龍頭快活地唱起歌。媽媽說：“寶寶，寶寶，該洗澡了！”媽媽把寶寶放進浴缸里，先洗干凈頭發(fā)，然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓，嚓

2、嚓嚓。搓搓脖子搓搓背，滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓，嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳，亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂得哈哈笑。”2、大家來洗澡。娃娃是怎樣洗澡的？請幼兒用語言或動作來表達。娃娃洗澡都用到了什么東西？我們洗澡的時候都用到了哪些東西，用來干什么？（看圖片洗澡用品）在前奏部分教師邊喊：“寶寶們，洗澡啦”，邊做擰水龍頭的動作，然后給每個幼兒“抹香皂”，帶領幼兒跟隨音樂有節(jié)奏地扭動。請幼兒跟著音樂來洗澡，教師觀察幼兒的舞動情況，及時表揚表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導幼兒跟著音樂有節(jié)奏地扭動。3、香寶寶來了。在家里洗完澡會抹一點什么？表演結束，給幼兒“抹香粉”，教師聞一聞幼兒，欣喜地告訴幼兒“香極了”。小班生活

3、活動不怕黑活動目標：、引導幼兒理解故事內容，鼓勵幼兒不怕黑。2、幫助幼兒初步建立獨立、自主的意識，并初步培養(yǎng)幼兒勇敢、樂觀的個性品質?；顒訙蕚洌簬чT簾的房子一座，蛋糕模型一只，狗、兔、貓、熊毛絨玩具各一。活動過程：一、引入情境，激發(fā)幼兒的活動興趣。二、教師操作教具，師生共同探索故事情節(jié)。、幼兒猜想小動物在黑房子里發(fā)現(xiàn)了什么。2、引導幼兒探索黑房子里有什么。3、鼓勵幼兒不怕黑，積極設法解救小熊。4、揭密黑房子里究竟有什么。三、教師再次講述故事，揭示小熊在黑房子里吃蛋糕的秘密。四、游戲：尋寶、怎樣不怕黑）幼兒討論交流如何不怕黑2）電話連線慰問汶川小朋友，并請他們說說如何消除當時周圍黑暗環(huán)境的恐懼。

4、3）小結：在黑暗的環(huán)境中或突變黑暗的情況下，不要慌張，動腦筋想一些便利、安全的辦法環(huán)境變亮，或通過唱歌、自言自語等發(fā)出聲音先將心中的膽小與害怕趕走。2、玩游戲“尋寶”評析：該活動選材獨到合理、符合小班幼兒年齡特點，抓住其膽小怕黑的心理為著陸點，設計新穎、富有童趣，以故事的形式層層遞進，由始至終將幼兒的注意力緊緊圍繞主題，并積極開動腦筋、大膽踴躍發(fā)言；教師在活動過程中能隨機應變，巧妙應答，特別是結合當前“汶川大地震一周年”對幼兒進行適時的勇敢樂觀教育，效果突出。小班生活活動我是小主人、活動目標：、學習待客禮節(jié)，會使用禮貌用語。2、培養(yǎng)小主人的意識。3、初步培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。活動準備：、到小

5、朋友家做客的經驗。2、與小龍魚幼兒園陳蕓老師相互熟悉、交流，看客人朋友的照片，激發(fā)幼兒邀請小龍魚幼兒園小一班小朋友來做客的愿望?；顒右?、電話邀請。、設疑：如何邀請？邀請時說些什么？客人朋友什么時候來？怎么來？怎樣打電話？2、幼兒電話邀請。教師提供小龍魚幼兒園的電話號碼。幼兒通電話。通話過程中引導幼兒大膽交流。在交流中鼓勵幼兒和小龍魚幼兒園小朋友討論“怎樣才能很快的找到我們的幼兒園？”活動二、設計路標圖。、路標圖上畫些什么？讓客人朋友很快地找到我們的幼兒園、找到我們的教室？（園標、箭頭、小朋友在走路等）2、引導幼兒找我們幼兒園的標記。3、教師指導幼兒畫園標、路標圖。4、路標圖貼在什么地方讓客人朋

6、友看得見？5、幼兒貼路標圖?；顒尤⒐涑?。、激發(fā)幼兒運用已有的生活經驗?？腿藖?，我們怎么招待客人？我們用什么來招待客人？2、逛超市。引導幼兒觀察超市，超市里有什么？物品放在哪里？怎么放的？這樣放能給客人帶來什么方便？引導幼兒找到自己需要的東西。東西選好后做什么？收銀員阿姨是怎么做的？活動四、招待客人。、師生共同布置教室。2、招待客人時說些什么？怎么招待客人？除了給客人喝水，吃好吃的東西，還可以做些什么事情讓客人高興？3、你的客人朋友叫什么名字？長的什么樣？（幼兒看客人朋友的照片）你想了解客人朋友哪些有趣的事情？4、找朋友。5、幼兒相互交流。在活動中激發(fā)幼兒熱情招待客人朋友的情感，鼓勵幼兒大膽

7、交流、表現(xiàn)。小班生活活動他怎么啦活動目標教育幼兒關心同伴，幫助他人。2初步培養(yǎng)幼兒的觀察、思維和口語表達能力?；顒訙蕚?活動前要求幼兒在家里或公共場合，注意觀察成人的面部表情，豐富幼兒的生活經驗2.準備一個可以活動的大臉譜（眉毛、眼睛、嘴巴（可以轉換方向），喜、怒、哀、懼臉譜各一張，四個臉譜（喜、怒、哀、懼）都畫在同一張紙上的圖片四張。3.環(huán)境布置：四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼臉譜?；顒舆^程.出示活動臉譜，引起興趣。教師操作，幼兒觀察。自由議論、模仿。2.游戲“他怎么啦”教師做表情動作，請幼兒來猜。請幼兒做表情動作，教師和幼兒一起猜，并問表演幼兒猜得對不對。3.教師說詞或句子，幼兒體驗、感受

8、。說高興詞。說害怕詞。說痛苦詞。說生氣詞。幼兒表演、體驗、感受后，教師啟發(fā)幼兒用語言表述出來。小結：教育幼兒要關心別人，學會觀察，主動幫助有困難的小朋友。4.分組表演。分成四組，給每組小朋友一張畫有喜、怒、哀、懼的圖片，每組請出一位小朋友，拿著這張圖片，隨便指臉譜喜、怒、哀、懼中的一個，其他小朋友看后，馬上用表情、姿勢表演出來，并說明自己“怎么啦”。活動延伸自由表演。室內四面墻上分別掛有喜、怒、哀、懼四個臉譜，幼兒自由選擇。如愿意表演高興的站到喜的臉譜下面，愿意表演怒、哀、懼的分別站在對應臉譜下面。小班生活活動果皮箱、設計意圖：健康教育是幼兒教育的重要內容，需要我們注意觀察，隨時教育。我們班里

9、有幾個小朋友非常的不愛干凈，整天拖著鼻涕，身上也是臟兮兮的。為使幼兒逐步養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的良好習慣，我設計了這次活動?；顒幽繕耍?、培養(yǎng)幼兒愛清潔，保護環(huán)境的好習慣。2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。活動準備：圖片2張（一張畫臟、亂、差的地方，一張畫干凈整潔的地方）活動過程：、欣賞兒歌果皮箱后提問：兒歌中說了什么內容？果皮箱有什么作用？你在哪里見過它？小結：小朋友在大街上，在公署里，在幼兒園都見到過許多果皮箱，這些箱子的作用可大了，它能保護環(huán)境的衛(wèi)生。2、出示圖片，啟發(fā)幼兒認真思考。這些地方怎么會變得這么臟？怎樣才能使這些地方變干凈？我們應該怎么做？3、出示幼兒讀物，讓幼兒分辨對錯（1）一幼兒

10、把香蕉皮扔在盯皮箱里。（2）一幼兒在大街上隨地吐痰。（3）一幼兒把冰棒紙扔在地上。（4）一幼兒將痰吐到痰盂里。哪個小朋友做得對？哪個小朋友不對？你要向誰學習？小朋友在幼兒園里吃的果殼呀、塑料袋呀應該扔到哪里？（垃圾桶里）附：兒歌果皮箱馬路旁，誰站崗不怕雨淋曬太陽張著嘴，把話講小朋友可別忘果皮箱屑交給我不要扔在大街上小班生活活動大家一起玩活動目標：、愿意將自己喜歡的玩具和大家一起玩、不獨占、爭奪玩具。2、在玩的過程中，初步學會輪流、一起玩、交流玩的方法。體驗與同伴玩玩具的快樂和情趣。活動準備：好玩的新玩具、幼兒用書活動過程：、創(chuàng)設情景，使幼兒知道玩具大家玩，不獨占、不爭奪。（1）出示新玩具，引起

11、幼兒興趣，并讓幼兒玩玩具，教師觀察。（2）針對活動中幼兒出現(xiàn)的矛盾，引導幼兒討論、感受到獨占、爭奪玩具會帶來不愉快。2、鼓勵幼兒與他人一起玩玩具，共同分享，并探索一起玩的方法。（1）啟發(fā)幼兒想辦法：一種玩具大家都想玩，又要玩得高興，可以怎樣玩？輪流玩：你先玩，他再玩，我后玩交流玩（2）聽故事，進一步感受輪流玩，能讓大家都快樂的情緒體驗。教師提問：小龍開始怎么做的？和；后來又是怎么做的？小龍為什么玩的特別高興？（3）小姐：好玩的玩具大家都愛玩，你玩玩、我玩玩，不爭也不搶，大家都開心。3、引導幼兒閱讀幼兒用書，說說：換面上的小朋友是怎么樣玩玩具的？你喜歡誰？為什么？請你在圓圈里給會與大家一起玩玩具

12、的小朋友打幼兒玩玩具，鼓勵幼兒積極常識輪流玩、交換玩的方法，體會一個人玩和大家玩的不同感受。小班生活活動睡覺活動目標、在睡午覺時，能把脫下的衣褲鞋子，較整齊地放在固定處。并學習何鉆被窩入睡，加強保暖。2、逐步養(yǎng)成良好的午睡習慣。活動準備：、寢室環(huán)境布置“怎樣午睡好”2、布娃娃一個?；顒舆^程：一、情景感知:、情景表演，讓幼兒形象地感知怎樣午睡好。2事先帶領幼兒參觀過手套商店?；顒舆^程一、情境導入，引起興趣呈現(xiàn)“手套商店”場景，引起幼兒的活動興趣。這是什么地方?2手套商店里有些什么?我們一起進去看看吧!二、看看說說，感知手套的不同參觀手套商店，引導幼兒發(fā)現(xiàn)手套的不同。手套商店里有那么多手套，你最喜

13、歡哪一副手套?這只手套有什么特別?這兩只手套有什么不一樣?2根據(jù)幼兒的描述，教師簡單小結手套的不同。三、找找戴戴，體驗手套能保暖幼兒自由挑選手套，鼓勵他們自己學戴手套。每個人要選幾只手套?為什么要選兩只手套?請你去選一副自己最喜歡的手套，戴在手上。2教師巡回指導，引導幼兒說說自己喜歡的手套是什么樣的?戴上手套后有什么感覺?你的手套是什么樣子的?帶上手套后你的小手有什么感覺?3教師帶領幼兒念兒歌小手套，激發(fā)幼兒喜歡自己的小手套。一副小手套，真呀真漂亮。帶上小手套，真呀真暖和。4幼兒為教師挑選手套。你們戴上了手套都覺得很暖和，我的手好冷呀。今天來了許多客人老師，他們也想戴上暖和的手套，請你們挑選一

14、副手套送給他們。活動延伸讓幼兒在角色游戲中“玩”手套商店。2在區(qū)域活動中開設手套商店，并投放手套紙樣，供幼兒玩涂色、配對游戲。3在生活區(qū)中讓幼兒學戴手套，并創(chuàng)設“小陽臺”，鼓勵幼兒每天將自己帶來的一副手套夾在一起擺放。反思根據(jù)小班幼兒的年齡特點，本次活動我注重創(chuàng)設“手套商店”的場景，讓幼兒在情境中進行操作，以增加活動的趣味性?；顒訒r幼兒在“手套商店”的情境中始終能積極參與，并樂意仔細觀察，大膽地說出自己的想法。我較好地處理了以下幾對關系，并提升了現(xiàn)場教學的靈活調控能力：預設問題與生成問題的關系圍繞目標，我預設了“手套商店里有那么多手套，你最喜歡哪一副手套?這只手套有什么特別?”以及“這兩只手套

15、有什么不一樣?”等比較開放的問題，試圖通過這些問題引發(fā)幼兒主動地觀察與比較。在現(xiàn)場教學中，我能根據(jù)幼兒的表達，有意識地引導他們說出每副手套的主要特點，如有兩個幼兒選擇了兩副顏色相同、圖案不同的手套，我馬上引導幼兒發(fā)現(xiàn)其中的不同，自然地將“男孩女孩”的性別概念整合在其中：又如當一個幼兒選擇了一副帶掛繩的手套時，我通過追問“這根繩子有什么用呀?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)有掛繩手套的方便之處，并及時地將幼兒的個別經驗提升為共同經驗。2個別互動與多向互動的關系活動中，我進一步認識到教師應該及時將個別幼兒的發(fā)現(xiàn)“回歸”到集體中，讓大家分享經驗、拓展思維。如當一個幼兒選擇了羊毛手套，并表示“自己最喜歡這副手套”時，我馬上就請每個幼兒都通過觸摸感受羊毛手套厚、軟的特點，同時引起同伴間的經驗交流。這不僅加強了師幼間的個