幼兒園小班綜合活動教案及評析――美麗的花樹(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上幼兒園小班綜合活動教案及評析美麗的花樹美麗的花樹小班綜合活動活動背景一個陽光燦爛的午后帶領幼兒外出散步，一路上紅花綠草、蝴蝶飛舞，孩子們被眼前的景色吸引住了，邊走邊議論紛紛。我邊走邊引導他們觀察花和樹的特征?！鞍パ?，這棵小樹怎么還沒長葉子呀，真不好看!，潔潔大聲叫起來。她的一句話引發(fā)了孩子們的議論。于是我設計了“美麗的花樹”這一活動，以進一步滿足幼兒的好奇心和探索欲望?；顒幽繕?感知色彩，鞏固對紅黃綠三種顏色的認識，樂意選擇自己喜歡的顏色來裝飾小樹。2會用撕貼、紙團印花的方法表現(xiàn)樹葉和花，發(fā)展動手能力。3初步體驗團結協(xié)作裝飾大樹所帶來的快樂?；顒訙蕚?場景布置：公園里

2、各種各樣的花，小草以及六棵已經(jīng)畫好輪廓的立體大樹。2紅黃綠顏料盤三個(顏料擠在海綿里)，紅黃綠彩紙若干，幼兒事先已經(jīng)搓好若干個報紙紙團(數(shù)目是每人34個)。3每棵樹前兩塊濕抹布、兩個簍子，糨糊。4蝴蝶頭飾一個?；顒舆^程一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣1師帶幼兒開著“汽車”到“公園”里。“公園里美嗎?你們看誰也來啦!”一教師扮蝴蝶飛來飛去：“這兒有紅紅的花，綠綠的草，太美了!哎呀，這兒怎么有幾棵光禿禿的樹呀?”邊說邊飛到別處去了。2質疑：這些大樹上少了什么?你們愿意幫助大樹媽媽打扮得漂亮點嗎?你想用什么辦法來為大樹媽媽變出許多樹葉和花朵呢?幼兒討論交流。(評析：讓小班幼兒置于游戲化的情景中，符合其年齡

3、特點，既吸引了幼兒的注意力又為以下環(huán)節(jié)作鋪墊。)二、感知色彩，鞏固認識紅、黃、綠三種顏色1出示紅、黃、綠三種顏色的紙張和顏料：“這是什么?它們分別是什么顏色的?”2“怎樣用這兩種材料來打扮大樹媽媽?”引導幼兒交流討論。幼1：我要用顏料來裝扮大樹媽媽。幼2：我想撕紙貼在大樹媽媽身上。師總結提煉：剛才小朋友說得非常好，都用了自己喜歡的方法打扮大樹，用撕紙的方法打扮大樹，就像大樹長了葉子，用顏料給大樹印花，就像大樹開花了。我們一起用這兩種方法來打扮大樹吧!(評析：教師給了幼兒充分討論和發(fā)表見解的時間，能讓幼兒有更多的想象、創(chuàng)作的空間。教師是在幼兒回答的基礎上總結提煉的，不僅肯定了幼兒的想法，而且在幼

4、兒原有的知識層面上作了提升，激發(fā)了幼兒的操作興趣。)3教師根據(jù)幼兒的講述讓幼兒掌握兩種材料的使用方法。撕紙粘貼：用手撕下一小塊紙蘸一點糨糊抹在反面，然后貼在大樹上。紙團印花：用紙團蘸上顏料，輕輕印在大樹上。(評析：教師詳細的講解為幼兒正確操作作了指引。)三、引導幼兒分組合作裝扮大樹1師：我們一起來用剛才學到的兩種方法打扮大樹媽媽吧!這么大的樹一個人能完成嗎?怎樣才能又快又好地完成呢?(幼兒交流討論)幼：我們幾個人一起做。2提出合作要求：一組一起做，用你喜歡的方法、喜歡的顏色裝扮大樹。引導幼兒用完紙團應放在空簍子里，手臟了在抹布上擦干凈。3幼兒操作。教師個別指導，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作，引導個別能力強

5、的幼兒選擇兩種方法交替創(chuàng)作。評析：教師為幼兒提供了各種操作材料，讓幼兒自由選擇、創(chuàng)作，還根據(jù)幼兒能力的差異，為能力強的幼兒提供了兩種材料綜合運用的機會；幼兒也能根據(jù)自身的興趣、能力和經(jīng)驗來選擇操作材料，都能大膽地按自己的意愿進行創(chuàng)作，這樣更適合不同幼兒的發(fā)展。合作操作又能讓孩子體驗合作的快樂，讓孩子全身心投入其中，潛能得到更好地發(fā)揮。)四、展示幼兒作品。集體欣賞“美麗的花樹”1幼兒介紹。師：你裝扮了哪棵樹?你用了什么方法，覺得打扮得怎樣?幼：我用的是撕紙畫。幼：我撕紙和紙團印花都用了。幼：我用的是紙團印花，有紅顏色、黃顏色、綠顏色的。2我們請小蝴蝶來看看我們打扮的大樹媽媽是不是很漂亮，好嗎?小蝴蝶飛過來一一觀看、評價，表揚幼兒把大樹媽媽打扮得很漂亮，并代表大樹媽媽謝謝小朋友。3我們和小蝴蝶一起跳個舞吧!評析：以游戲的形式進行評價，吸引了幼兒的注意力，幼