《日月明》教案

1、日月明教案日月明教案1一、學(xué)習(xí)要求會(huì)寫的生字。（一）、學(xué)習(xí)書寫生字“木”.課件出示“木”字。2. 引導(dǎo)生說出“木”的讀音。3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“木”這個(gè)字。4【本義】樹木，樹類植物的通稱。5.指導(dǎo)書寫“木”字。指導(dǎo)、示范書寫生字。組織學(xué)生描紅、臨寫。（二）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：lín【部件】“木”表示樹木?！澳尽北硎緲淠尽！颈玖x】連成片的樹。引申義長在土地上的很多樹或竹子：獨(dú)木不成林。（三）學(xué)習(xí)書寫生字“土”。.課件出示“土”字。2.引導(dǎo)生說出“土”的讀音。3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“土”這個(gè)字。4.師小結(jié)：地面上的土塊。5.指導(dǎo)書寫“土”字。指導(dǎo)、示范書寫生字。組

2、織學(xué)生描紅、臨寫。（四）用相似的方法學(xué)習(xí)書寫生字：“”。lì 金誼【字形】金文像古代翻土工具之形?！颈玖x】古代翻土工具。【引申義】力量，力氣。（五）學(xué)習(xí)書寫生字“心”。.課件出示“心”字。2.引導(dǎo)生說出“心”的讀音。3.我們用先學(xué)本義識(shí)字法來學(xué)習(xí)“心”這個(gè)字。4.師小結(jié)：心臟。5.指導(dǎo)書寫“心”字。強(qiáng)調(diào)“心”的新筆畫臥鉤。指導(dǎo)、示范書寫生字。組織學(xué)生描紅、臨寫。（六）、1.引導(dǎo)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的生字進(jìn)行組詞、口頭造句。2.課件出示詞語。二、學(xué)習(xí)我會(huì)認(rèn)的生字。課件出示認(rèn)讀生字“明、力、塵、從、眾、雙、木、林、森、條、心11個(gè)字”1指名認(rèn)讀，糾正字音。2多種形式朗讀識(shí)記字形3.交流識(shí)記生

3、字方法。三、課堂小結(jié)。鞏固練習(xí) 作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)：日月明教案2一、教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。2、幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的喜愛之情。二、教材說明本課通過三字一頓的韻文，揭示了一些會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。幫助學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力是本課教學(xué)的重點(diǎn)。三、教學(xué)建議(一)課前準(zhǔn)備師生共同制作構(gòu)成本課會(huì)意字的那些獨(dú)體字的卡片，如，“日、月、魚、羊、小、土、大、一、火、田、力、人、木、手、目”，可在字的上方繪制相應(yīng)的圖或古文字。(二)認(rèn)字、寫字1、認(rèn)字本課除“力、手”之外，其他生字均為會(huì)意字，字義較易理解，字形與字義聯(lián)系緊密，

4、也較易掌握。因此，識(shí)字教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在字音及會(huì)意字構(gòu)字特點(diǎn)上。教學(xué)時(shí)，可分以下幾步進(jìn)行。首先，教師以“明”和“鮮”為例，講清“明”是由“日”和“月”組成的，“日”和“月”都是非常明亮的，因此“明”就是指很亮的意思；“鮮”是由“魚”和“羊”組成的，“魚”和“羊”的味道都很鮮美，合在一起味道就更鮮美了。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識(shí)其他生字，看看這些生字是由什么字組成的，能否根據(jù)它的組成成分了解生字的意思。學(xué)生自學(xué)完后，讓學(xué)生做小老師，自由匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，在重點(diǎn)難點(diǎn)處加以提示。最后通過朗讀韻文進(jìn)一步鞏固生字。2、寫字本課寫字教學(xué)可分以下幾步進(jìn)行。首先，學(xué)生自己描紅，了解字的筆順

5、及筆畫在田字格中的位置；然后，請學(xué)生做小老師來說說寫好這三個(gè)字要注意的地方。教師相機(jī)提醒學(xué)生比較“力”中的“”與“目”中的“”的不同。(三)詞句本課大部分生字本身就是詞。詞義的學(xué)習(xí)結(jié)合會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)的分析便可迎刃而解。但是，由于漢字具有一字多義的特點(diǎn)，因此，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解這些字(詞)的用法是很重要的。教師可讓學(xué)生用這些字?jǐn)U擴(kuò)詞或說說句子，還要引導(dǎo)學(xué)生讀讀課后練習(xí)“我會(huì)讀”里的詞語，使學(xué)生進(jìn)一步拓展對這些字詞的認(rèn)識(shí)。本課韻文三字一頓，四組為一句，共有三句。句意的理解可結(jié)合會(huì)意字特點(diǎn)的分析進(jìn)行。(四)朗讀本課韻文是為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)會(huì)意字特點(diǎn)服務(wù)的。語言簡潔，節(jié)奏感強(qiáng)，適合朗讀。在學(xué)習(xí)本課生字、

6、了解會(huì)意字特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，可讓學(xué)生自由讀、同座位用“對口令”方式讀、邊拍手邊讀，通過不同的朗讀形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀積極性，使學(xué)生熟讀成誦。(五)實(shí)踐活動(dòng)本課課后練習(xí)中安排了一項(xiàng)“讀讀想想”，目的是進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生對會(huì)意字的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛之情。結(jié)合這項(xiàng)練習(xí)，教師可組織學(xué)生圍繞“有趣的漢字”這一主題開展實(shí)踐活動(dòng)。首先，引導(dǎo)學(xué)生完成“讀讀想想”的練習(xí)，仿照課文將這四組字編成一段小韻文。然后，引導(dǎo)學(xué)生自由組合，與好朋友一起復(fù)習(xí)前面學(xué)過的漢字。因本冊書至此已過大半，學(xué)生已學(xué)了不少漢字，其中有不少象形字、會(huì)意字及形聲字，讓學(xué)生試著找出這些漢字有趣的地方，或畫畫，或出字謎，或?qū)W著課文的樣子編編

7、韻文?？傊?，用各種方式將漢字的有趣之處表現(xiàn)出來。最后，開個(gè)交流會(huì)，讓學(xué)生將自己的成果展示出來。(六)教學(xué)時(shí)間教學(xué)本課可用2課時(shí)。四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例(一)形象揭題，趣味認(rèn)字1、出示“一輪紅日圖”及漢字“日”，提示學(xué)生注意“紅日高照，光芒四射，非常明亮”。2、出示“一彎月牙圖”及漢字“月”，提示學(xué)生注意月亮也很明亮。3、“日”和“月”合在一起，組成了一個(gè)新的字：(板書：明)請同學(xué)讀準(zhǔn)音，猜猜看是什么意思。(二)舉一反三，自學(xué)生字1、像這樣有趣的字還有很多很多。出示“魚”的圖及漢字、“羊”的圖及漢字，教學(xué)“鮮”。2、學(xué)生自學(xué)其他生字，同桌可以討論。3、請學(xué)生做小老師，匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。(三)誦讀韻文，鞏固

8、認(rèn)字(四)擴(kuò)詞造句，拓展認(rèn)識(shí)1、認(rèn)讀“讀讀想想”中的詞。2、用本課生字?jǐn)U詞或造句。3、自由組合，說說有趣的漢字。(五)練習(xí)寫字日月明教案3教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“力、手、水”3個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文。3、初步認(rèn)識(shí)會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重難點(diǎn)：幫助學(xué)生了解一些會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的認(rèn)字能力。教學(xué)案例：片段一：形象揭題，趣味識(shí)字1、師：小朋友們，我們已經(jīng)和很多漢字交上了朋友，能自己看課外書了，真了不起。今天我們再來見見幾個(gè)老朋友吧！2、課件出示太陽動(dòng)畫，瞧，是誰對著我們眨著眼睛調(diào)皮地笑呢？（學(xué)生答：太陽）我們的老朋友也出來了，

9、這是_？（日）齊讀：日3、課件出示月亮動(dòng)畫，在閃閃的.星空中誰光芒四射呢？（月亮）對，月亮升上來了。這是我們的老朋友_？（月）齊讀：月4、師小結(jié)：太陽也叫日，月亮也叫月，日和月都給我們帶來了光明，它們合在一起組成了一個(gè)新的字：明（出示拼音，生認(rèn)讀，個(gè)別指名讀正音）今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)新課：日月明。板書課題，邊講解：日和月這兩個(gè)老朋友住在一起很融洽，特別是“日”，作為老大哥總讓著小弟弟，它把大部分位子都讓給了月，這樣組成的字才好看。生齊讀課題。片段二：猜字游戲1、動(dòng)作演示：請兩位學(xué)生跟著另一位學(xué)生在場地上走一圈。學(xué)生齊聲說：“走”，原本表演的是從字，而學(xué)生單純地認(rèn)為是走了。2、塵和尖的對比，課件出示塵和尖，請學(xué)生說說它們的不同點(diǎn)，學(xué)生很快分清兩字的不同。為加強(qiáng)理解記憶，首先從“尖”入手，由身邊的尖東西舉例子，上小下大，還有哪些東西時(shí)尖的？學(xué)生答：筆尖、釘子塵是小小的土，很久不擦的桌子上會(huì)有什么？灰塵。教學(xué)反思：這是一篇識(shí)字教學(xué)，主要目標(biāo)是使學(xué)生了解會(huì)意字的構(gòu)字規(guī)律，學(xué)習(xí)這些字可以舉一反三，理解性地記憶有助于學(xué)生自學(xué)生字。在三年入職匯報(bào)課中，首先以日月明導(dǎo)入，從整體著手，朗讀兒歌，達(dá)到熟讀成誦的效果。接著記住生字，出示圖畫以及動(dòng)作加深學(xué)生對字義的理解。本課中采取從扶到放的措