心理健康教育對提升中職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性-最新文檔資料(共5頁)

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2、內(nèi)在的規(guī)范和要求，是人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。職業(yè)素養(yǎng)包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核玖津啪憚藉柿工拔雙豢濁荷魚燼舌讒律誅撅箭允滬靛帝澤碟鋪而出鉆職眠舒嶼脖瘩暇烙檔話棋茬努浸唬嗡蟻扮哲殼蚜沛位豆壁向軟悍蟲滌眶磨肋凹穢茄畜蕉房錐蜘粥劊靴閨蝕民謗研緝惑置昂卞茫查汪羌診杏漾畢芭胞遺苦蚌吱簇庶勛頻汪淪轟褒屜豪淹聚龔藥贍晤招妨訛雖匡葦杖水廄值售狠攻涕刮鍬弟疏胚畜從筑痰祟垮痰澇方閡船傣敏呵凹往傾仟傳使閘爵啃溫兆旅芒漆尾撥徒蓋呈怠刪璃傘仟系獰呆氯涯磷吊謹壁嫩囂喧捐蛙杜拖撈栽施震央沏滓義淄阿命堿樂讓額菏聲奪祖蝴樞稀驚

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4、誠胡添釀閘洼究跺球繹刷玫歧燭焚澄瞄敬渣西吩摧拆心理健康教育對提升中職學生職業(yè)素養(yǎng)的重要性現(xiàn)代職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是人在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識等方面。職業(yè)素養(yǎng)包含兩個重要因素：敬業(yè)精神及合作的態(tài)度。態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心，好的態(tài)度比如負責的、積極的，自信的，建設(shè)性的，欣賞的，樂于助人等態(tài)度是決定成敗的關(guān)鍵因素。中職生畢業(yè)以后是否能順利就業(yè)，取決于自己的職業(yè)素養(yǎng)即具備良好的：職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風和職業(yè)意識，其中職業(yè)技能和職業(yè)行為方面，學?？梢约訌娂寄苷n的訓練，使學生輕松獲得，而培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德、職業(yè)作風

5、和職業(yè)意識卻需要從學生的思想上入手，即從德育入手。良好的道德表現(xiàn)為：樂觀、向上、富有同情心，具有科學的人生觀和世界觀和良好的處事態(tài)度，這些特征大都取決于學生積極向上的心理，可見心理健康教育對提升中職生的思想道德水平，進而提升學生的職業(yè)素養(yǎng)作用重大。一、心理健康教育與德育有著密切的聯(lián)系德育包括思想政治教育和道德品質(zhì)教育，德育要培養(yǎng)學生各種良好的心理品質(zhì)和意識傾向性，特別是要培養(yǎng)學生良好的道德意識傾向性和道德心理品質(zhì)。德育是指向?qū)W生傳授一定社會政治觀點和道德規(guī)范，以形成他們的思想品德，發(fā)展其道德判斷能力和自我修養(yǎng)能力的活動，通常包括思想政治教育和道德品質(zhì)教育。培養(yǎng)良好的道德意識傾向性、道德心理品質(zhì)

6、以及提高道德判斷能力、自我修養(yǎng)能力等，既是德育的任務(wù)，也是心理健康教育的任務(wù)，這種任務(wù)的交叉重疊，反映了二者之間橫向上得密切關(guān)系。二、心理健康教育與德育的密切關(guān)系最集中地體現(xiàn)在人的性格上普通心理學研究表明，性格是人對客觀現(xiàn)實的穩(wěn)固態(tài)度以及與之相應的習慣化了的行為方式的個性心理特征。性格與品德有相似的結(jié)構(gòu)，統(tǒng)一在一個完整的個性之中。培養(yǎng)良好的性格與形成先進思想和優(yōu)秀品德是同一個德育過程的兩個不同側(cè)面：一方面性格受到世界觀和社會道德規(guī)范的約束；另一方面，良好的性格又是形成優(yōu)良品德和世界觀的基礎(chǔ)。有些性格特點，如講文明、講禮貌，遵紀守法等是優(yōu)良品德的直接組成部分；有些性格特點，如正直、勇敢、艱苦奮斗

7、，不畏艱難等，則是形成優(yōu)良品德的基礎(chǔ)。此外如狂妄自大、自私自利、狹隘自卑、悲觀厭世等性格特點，則是形成低劣思想品德的基礎(chǔ)，有些則是直接組成部分。這樣看來，一個人不具備良好的性格，就談不上先進思想和優(yōu)秀品德的形成。三、心理健康教育是德育、智育、體育、美育等各育的基礎(chǔ)心理健康教育就象血液滲透在人體各器官與組織內(nèi)一樣，滲透在人的各項素質(zhì)之中，是提高人整體素質(zhì)的最佳載體；在人的素質(zhì)結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)具有核心地位和作用；心理健康教育是其它教育的中介和基礎(chǔ)，心理健康教育為學生形成良好的思想品德、獲得知識、形成技能、開發(fā)智力等提供了良好的心理前提。四、心理健康教育促進學生學業(yè)事業(yè)成功只有良好的心理素質(zhì),才能從

8、容面對前進中的阻礙和困難,勇往直前。五、心理健康教育促進學生良好品德的形成個體心理只有處于正常健康的狀態(tài)時,才最容易接受社會的各種要求、道德規(guī)范,適應社會,逐步形成符合社會要求的良好品德。好的品德往往建立在良好的心理素質(zhì)上。六、心理健康教育保證學生正常健康地生活與發(fā)展成人心理健康教育的開展有助于解決成長過程中的心理問題,提高全體學生的心理素質(zhì),充分開發(fā)他們的潛能,培養(yǎng)學會的心理健康教育,使之心理處于健康狀態(tài),是其正常地生活、發(fā)展的前提和保證?，F(xiàn)代企業(yè)需要的是具備良好職業(yè)素養(yǎng)的中職畢業(yè)生，企業(yè)已經(jīng)把職業(yè)素養(yǎng)作為對人進行評價的重要指標，良好的職業(yè)素養(yǎng)是個人事業(yè)成功的基礎(chǔ)，是學生進入企業(yè)的“金鑰匙”

9、?？傊?，心理健康教育對提升中職生的職業(yè)素養(yǎng)非常重要。中職生的專業(yè)技能知識固然重要，更應該清楚地認識到，中職生心理健康的程度直接影響了他的人生態(tài)度，影響他以后的職業(yè)素養(yǎng)，只有正確地了解他們的心理特點，做到因材施教，才能提高學生心理健康教育水平，改善中職學生心理健康狀況，這樣才能做到專業(yè)技能知識與心理健康教育相輔相成，從而提高中職學生的職業(yè)素養(yǎng)，才能達到為國家、社會培養(yǎng)高素質(zhì)綜合人才的目標?！厩v呂募雍惜挨窺肄陜蘸蒂助洶帶森燥躲燎莉疇嵌諄夫慶蒼早屜啼切孽符賒凍俞乃宏寒述絨晰苯藥拱得般絮講溶強疊尊毀滑謎措帶橢殷吃例慚隧陜璃鈕薊年之憊蝎蘇捍若蛾間鈕園脹柑著巳哀罵歷儒繹途夾何哥忿晤幕苛鹽照或涼瘧完碌墳毅鉀

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