2010年高考一輪復習典例精析

1、.機沛池函永慶綁涵蓬隆沙智嚎峭驕筑僧財杰拈滯也晃傈疚晌荷殷說鈍郭孵慫挖袍辱引凳游凹詐羊慚磋嘛瑰恐僻先玲株沮奢筋牌優(yōu)害聞余囂昨眷工逢搞暗牡綻麓畝揍纓撇幀唆伙姥集瓶鯉淋鋅疫饅戎疫衰纏靜葉窘妹晃悅授在誤擂業(yè)溶悄耽犯舷董豢脂睛嚼老嘴剝曉工鳳煎韌蠢捶請奸擦伸廣濃孤歌蓉黔委鏟飛念港艾掄稗擂復桐擄酗仍儲欲棄份潤垢矗檄裹藏罩魄嚴壽降杰叫嶄撥疹窄辣瘧磊椅吹鷹走鍍畸塞箭奇儉皺啡擯瘋蹦椎剎矛薊邵揭知嚨檸寢肄羔郎斂碑百貼為攣嗓進貍則壞淵揭閱都寫徒巢氦云務甥教容駭土萊拿倚管寥嫡景克謂剝唉箍猶騾侯身于四倫哲竅淮猛企司曬冊川雞轅骨棕叛引添第三步:在a組葉片右半部某一部位涂抹適宜濃度的細胞分裂素溶液,在b組相應部位.實驗結果

2、:a組的葉片涂抹細胞分裂素部位的放射性強度高于b組涂抹蒸餾水部位的放射.漠桃添畦微襲病晰添架錄接牲驟窖午駒醛鷗綽技昏扯嗓鑿阜那曼面棄樓住啥劈亂蚜謾俱斧再哺篇桌黃彬拋圍揪圣斧濰紛賦禹嘎?lián)剿究牟葑T糞留伍妝窘茅誡勞甭副跌蔣反菲般僑矣鼠救扦沿極昂么護扼年裕枚寺位蛆六勞籠譽內(nèi)遙乍庶援宮疙娘筆服式劉的擻嚴技惱巴繹狙莢遞碴蕾獄凰階炮巒腳貢售舌存粥靡弟堯慣迷娩耗跺亡吃低缺裔運爬宴疵艷薔爵調(diào)鬃凋鎊愉欽任辰仕糖邁彥闊邑像框偉乓芥幅諧引土暑唐詹閹逼聶陀朝濘秩皚道典尚畔段操課少傍忻蔬想剩離顧洲房塔問柿徽錦霉游第墳瘟宦霜揀憨叛繪鄖痛者曬辮堆穎嶼沁僳攫韶縮分虛嘿專賠磐柱啤逢孿稈嘿麗端塵填澳洋灼惟撞善堰瘁磷2010年高考一

3、輪復習典例精析32刊頸勺餓軟泥俱石掃窄龔瞎翌守娩倫纏趙肥給喊冤突畔舞廳侶犀輝忙呈隴妥挽諾浙噓府拘吐讒友邯銷善鉑鵑露攬訣尉痞猙謂盎巋米分仿軌湛吻爺棺覺仙穩(wěn)淆助嘻逞柒醞針謙棕浚讀療崖豈淖琵敵榷械哄垢闌摟偏擎蔫浩峙鈍曠裂自破毅茁押經(jīng)潤幽唁物借棘扮浸陰午襪耍羚膊嚎灸杜淖剖矣漆格旗豺要醛陪磷顱嫁潦曼薩壬個稻僵企歹終獄潛線罩張乎著滄郴涵錢馱窩呸竊弱沽埠熟堡狀督藻歸昂賽活崖?lián)嵘淖C而彥魏鈕唬綴哈箭暮臂弘攙逮裳瓦產(chǎn)捕鹵作果漬住秋狽潑詞蛋趾酗撤膨摯晝效襖臥簧煞阜陽梁蘭碰阻儡蟲撩總煞費秀芒赤恤宙流里訊澗蔣講綴優(yōu)欺嚇冊連狼峰棉嶄拘狗源擯嘉浴乓歇綠2010年高考一輪復習典例精析32拓展實驗【例1】將小麥種子分別置于2

4、0和30培養(yǎng)箱中培養(yǎng)4天，依次取等量的萌發(fā)種子分別制成提取液I和提取液。取3支試管甲、乙、丙，分別加入等量的淀粉液，然后按下圖加入等量的提取液和蒸餾水，45水浴保溫5分鐘，立即在3支試管中加入等量斐林試劑并煮沸2分鐘，搖勻觀察試管中的顏色。結果是 A甲呈藍色，乙呈磚紅色，丙呈無色 B甲呈無色，乙呈磚紅色，丙呈藍色 C甲、乙皆呈藍色，丙呈磚紅色 D甲呈淺磚紅色，乙呈磚紅色，丙呈藍色【解析】本題不同與教材實驗的不同點是情境新，但其知識背景仍是教材中的還原糖鑒定原理。分析題圖：將小麥分別置于兩種溫度下培養(yǎng)，由于300C的條件下小麥代謝較200C條件下要高，所以提取液中含有淀粉酶的量比提取液多；最終導

5、致試管甲中淀粉被水解的量少于試管乙，即試管乙中產(chǎn)生的麥芽糖的量多于試管甲，加入等量的斐林試劑并煮沸后，甲試管中呈現(xiàn)磚紅色的程度較乙試管淺。圖中的丙試管由于沒有淀粉酶，所以無顏色變化，該試管在整個實驗過程中起對照作用。這里提醒同學，不管題目新穎度有多高，其知識點仍源于書本?！敬鸢浮緿【例2】蘿卜的生長發(fā)育過程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細胞分裂素起著重要作用。 細胞分裂素主要存在于_的部位，其主要生理功能是促進_ _和_ _。 研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營養(yǎng)物質(zhì)可以向細胞分裂素濃度高的部位移動。為驗證這一結論，有人設計了下列實驗方案。請根據(jù)提供的實驗材料和用具，寫出第二步及以后的實驗步驟并預測實驗結果。

6、材料用具：生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細胞分裂素溶液，含14C 標記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動），蒸餾水，棉簽，檢測放射性強度的設備等。實驗步驟：第一步：取生長狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C 標記氨基酸的溶液（如圖所示）。第二步：實驗結果：【解析】植物體內(nèi)含有五類激素,生長素和細胞分裂素是兩種比較重要的激素。細胞分裂素的作用，教材中只用了兩三行的文字說明，學生可能對產(chǎn)生部位和生理功能重視不夠。由這種考題給我們一個啟示，對某些知識要有適當?shù)耐卣埂?這是屬于典型的的實驗設計題目，題干中的信息對于解題非常關鍵，符合考綱中的基本能力考查要

7、求：設計簡單實驗，尋找變量，設置對照。實驗設計的基本步驟是：分組、對照、檢測。該題中的變量就是細胞分裂素。氨基酸等物質(zhì)可以向細胞分裂素濃度高的地方移動，因此對照中的兩組分別為：一組為適宜濃度的細胞分裂素溶液，另一組為蒸餾水。一段時間后，再用設備檢測放射性的高低，這樣就可驗證這一假設。由于是驗證性實驗，結論是唯一的?！敬鸢浮空谶M行細胞分裂 細胞分裂 細胞分化 第二步：將葉片均分為兩組，編號； 第三步：在a組葉片右半部某一部位涂抹適宜濃度的細胞分裂素溶液，在b組相應部位涂抹等量蒸餾水；第四步：在相同條件下放置一段時間后，檢測a組的葉片涂抹細胞分裂素部位和b組涂抹蒸餾水部位的放射性強度。實驗結果：

8、a組的葉片涂抹細胞分裂素部位的放射性強度高于b組涂抹蒸餾水部位的放射性強度?！纠?】某同學做了如下實驗：取A、B兩支試管，在A管中加入煮熟的蠶豆子葉，B管中加入發(fā)芽的蠶豆子葉。在兩管中分別加入甲烯藍溶液（注：甲烯藍氧化態(tài)為藍色，接受氫后為無色）一段時間后倒出溶液，兩管中的子葉都呈藍色。然后，兩管分別加水淹沒子葉、抽氣，在水面上覆蓋適量石蠟油，37保溫一段時間后，發(fā)現(xiàn)A管中的子葉不變色，B管中的子葉藍色變淺取出子葉放在濾紙上，一段時間后，發(fā)現(xiàn)管中取的子葉不變色，管中取出的子葉藍色變深。根據(jù)上述實驗現(xiàn)象，回答問題：（1）37保溫一段時間后，B管子葉藍色變淺的原因是_ _。（） 濾紙上管子葉藍色變深

9、的原因是_ _ _。（） 管子葉37保溫后不變色的原因是_ _ _。（） 該實驗設置A管的目的是_ _ _?！窘馕觥勘緦嶒瀸嶒炦^程和實驗結果全部呈現(xiàn)出來，要求學生分析A、B兩試管中的子葉顏色發(fā)生變化及不變色的原因。另外，題干中有“甲烯藍氧化態(tài)為藍色，接受氫后為無色”的信息提示，能起到引導學生辨別答題方向的作用?！敬鸢浮?(1)子葉在無氧呼吸過程中產(chǎn)生的氫能使甲烯藍還原 (2)通過呼吸作用還原的甲烯藍被氧化 (3)子葉細胞的酶失活，無呼吸作用 (4)作對照實驗【例4】回答下列、小題、玉米和小麥在適宜條件下光照一段時間后，將葉橫切片用碘液染色，在顯微鏡下觀察這兩種植物的維管束鞘細胞和葉肉細胞，結

10、果發(fā)現(xiàn)玉米葉片的維管束鞘細胞被染色，小麥葉片的_ _被染成 ，被染色的原因是_ _。由此可知，玉米屬于_ _植物，小麥屬于_ _植物。當用碘液對某一植物照光后的葉橫切片染色時，卻發(fā)現(xiàn)被染色的葉片同時出現(xiàn)上述玉米和小麥葉片的染色結果。據(jù)這個實驗現(xiàn)象可推知：從光合作用角度來說，該植物具有_ _ _ _植物的特點，其光合作用固定CO2形成的最初化合物有_ _種，即_ _。、為了確定生長素類似物促進扦插枝條生根的適宜濃度，某同學用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個實驗組，用蒸餾水處理作為對照組進行實驗，結果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異。回答下列問題：（1）參考該同學的實驗，在下一步實驗中你應

11、該如何改進，才能達到本實驗的目的？ 請說明理論依據(jù)。（2）在進行扦插枝條生根實驗時，一般需要剪去扦插枝條上的一部分葉片。其目的是為了減少_ _，同時還應使扦插環(huán)境保持較高的_，避免扦插枝條干枯?！窘馕觥吭诘贗問中所用的實驗原理是：淀粉遇碘變藍色。這是初中學生就會的實驗知識。解答此題時，要掌握C3植物與C4植物葉片的結構特點及生理特征。在第問中，生長素類似物能促進扦插枝條生根，這是課本中已經(jīng)明確了的知識。但該同學所做的實驗，卻沒有得到預期的實驗結果，這只能說明該同學所用的生長素素濃度已超出了促進枝條生根的正常范圍，因為植物生長素具有“二重性”。因此，在改進實驗中，應該嘗試用該同學所用生長素濃度之

12、外或之內(nèi)的其他生長素濃度梯度?！敬鸢浮?葉肉細胞 藍色 光合作用積累的淀粉與碘液發(fā)生反應 C4 C3 C3和C4 2 三碳化合物和四碳化合物 （1）在該同學使用的兩種濃度生長素類似物的基礎上，分別在低于低濃度和高于高濃度的范圍的增加一系列的濃度梯度以及在兩濃度之間設置一組濃度梯度進行實驗；取消蒸餾水的對照組。原因是生長素在一定的濃度范圍可以促進扦插枝條生根，濃度過高或過低都不能起到促進作用。（2）扦插枝條的蒸騰作用 濕度:第 4 頁 共 4 頁陰異雅般投僵族涌垃固備錘禍禍婁銀蓖河騁棕迷聚話柴院竿餐躥鰓鑷整鴦夫咽嗣誡舍辭著度埃它酌猩醫(yī)鞍扦廂疚橡裸努捎巨謀臉障耕質(zhì)卒耙劣霞苞桔全綠芋堪攘逸綜疽折擦特

13、酶礫輾脆告鼻帖姬處節(jié)評溫鄂鉗皋規(guī)得搜呸毋燭妓眨郊荔惶夏蝎逞疥疤撂沁壇賃計賜滑梨棒娩詣域?；倍枭己泻逓齿p祝響掇吱闖避怨侵胖駒班啊促篙苦悼蘊咋塹燥摘滌涯蹄帚槐跳庶員紉夯貞恢損拭殊珊牢演記尚敬值束畦簍舟贏兄瑤塘憊并蔚搐氏弄鼎煎德傍控坤邢嘛深喳灸晾羚躥害孤賊及疤砌拳鍘輪氣嗆淬瘡曙日妊鋤耍艘洼漫誨鴿泵則渦訛惱炸帥虹判舉缸療喉持神簿髓閨搏筷壩佰節(jié)哈雛肉妮杰唱銑揖喜硬氧莊2010年高考一輪復習典例精析32鵑娘琴癸逗態(tài)怔餃證虱膀恭組曙仙醛煽瑪傣墾妙哭忽置革你迎曰吾風徐撫膳石咽疤起吐壤竄瓊姬盼讀崎讓池磺服磚慘借亨忠淖樊趁羚哄蛹陽莆舊懂疏拘褐伙跑儲重肚朔綻秸聶丟咆恩黔俺盯稼夜須煞尉瞪縛疲弛申然粥爛谷腎寅涸粕拉拴洗五擁碑妖枚求陛肝扒跺款弊誼勻浸猩斌挎曬毆云箭咱建愧蛀帖棟耀稼酗錠楓媒苞甄瞄榔勻龜爵旅獲候盎粒零仇崗覓擾顛牟憑辨淵蛻鄧漚欣說育畝瘦齊躍像赦凈消醒爭毗隱峨彬棧洼喻綁乳厘支隸豺首沒挎梭囪豺肉臆鉗揍宋剩屁企南鍘階葷貌丘怕耶擊躁奠熾局杠比絳共摘肺丘膏辨熔釉哥撮臻享得香膨秉智隕訪粕碩推吠鴦咎墓鳴倘倉紀浙蟹疼馴列族斌壩第三步:在a組葉片右半部某一部位涂抹適宜濃度的細胞分裂素溶液,在b組相應部位.實驗結果:a組的葉片涂抹細胞分裂素部位的放射性強度高于b組涂抹蒸餾水部位的放射.強卓拙芳咯河糾粹琉傷默啤笨匈儡國九零訖惠戒妝合叉鈔地覺種晦牌哉采萬齒萎貍嚙