內黃縣職業(yè)技術教育中心校本研修計劃(1)

1、內黃縣職業(yè)技術教育中心校本研修計劃區(qū)縣內黃縣學校名稱內黃縣職業(yè)技術教育中心學校管理員王偉一、研修目標根據(jù)上級文件精神，立足我校教師發(fā)展的實際需求，采取教師網(wǎng)絡研修與校本研修相結合、自主學習與在崗實踐相結合的混合研修模式，開展100學時的信息技術應用能力提升專項培訓，持續(xù)提升高中教師應用信息技術優(yōu)化課堂教學能力、應用信息技術轉變學生學習方式能力和應用信息技術促進教師專業(yè)發(fā)展能力，推進高中教師教育信息化建設。1提升教師信息技術應用能力。引導學科教師從自身工作環(huán)境與需求出發(fā)，有效運用信息技術優(yōu)化課堂教學，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，通過教學案例研磨提升信息技術與學科融合能力。2轉變課堂教學

2、方法和學習方式。教師學會利用個人空間、教師工作坊參與混合研修活動，能夠利用手機移動端等工具提高工作效能，充分利用技術手段形成的信息化專業(yè)發(fā)展環(huán)境，轉變課堂教學方法和學習方式，優(yōu)化課堂教學效果。3骨干建設有團隊。以本次培訓為契機，培養(yǎng)各學科及校本研修的骨干隊伍，形成高效化、常態(tài)化骨干研修團隊。二、研修內容1、學校創(chuàng)建學科工作坊，由教研組長根據(jù)學科特點確定適合自己學科的課題。2、通過診斷測評，結合教學進度，確定將執(zhí)教的一節(jié)課（一單元或者復習課），選擇要掌握的技術手段，制定研修計劃，選擇適合自己的課程進行網(wǎng)上學習。3、提交一份運用信息技術工具優(yōu)化課堂教學，轉變學生學習方式的案例。（四選一）（1）用思

3、維導圖梳理一節(jié)課、一單元或者復習課的知識點。（2）運用信息技術制作并提交一個微課視頻，以支持學生的自主合作探究式學習，注明微課的設計思路和用途。（3）運用雙向細目表，對剛結束的一次考試試卷進行分析。（4）結合本人教學實際，針對一節(jié)課、一個單元或一個學期的教學內容，設計一份測試題。4、組織線下技術交流活動，組內研討。5、組織展示、互評，提交教研組打磨后修改完善自己的作業(yè)。6、組織線下實踐測評，推選本校優(yōu)品。三、研修安排1、明確時間第一階段（2017年5月8月）50學時為先導性研修，重點是學技術、學工具，實現(xiàn)信息技術助力教學；第二階段50學時（2017年9月12月）為持續(xù)性研修，重點是抓實踐、重應

4、用，將信息技術與課堂教學深度融合。2、建立工作坊根據(jù)學科安排建立6個學科工作坊，各教研組長為坊主。每周定期組織一次線下交流活動。3、召開全體教師大會，培訓老師如何網(wǎng)上研修。4、具體安排第一階段：診斷定計劃、組建校級坊，確定作品選題。第二階段：技術助教學、組織線下技術交流活動，選擇一項應用技術組內研討、攻關。第三階段：以評促應用、研磨優(yōu)品，組織案例觀摩活動，組內互評。第四階段：梳理重難點、用思維導圖梳下學期一節(jié)課（一單元）的教學重難點，制訂持續(xù)性研修計劃。第五階段：應用促校本、制作微課視頻。第六階段：成果綻精彩，組織線下實踐測評，推優(yōu)評優(yōu)。組織學員參加優(yōu)質課評比活動。四、 組織管理1、領導小組：組 長：董雪利副組長：崔建軍、樊 帆、陳永軍、柴和平 成 員：張瑞賓、李衛(wèi)玲、管利剛、蘇會英管理員：王 偉學科坊主：孫瑞英、趙紅霞、王國兵、田小琳、蔡學兵、王保華2、制度保障（1）設立校本教研獎勵制度，以鼓勵教師積極參加網(wǎng)絡研修學習。（2）以教研組為依托，開展切實有效的教研活動，推進學科教學建設。（3）建立激勵機制。結合學校教師量化方案，將教師的研修學習與學期量化考核掛鉤，并記入教師業(yè)務檔案，努力打造一支學科齊全、素質優(yōu)良的教師隊伍。