機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐能力研究

1、機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革和創(chuàng)新實(shí)踐能力研究摘要：分析了機(jī)械工程專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)的弊端， 通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要內(nèi)容，改革機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方 法和手段，培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)本科生的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新 意識(shí)。研究多元化教學(xué)模式，將實(shí)踐教學(xué)與科研項(xiàng)目銜接， 多方位透視實(shí)踐教學(xué)，探索合適的教改措施。關(guān)鍵詞：機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)改革創(chuàng)新隨著工業(yè)生產(chǎn)迅速發(fā)展，技術(shù)更新速度增快，企事業(yè)單 位對(duì)機(jī)械工程專業(yè)畢業(yè)生的知識(shí)能力與知識(shí)結(jié)構(gòu)提出了更 高的要求。畢業(yè)生不僅需要掌握專業(yè)理論知識(shí)，更重要的是 需要具備較強(qiáng)的綜合實(shí)踐能力，特別是創(chuàng)新能力。機(jī)械工程 專業(yè)的教學(xué)和培養(yǎng)必須通過(guò)理論與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，才能讓 學(xué)生盡快適應(yīng)社

2、會(huì)環(huán)境，具備一定的實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)新能 力。因此，實(shí)踐教學(xué)是實(shí)現(xiàn)機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)的教 學(xué)主體，是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的主要途徑之一1, 2。實(shí)踐教 學(xué)環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本知識(shí)、基本理論和基本技能分 析和解決具體工程問(wèn)題的能力，是其他教學(xué)形式不可替代 的。通過(guò)深化實(shí)踐教學(xué)改革，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，有助于培 養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)工程技術(shù)人才。筆者分析機(jī)械 工程專業(yè)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的弊端，對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行優(yōu) 化設(shè)計(jì)，深化創(chuàng)新實(shí)踐手段，多方位透視實(shí)踐教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng) 的實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革。1存在的主要問(wèn)題機(jī)械工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容主要包括實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)、 實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等環(huán)節(jié)。盡管實(shí)踐教學(xué)目前

3、已被高校廣泛重 視，但由于實(shí)踐教學(xué)投入較大、涉及面廣，屬于高校人才培 養(yǎng)的薄弱環(huán)節(jié)，存在著一系列問(wèn)題，制約實(shí)踐教學(xué)的發(fā)展。1.1實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)驗(yàn)證性、重復(fù)性實(shí)驗(yàn)偏多，培養(yǎng)學(xué)生分析能力和創(chuàng)造能 力的綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)過(guò)少。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展， 知識(shí)更新的周期越來(lái)越短，新知識(shí)、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)，而實(shí) 驗(yàn)內(nèi)容難以得到及時(shí)更新，而且專業(yè)必修課程較多，教材的 內(nèi)容太過(guò)龐雜，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于陳舊，一些實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與實(shí)際生 產(chǎn)脫節(jié)，從而阻礙了新技術(shù)及新方法的講授，達(dá)不到注重實(shí) 際和提高學(xué)生素質(zhì)教育的目的，而且課程的實(shí)踐性難以得到 體現(xiàn)。1.2課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)中存在題目單一及陳舊問(wèn)題，不能與實(shí)際 生產(chǎn)緊密結(jié)合

4、，學(xué)生應(yīng)付實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。1.3實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)目前仍有高校采取參觀實(shí)習(xí)的教學(xué)模式，學(xué)生缺乏動(dòng)手 機(jī)會(huì)，難以達(dá)到預(yù)期目的。而且有的實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及企業(yè)技術(shù) 保密，學(xué)生一般難以到相關(guān)技術(shù)部門實(shí)習(xí)。1. 4畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)題目來(lái)源有限，一般是根據(jù)導(dǎo)師的在研項(xiàng)目或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目 擬定，與工程實(shí)際緊密聯(lián)系不密切。而且一名指導(dǎo)教師指導(dǎo) 的學(xué)生組中研究的題目比較單一，難以體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的創(chuàng)新 性，設(shè)計(jì)的內(nèi)容雷同情況比較多。2實(shí)踐教學(xué)改革措施2. 1專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化機(jī)械工程中的新理論、新方法隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展 不斷涌現(xiàn)，機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中的課程數(shù)目繁多，但由 于總課程教學(xué)時(shí)數(shù)有限，許多課程的教學(xué)時(shí)數(shù)不斷減少。如 何

5、處理少學(xué)時(shí)課程中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的關(guān)系，是各高校 不斷探討的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)教學(xué)是機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能 力的重要環(huán)節(jié)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)計(jì)的不斷優(yōu)化，及時(shí)更 新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化在于對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容 精細(xì)篩選，增加部分創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性、綜合性的實(shí)驗(yàn)。教學(xué) 過(guò)程中應(yīng)充分尊重學(xué)生的主體地位，條件許可時(shí)應(yīng)允許學(xué)生 按照教學(xué)要求自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，從而充分發(fā)揮學(xué)生的想象 力和創(chuàng)造力3。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化還應(yīng)適當(dāng)減少驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)比例。即 盡量減少單純驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、簡(jiǎn)單重復(fù)實(shí)驗(yàn)、模仿操作等實(shí)驗(yàn)， 注重實(shí)驗(yàn)質(zhì)量，減少實(shí)驗(yàn)個(gè)數(shù)及實(shí)驗(yàn)時(shí)間?？梢愿鶕?jù)實(shí)驗(yàn)技 術(shù)手段和實(shí)驗(yàn)研究方法的共性特點(diǎn)構(gòu)建綜合性實(shí)驗(yàn)，把相互

6、 關(guān)聯(lián)的實(shí)驗(yàn)整合成綜合性實(shí)驗(yàn)，甚至可以把多門課程的實(shí)驗(yàn) 構(gòu)成有機(jī)系列的結(jié)合體。設(shè)計(jì)探索性實(shí)驗(yàn)有利于學(xué)生接觸精 密儀器和先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)手段，拓寬學(xué)生眼界，提高學(xué)生分析、 解決問(wèn)題的綜合能力。根據(jù)教學(xué)與生產(chǎn)的實(shí)際需要應(yīng)該及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，使 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容緊跟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展步伐，有助于學(xué)生及時(shí)了解國(guó) 內(nèi)外的研究動(dòng)態(tài)，使學(xué)生與現(xiàn)代前沿的科研及實(shí)踐對(duì)接，學(xué) 會(huì)從專業(yè)的視角廣泛了解和攝取新知識(shí)及新信息。通過(guò)對(duì)實(shí) 驗(yàn)內(nèi)容提出優(yōu)化方案，并針對(duì)具體情況進(jìn)行相應(yīng)的改進(jìn)或調(diào) 整，能夠有效激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣，從而鍛煉學(xué)生解決實(shí)際 問(wèn)題的綜合能力。根據(jù)機(jī)械工程學(xué)科專業(yè)特色，結(jié)合高校的 特點(diǎn)和行業(yè)需求，對(duì)實(shí)驗(yàn)環(huán)境以及實(shí)驗(yàn)設(shè)備配置

7、進(jìn)行優(yōu)化， 多增設(shè)綜合性、探索性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目4, 5 o2. 2多元化實(shí)踐教學(xué)模式研究通過(guò)加強(qiáng)實(shí)踐內(nèi)容和科研的銜接，督促學(xué)生積極參與指 導(dǎo)教師的各項(xiàng)科研活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用 所學(xué)知識(shí)的能力。實(shí)踐教學(xué)是教學(xué)與科學(xué)研究相結(jié)合的特定 形式，是高校中教學(xué)過(guò)程融入科學(xué)研究的具體體現(xiàn)。將科研 項(xiàng)目納入實(shí)踐教學(xué)，可以豐富和更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，提高實(shí) 踐教學(xué)質(zhì)量，有利于活躍學(xué)生思維，提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維。課程設(shè)計(jì)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要組成部分，教師應(yīng)該充分意 識(shí)到其重要性，防止題目雷同，盡可能做到一人一題。條件 允許時(shí)可與學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)系起來(lái)，引起學(xué)生的足夠重 視，并投入足夠的精力，在指導(dǎo)教師的協(xié)助下，

8、學(xué)生也可以 根據(jù)教學(xué)要求自行選擇課程設(shè)計(jì)題目。確定課程設(shè)計(jì)題目 時(shí)，尤其需要注重結(jié)合工程實(shí)踐選擇與課程相關(guān)、難易適中 的題目。實(shí)踐教學(xué)中的畢業(yè)設(shè)計(jì)是與教學(xué)其他環(huán)節(jié)相互融合、相 輔相成的，一定程度上是其他教學(xué)環(huán)節(jié)的延續(xù)、檢驗(yàn)和深化。 其實(shí)踐性和綜合性是其他教學(xué)環(huán)節(jié)不能替代的。畢業(yè)設(shè)計(jì)更 加有助于提高學(xué)生解決問(wèn)題的綜合能力，它不僅是理論教學(xué) 的補(bǔ)充，也是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的必要手段6。畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò) 程中可將學(xué)生進(jìn)行分類，根據(jù)不同類型學(xué)生的特點(diǎn)，研究實(shí) 施多元化畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，進(jìn)行個(gè)性化差別培養(yǎng)2。畢業(yè)設(shè) 計(jì)題目應(yīng)符合機(jī)械工程專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，盡可能傾向各類高新 技術(shù)、社會(huì)生產(chǎn)實(shí)際、教師的科研項(xiàng)目等，體現(xiàn)理論與

9、實(shí)際 的結(jié)合，符合學(xué)科的應(yīng)用性和發(fā)展性。特別需要注意畢業(yè)設(shè) 計(jì)選題的難度、深度和學(xué)生實(shí)踐能力之間的協(xié)調(diào)。 2. 3實(shí)踐教學(xué)方法和手段改革把現(xiàn)代教育技術(shù)引入實(shí)踐教學(xué)，從技術(shù)方面提高實(shí)踐性 教學(xué)的實(shí)施效果。如聲像技術(shù)、仿真技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、虛擬 現(xiàn)實(shí)技術(shù)等各類現(xiàn)代教育技術(shù)可廣泛應(yīng)用于實(shí)踐教學(xué)過(guò)程， 能夠極大地提高實(shí)踐教學(xué)的效果，有利于為學(xué)生提供必需的 工程訓(xùn)練環(huán)境。也可以在實(shí)驗(yàn)教學(xué)系統(tǒng)中，開(kāi)發(fā)出現(xiàn)代教育 技術(shù)平臺(tái)，形成現(xiàn)代技術(shù)支撐環(huán)境7, 8。特別是對(duì)尚不具 備實(shí)踐教學(xué)條件的部分教學(xué)內(nèi)容，可廣泛利用網(wǎng)絡(luò)、仿真技 術(shù)、錄像及多媒體課件等各種手段，讓學(xué)生形象、直觀、生 動(dòng)地獲得知識(shí)。也可以利用網(wǎng)上資源進(jìn)

10、行教學(xué)，將仿真實(shí)驗(yàn)、 虛擬實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐操作相結(jié)合，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，從而培養(yǎng) 學(xué)生的實(shí)踐技能。3實(shí)踐教學(xué)改革途徑探索實(shí)踐教學(xué)改革需要分階段、分層次以及循序漸進(jìn)地推 進(jìn)，通過(guò)不斷優(yōu)化課程體系結(jié)構(gòu)，并緊密結(jié)合機(jī)械工程專業(yè) 學(xué)科的前沿發(fā)展，突出機(jī)械工程專業(yè)的特色與實(shí)踐教學(xué)的實(shí) 效性。引導(dǎo)學(xué)生掌握工程設(shè)計(jì)的基本概念，通過(guò)掌握工程設(shè) 計(jì)的相關(guān)理論知識(shí)，在循序漸進(jìn)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，逐步提 高學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力。需要改革傳統(tǒng)的考核制度，加強(qiáng)工 程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的考核力度。同時(shí)通過(guò)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)， 不斷提高實(shí)踐教師的專業(yè)技能和實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)能力。還可以 深入實(shí)施課外創(chuàng)新活動(dòng)，結(jié)合課內(nèi)教學(xué)與課外科技創(chuàng)新活 動(dòng)，滿足

11、學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的需求，提高學(xué)生的科 技創(chuàng)新能力10 o統(tǒng)一考慮課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，有效安排時(shí) 間，實(shí)行實(shí)驗(yàn)室全天候開(kāi)放，督促學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行實(shí) 驗(yàn)，能夠有效解決實(shí)踐時(shí)間短缺的問(wèn)題。通過(guò)加強(qiáng)開(kāi)放實(shí)驗(yàn) 室的管理和建設(shè)，為學(xué)生提供良好的實(shí)驗(yàn)空間和必要的實(shí)驗(yàn) 條件，吸引學(xué)生積極參加教師的科研或開(kāi)發(fā)性實(shí)踐活動(dòng)，使 學(xué)生的綜合素質(zhì)得到鍛煉，實(shí)驗(yàn)設(shè)備得到充分利用11, 12 o4結(jié)束語(yǔ)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是機(jī)械工程專業(yè)教學(xué)過(guò)程的重要組成部 分，是培養(yǎng)高級(jí)人才不可或缺的基本訓(xùn)練。本文通過(guò)多方位 透視各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行改革，探索改 革措施，將以傳授知識(shí)為目的的實(shí)踐教育觀念向以培

12、養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)為目標(biāo)的教育理念轉(zhuǎn)變，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性，著力培養(yǎng)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能 力。參考文獻(xiàn)1 張智鈞.工科專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的問(wèn)題分析與改革探討 j.中國(guó)高教研究，2005 (6)： 81-82.2 宋海農(nóng)，朱紅祥，周永信改革專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容， 提高工科學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力j.高教論壇，2006(6)： 73-76.3 黃英明對(duì)高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的認(rèn)識(shí)j.宜春學(xué)院 學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2004 (2)： 28.4 梅延玲.高等工科實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的實(shí)踐與認(rèn)識(shí)j. 湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)，2006, 5 (1)： 115-117.5 李燕.改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，突出學(xué)生的主體地位j.桂林 航天工業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2001 (1)： 38-39.6 史增喜.高校本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的改革與實(shí)踐j.北京 郵電大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2002, 4 (3)： 49-52.7 張霞，王新榮，王曉霞高等工科院校實(shí)踐教學(xué)改革 的探討j.機(jī)械管理開(kāi)發(fā)，2009, 24 (3)： 139, 141.8 袁夏煒，李娜.高校工科實(shí)踐教學(xué)改革的思路芻議 j.紹興文理學(xué)院學(xué)報(bào)，2006, 26 (7)： 102-105.9 王新榮高校工科專業(yè)機(jī)械工程工藝學(xué)課程的教學(xué)改革與