人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第五單元教案匯總

1、 第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容本單元內(nèi)容是由口算除法和筆算除法兩部分內(nèi)容組成。除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法的最后階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了多位數(shù)乘一位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，一方面有利完整掌握整數(shù)除法的計(jì)算方法并為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)除法打好基礎(chǔ)；另一方面也有利于學(xué)生在運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的過程中，體會計(jì)算與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，進(jìn)一步增強(qiáng)應(yīng)用意識。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生會口算整十除整十、幾百幾十的數(shù)（商一位數(shù)）。2.使學(xué)生掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。3.是學(xué)生經(jīng)歷探索過程，了解商的變化規(guī)律。4.使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行除法估算，并說明估算的思路。

2、5.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)“四舍”、“五入”的試商方法。2.理解商的變化規(guī)律，并能應(yīng)用商的變化規(guī)律解決問題。課時(shí)劃分共分12課時(shí)1. 口算除法.2課時(shí)2. 筆算除法.8課時(shí)3. 整理和復(fù)習(xí).2課時(shí)1口算除法第一課時(shí)：用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)教學(xué)內(nèi)容：課本78頁例題1。教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生通過交流探索過程，學(xué)會口算整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)（商是一位數(shù)）。2通過每一組上下兩題有聯(lián)系的口算和估算試題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的估算方法。3培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握整十?dāng)?shù)除整十、幾

3、百幾十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的算理。課 型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、前測激趣1填空。（1）20×4=80表示（ ）個(gè)（）是（ ）；（2）70×3=210表示（ ）個(gè)（）是（ ）；（3）90里有（ ）個(gè)十；（4）280里有（ ）個(gè)十。2口算。（除法題）二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo) 1教學(xué)例1（1）課件出示課本插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，根據(jù)圖中的對話，完整地編一道應(yīng)用題。生自由發(fā)言：國慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個(gè)班級。如果用80個(gè)氣球，要給每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？（2）讓學(xué)生口算，并鼓勵(lì)算法多樣化，并讓學(xué)生說說你是怎么想的？80÷

4、20=（ ）個(gè)（3）練習(xí)90÷30= 60÷30= 80÷40=2想一想：83÷20（ ） 80÷19（ ），這兩道題和例題有什么區(qū)別？聯(lián)系？能否用曾經(jīng)學(xué)過的估算和今天剛學(xué)習(xí)的除法來解決？83÷2080÷20=4 80÷1980÷20=43讓學(xué)生自學(xué)79頁（2）如果有120面彩旗，每班分給30面，可以分給幾個(gè)班級？120÷30=（ ）面，口算，鼓勵(lì)算法多樣化。 4想一想：122÷30（ ） 120÷28（ ）三、達(dá)標(biāo)測評1課本第79頁做一做180÷30= 240&#

5、247;40= 420÷60=184÷30 240÷37 420÷58四、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：用整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十的數(shù)例1：國慶節(jié)很快就要到了，學(xué)校準(zhǔn)備買一些氣球分給各個(gè)班級。如果用80個(gè)氣球，要給每班20個(gè)，可以分給幾個(gè)班？第二課時(shí)：口算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第80頁練習(xí)十三第15題。教學(xué)目標(biāo)：1通過練習(xí)，進(jìn)一步掌握整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。2通過練習(xí)，鞏固學(xué)生估算的方法。3進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推、口頭語言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固學(xué)生整十?dāng)?shù)除整十、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法。提高口算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)：加深對整十?dāng)?shù)

6、除整十、幾百幾十?dāng)?shù)算理的理解，能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。課 型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、前測激趣口算。（你是怎樣口算的？說出口算過程）30÷10= 60÷30= 80÷40= 240÷60= 210÷70 300÷50= 270÷90= 630÷70=二、達(dá)標(biāo)練習(xí) 1口算。（完成教材第80頁練習(xí)十三的第1題）學(xué)生獨(dú)立完成后老師講評。注意：第一行的乘法算式是第二除法口算的思考過程。2出示教材第80頁練習(xí)十三的第2題。要求學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容，口頭編一道除法應(yīng)用題。想一想，該怎樣列式？為什么用除法計(jì)

7、算？（應(yīng)用題還要記住寫答案）3出示教材第80頁練習(xí)十三的第3題。提問：“限載40人”，這句話是什么意思？學(xué)生編題，獨(dú)立完成。4完成教材第80頁練習(xí)十三的第4題學(xué)生獨(dú)立完成后，提問：“”表示什么？第一行的口算和第二行的口算有什么相同和不同點(diǎn)？5完成教材第80頁練習(xí)十三的第5題提問：“大約”表示什么？為什么這道題要用“大約”？（因?yàn)橛械脑路菔侨惶欤械氖侨?，還有的是二十八天或二十九天，為了計(jì)算方便，都取三十天，所以要用“大約”）學(xué)生獨(dú)立列式，老師講評。三、拓展練習(xí)搶答口算題。四、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊2筆算除法第一課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)內(nèi)容：課本第81-82頁的例1。教學(xué)目標(biāo)：

8、1.理解除數(shù)是整十?dāng)?shù)、商一位數(shù)的除法算理，并能較好掌握筆算方法進(jìn)行正確的筆算。2.通過自我探究、合作交流等形式，讓學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算方法的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和合作能力。3.通過學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，培養(yǎng)利用數(shù)學(xué)知識解決簡單實(shí)際問題的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)體驗(yàn)到成功的喜悅。教學(xué)重點(diǎn)：在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解算理，確定商的書寫位置。課 型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程一、前測激趣口算。20×3=；60÷20=；80÷20=；83÷20；143÷70；（小結(jié)

9、口算方法，表揚(yáng)鼓勵(lì)）師：上節(jié)課的知識大家都掌握的很好。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教學(xué)例1（課件出示例1的畫面）1.找信息。師：在圖中，你看到了哪些信息？世界閱讀日。師：誰知道世界閱讀日是哪天？（4月23日）數(shù)學(xué)信息。師：你看到哪些數(shù)學(xué)信息。92本連環(huán)畫，140本故事書，每班30本。提問題。師：根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？板書學(xué)生提出的問題：連環(huán)畫可以分給幾個(gè)班？故事書可以分給幾個(gè)班？一共可以分給幾個(gè)班？2. 列式師：誰能解決？（如學(xué)生有困難：只列算式就可以了。）（板書算式）（1）算法多樣化。指名計(jì)算。師：（指著92÷30）可以分給幾個(gè)班？（指名學(xué)生算）你是怎么算的？我們也

10、可以用豎式來算，該怎么做呢？請寫在紙上。（2）觀察討論，確定商的位置（巡視并挑選商3分別在個(gè)位和十位2種不同的豎式。）辨析2個(gè)豎式。師：這兩個(gè)算式一樣嗎？哪里不一樣？哪一種對？討論位置。師：為什么3寫在個(gè)位上？（生議）小結(jié)：92里有3個(gè)30，所以商是3。（3）范寫。現(xiàn)在請同學(xué)們跟著老師一起把正確的豎式來寫一遍。（邊說邊寫）92除以30，92里有3個(gè)30，所以商3，寫在個(gè)位上，3乘以30是90，92-90余2。請有錯(cuò)誤的同學(xué)改正過來。師：現(xiàn)在我們知道92本連環(huán)畫可以分給（ ）個(gè)班，還剩（ ）本書。（3） 嘗試獨(dú)立筆算140÷30。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。3辨析：140÷30=40

11、20。（1）大家看看這個(gè)算式，這里的4為什么卻要寫到第3個(gè)數(shù)的上面？（生：因?yàn)榍皟晌徊粔虺?）你發(fā)現(xiàn)了什么？14÷30能商4嗎？（指黑板豎式）對，不夠除。（板書）不夠除怎么辦？（生：看前三位）（3）小結(jié)：所以前2位不夠的話要看前3位，既然除到了個(gè)位，商就應(yīng)該寫在個(gè)位上。（劃板書）4.問：為什么兩位數(shù)除以30商是一位數(shù)，而三位數(shù)除以30還是一位數(shù)呢？小結(jié)：前2位不夠除，就看前3位，商就寫在個(gè)位上。板書課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的筆算除法。（板書）5.練習(xí)。85÷40；540÷90；283÷50；三、達(dá)標(biāo)測評1.完成課本第82頁的做一做。2.小結(jié)：這樣的除

12、法到底該怎么做，在以后的學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)？3. 完成課本第83頁的第1題。四、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：筆算除法92本連環(huán)畫，每班30本， 140本連環(huán)畫，每班30本，可以分給幾個(gè)班？ 可以分給幾個(gè)班？92÷30=3（個(gè)）2（本） 140÷30=3（個(gè)）20（本）答：可以分給個(gè)班，還剩本。答：可以分給個(gè)班，還剩20本。第二課時(shí)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第83頁練習(xí)十四的練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1.通過練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆算除法。2.能正確確定商的書寫位置。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的筆

13、算除法。教學(xué)難點(diǎn)：提高計(jì)算的正確率。課 型：練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、前測激趣教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目標(biāo)，并板書課題二、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.括號里最大能填幾？30×（    ）<220   60×（   ）<200 40×（    ）<14050×（    ）<85  60×（   ）<306 80×（  

14、0; ）<314  2.計(jì)算下面各題。420÷70 102÷40 390÷60 78÷40 187÷60 365÷50 （先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再進(jìn)行交流和評價(jià)，并互相檢查）3.完成課本第83頁練習(xí)十四的第2題。針對學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，給出3個(gè)錯(cuò)例供學(xué)生判斷和糾正，并讓學(xué)生說說錯(cuò)處和改正的結(jié)果。4. 完成課本第83頁練習(xí)十四的第3題。5.先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再集體交流。（課件出示筆算過程，供學(xué)生參考）三、拓展練習(xí)1.完成課本第83頁練習(xí)十四的第4題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再集體交流。（課件出示筆算過程，供學(xué)生參考）2.完

15、成課本第83頁練習(xí)十四的第5題。先讓學(xué)生獨(dú)立解決問題，再組織學(xué)生討論算法。3.全課小結(jié)。四、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊第三課時(shí)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第84頁例2及做一做，練習(xí)十五第14題。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會用這兩種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2初步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用“四舍” “五入”的試商方法并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：試商方法和調(diào)商的方法。課 型：新授課教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購書的畫面、練習(xí)十五第1、3題），口算卡。教學(xué)流程：一、前測激趣1筆算 60

16、0÷30 95÷40 382÷80 選一題，說說筆算過程。2口算下面各題。（口算卡）20×4 30×6 50×5 80×4 40×6 90×5 70×3 60×73寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。31 46 52 63 87 21 74二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1教學(xué)例2（ 提出問題）。（1）課件呈現(xiàn)購書的畫面，請學(xué)生描述購書的情況。之后，請學(xué)生提出問題。（2）請學(xué)生思考用什么方法解決“一本作文選多少元？”的方法，列出算式84÷21。2教學(xué)用“四舍”法試商。教師談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆

17、算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）組織交流。學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看做20來想商。此時(shí)應(yīng)肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算。接著，談話引出試商：要想算84里面有幾個(gè)21，既要看十位，又看個(gè)位。這道題中84、21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會比較方便些。下面咱們就用21）84嘗試一下。（3）師生共同經(jīng)歷試商過程。請學(xué)生說應(yīng)把21看作幾十試商。之后，試除在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”?！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

18、（4）完成例2下面“做一做”的第1題。先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問：“誰能說一說你是把除數(shù)看成什么試商的？是怎樣想的？”“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這3道題都是用什么方法試商的？”教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。3教學(xué)用“五入”法試商。（1）接著上面的購書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。由學(xué)生說出算式：196÷39（2）嘗試試商，完成計(jì)算。讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商？學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種是用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改

19、商5；另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改為194讓學(xué)生用上述的兩種方法試商，看看試商情況。教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把196÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生把這道題做完。（3）完成例2下面的“做一做”的第2題。先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。教師概括說明：除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。4引導(dǎo)概括引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的兩種情況，概括得出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

20、教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4時(shí)，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)試商。除數(shù)的個(gè)位數(shù)為5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位進(jìn)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。試商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。三、達(dá)標(biāo)測評完成課本第86頁練習(xí)十五中的第2題。四、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊板書設(shè)計(jì)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法算式84÷21除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍五入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。第四課時(shí)：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：課本第8687頁練習(xí)十五的第1、3、4、5、6題。 教

21、學(xué)目標(biāo)： 1.鞏固除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)的筆算除法?！八纳帷?“五入”法試商的方法，并會熟練的應(yīng)用這兩種試商方法進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的兩位數(shù)除法的的筆算方法，提高計(jì)算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用“四舍五入”法把除數(shù)看成整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商和調(diào)商。課 型：練習(xí)課教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)流程：一、前測激趣教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目標(biāo)，并板書課題。二、達(dá)標(biāo)練習(xí)1不用計(jì)算，在里填上“”或“”。263÷1710 602÷3120 480÷608 487÷18302先估算，再計(jì)算。492÷63 630÷31 961

22、7;19351÷58 840÷28 487÷183解決問題（課件出示題目）。新華書店一天的銷售兒童讀物的情況。書目 單價(jià)（元） 營業(yè)額（元） 數(shù)學(xué)故事12 180 漫畫書 13 390 動畫故事 28 532 學(xué)科學(xué) 19 494（1）這一天中哪種兒童讀物最暢銷？（2）根據(jù)這一天的銷售情況，估計(jì)兒童讀物一個(gè)月的銷售數(shù)量。（3）如果學(xué)校用900元購買學(xué)科學(xué)，估計(jì)可以買多少本？（4）從上述的表格中，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？三、拓展練習(xí)1完成課本第86頁練習(xí)十五的第1題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫，然后學(xué)生之間進(jìn)行交流。2完成課本第86頁的練習(xí)十五的第3題。請學(xué)生說說第1、2小題錯(cuò)的

23、原因。3完成課本第86頁的練習(xí)十五的第4題。提問：根據(jù)題目給出的條件和問題，應(yīng)該怎樣列式？為什么？4完成課本第87頁的練習(xí)十五的第5題。做之前，要求學(xué)生說出：把除數(shù)看作幾十來試商，然后再讓學(xué)生獨(dú)立講評，最后教師講評。5完成課本第87頁的練習(xí)十五的第6題。第（1）小題：讓學(xué)生自己審題后獨(dú)立完成。第（2）小題：首先要學(xué)生分析清楚題意，再列式計(jì)算。比較：這兩小題之間有什么聯(lián)系？6讓學(xué)生談?wù)勛约荷线@節(jié)課的感受和體會。四、布置作業(yè)課本第8788頁第7、8、9題。第五課時(shí)：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第85頁例3。教學(xué)目標(biāo)：1讓學(xué)生掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算除法，并學(xué)會驗(yàn)算有余數(shù)的除法，2讓

24、學(xué)生學(xué)會靈活運(yùn)用試商方法。3初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、靈活運(yùn)用知識的能力。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合具體的問題情境，探索并掌握除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算方法。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會靈活運(yùn)用試商方法。課 型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、前測激趣。1讓學(xué)生口算。14×5 15×8 16×4 25×4 24×5 26×3 15×6 14×7 15×6+15 25×8252筆算下面各題。180÷33 380÷38獨(dú)立試做，反思做法，達(dá)到靈活運(yùn)用讓學(xué)生觀察以上兩道題是用什么方法試商的？各有什么

25、特點(diǎn)。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)1教學(xué)例3。（1）課件出示例3：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？（2）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題列出算式140÷26=（3）讓學(xué)生利用學(xué)過的試商方法進(jìn)行試商。完成后說說有什么感覺？（4）小組討論有沒有別的試商方法。然后進(jìn)行小組匯報(bào)交流。（5）教師把學(xué)生說的幾種情況板書，讓他們比較那種方法簡便一些，根據(jù)題目的特點(diǎn)靈活運(yùn)用，選擇合適你自己的試商方法。學(xué)生觀察、比較哪一種方法簡便些？2引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察例題和“做一做”的題目中除數(shù)有什么特點(diǎn)？這類題目用什么方法試商簡便些？使學(xué)生認(rèn)識到：遇到除數(shù)是14、15、16、24、25、26商是一位數(shù)的除法，

26、可以利用口算直接想出商幾，這樣試商比較簡便。三、達(dá)標(biāo)測評。1計(jì)算下面各題。361÷54 342÷43 272÷262解決問題。26個(gè)小朋友要給790棵小樹苗澆水，平均每人要澆幾棵？先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。四、布置作業(yè)。課本第88頁練習(xí)十五的第10、11、12題。板書設(shè)計(jì)：除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法例3：學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？140÷26= 第六課時(shí)：商是兩位數(shù)的除法教學(xué)內(nèi)容：課本第89頁的例4。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生掌握商是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法；2.鞏固學(xué)生的口算及估算；3.培養(yǎng)學(xué)生的合作與共

27、同探索知識的精神；4.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，增強(qiáng)環(huán)保意識。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合解決問題的過程，探索并掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法筆算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能正確地進(jìn)行計(jì)算。課 型：新授課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、前測激趣。1.口算 。180÷30= 420÷60= 240÷80=183÷30 420÷59 240÷772( )里最大能填幾？40×( )<316 90×( )<643 20×( )<16530×( )<282 50×

28、;( )<408 80×( )<505筆算：指名學(xué)生板演，教師出示如下幾題：22 40 51 74師：選一題，說產(chǎn)筆算的方法師強(qiáng)調(diào)以下幾項(xiàng)注意點(diǎn)：要看被除數(shù)的前一位或兩位；商的書寫位置；余數(shù)必須比除數(shù)小。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)。1.課件出示例4情景圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考及描述例4第(1)題。2.請學(xué)生思考，根據(jù)條件，用什么方法解決“可以組成多少組？”的問題，從而列出算式：576÷18=_(組)師板書 183.組織學(xué)生討論小精靈的問題：“先算18除什么數(shù)?”“商怎樣寫？”學(xué)生可以獨(dú)立嘗試計(jì)算，也可以討論交流。4.請學(xué)生匯報(bào)嘗試及討論的結(jié)果，注重學(xué)生“說”，即說一說筆算過程。

29、5.出示例4第(2)題，如何解決“平均每天收集廢電池多少節(jié)”這個(gè)問題，要求學(xué)生獨(dú)立嘗試完成。930÷31=_(節(jié))6.討論這題中新出現(xiàn)的問題，除到十位余下數(shù)是怎么辦？學(xué)生通過討論和計(jì)算，弄明白高個(gè)位應(yīng)該寫的道理(師引導(dǎo))。7.討論比較除數(shù)是一位數(shù)筆算方法及除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法的異同。8.師生共同歸納總結(jié)：除數(shù)是兩位數(shù)(商是兩位數(shù))的除法筆算方法。三、達(dá)標(biāo)測評。1.完成課本第90頁的練習(xí)十六第1題，學(xué)生獨(dú)立完成集體講評2. 完成課本第90頁的練習(xí)十六 第2題，請學(xué)生口答并說一說自已試商及完成本題的方法，在班級里交流。四、布置作業(yè)。課本第90頁的練習(xí)十六 第4題和第8題五、板書設(shè)計(jì)：商

30、是兩位數(shù)的除法（1）“可以組成多少組？ （2） 平均每天收集廢電池多少節(jié)576÷18=_(組) 930÷31=_(節(jié)) 師板書 18第七課時(shí) 商是兩位數(shù)的除法練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第9092頁練習(xí)十六的有關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固商是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法；2.進(jìn)一步掌握兩位數(shù)除法的筆算方法及有關(guān)綜合練習(xí)；3.培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際生活的能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生比較熟練地掌握商是兩位數(shù)除法的筆算、估算方法，提高筆算的正確率。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能選擇合理的方法解決簡單的實(shí)際問題。課 型：練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、前測激趣教師說明本節(jié)課的練習(xí)內(nèi)容和練習(xí)目標(biāo)，并板書課題。二

31、、達(dá)標(biāo)練習(xí)1.課本第91頁練習(xí)十六第5題，不用堅(jiān)式計(jì)算，判斷商是幾位數(shù)。（1）先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再討論“怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？”（2）師根據(jù)實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考：商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？（3）師根據(jù)學(xué)生的討論歸納概括：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，如果被除數(shù)的前兩位夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)的位數(shù)減1；如果被除數(shù)的前兩位數(shù)不夠除，則商的位數(shù)等于被除數(shù)位數(shù)減2。注意培養(yǎng)學(xué)生形成做除法題先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。2. 課本第90頁練習(xí)十六第3題。（1）先讓學(xué)生根據(jù)表中信息，獨(dú)立計(jì)算并把表填完整。之后，交流檢查(在小組內(nèi)完成)。（2）請學(xué)生根據(jù)表中信息，提出數(shù)學(xué)問題，解決所提出的問題(提高

32、學(xué)生提出和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識)。先指名說出每道題的商是幾位數(shù)，再讓學(xué)生獨(dú)立完成，并填寫在書本上，小組內(nèi)交流并檢查。4. 課本第91頁練習(xí)十六第7題（1）讓學(xué)生把計(jì)算結(jié)果填在書上，并說說速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。（2）請學(xué)生幫助王平選擇去外婆家的交通工具。5. 課本第92頁練習(xí)十六第11題要求學(xué)生獨(dú)立完成在書本上，并討論對比第一組數(shù)與第二組數(shù)的異同點(diǎn)。6. 課本第92頁練習(xí)十六第13題 估算讓學(xué)生口答出估算結(jié)果，并在書上給出估算方法，在全班交流，然后用計(jì)算器算出準(zhǔn)確商。三、拓展練習(xí)1. 課本第92頁練習(xí)十六 第10題（1）讓學(xué)生先獨(dú)立完成，并在小組內(nèi)交流檢查。（2）讓學(xué)

33、生提出新的問題，并在選擇的說一說解決問題的方法，在全班交流。2. 課本第92頁練習(xí)十六 第12題（1）讓學(xué)生借助畫面和文字，用自己的語言表述題意(滲透“擁軍”、“熱心助人”等教育)；（2）讓學(xué)生獨(dú)立解決問題；（3）想一想還可以怎樣解決這個(gè)問題？（4）組織交流，請學(xué)生把自己解決問題的方法說給同學(xué)聽，讓學(xué)生在交流中了解不同的解決問題的方法。四、布置作業(yè)課本第92頁練習(xí)十六第9題及相關(guān)的練習(xí)冊。 第八課時(shí)：商的變化規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：課本第93頁例5。教學(xué)目標(biāo)：1.通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律；2.鞏固除法計(jì)算的知識，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力以及善于觀察，勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣；3.在教學(xué)過

34、程滲透函數(shù)的思想。教學(xué)重點(diǎn)：通過計(jì)算引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)商的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：全面理解和掌握商的變化規(guī)律以及運(yùn)用商的變化規(guī)律進(jìn)行計(jì)算。課 型：新授課教具準(zhǔn)備： 課件、投影儀、每組一份自學(xué)提綱。教學(xué)過程：一、前測激趣談話：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了積的變化規(guī)律，誰能舉例說明什么是積的變化規(guī)律？（指名回答）指出：這節(jié)課，我們來探討商的變化規(guī)律。板書課題：商的變化規(guī)律。二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)教學(xué)例5。1.探索除數(shù)不變時(shí)商的變化規(guī)律。出示題目：16÷ 8= 160÷8= 320÷8=（1）口算（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書）（2）觀察算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（3）通過交流，引導(dǎo)學(xué)生概括得出：在除法算式中，除數(shù)不

35、變，被除數(shù)乘（或除以）一個(gè)非0的數(shù)，商也乘（或除以）同一個(gè)數(shù)。（4）練習(xí)。32÷16= 320÷16= 640÷16= （學(xué)生完成后進(jìn)行交流并說說推算的依據(jù)和過程）2.課件出示例5。 2 （ ）200 ÷ 20 = （ ） 40 （ ）(1)師：你能夠以最快的速度說出答案嗎？學(xué)生說出答案后，師適時(shí)板書； 2 （100）200 ÷ 20 = （10 ） 40 （ 5 ）（2）這一組題中，什么數(shù)發(fā)生了變化，什么數(shù)沒有發(fā)生變化？從上往下看，除數(shù)和商的變化有什么特點(diǎn)？（學(xué)生匯報(bào)）（3）小結(jié)并板書。被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大幾倍，商反而縮小幾倍；（4）如果從下

36、往上看，這組題目又有什么特點(diǎn)？ 生回答后 師適時(shí)板書：被除數(shù)不變，除數(shù)縮小了幾倍，商反而擴(kuò)大了幾倍。（5）全班同學(xué)齊讀規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┝藥妆叮谭炊s?。ɑ驍U(kuò)大）了幾倍。剛才大家所讀的就是我們今天要學(xué)習(xí)的商的變化規(guī)律的內(nèi)容。（板書：商的變化規(guī)律） 36 （ ）（6）練習(xí)。360 ÷18= （ ） 180 （ ）3.練習(xí)：（課件出示）（1）被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大2倍，商有什么變化?（2）被除數(shù)不變，除數(shù)縮小4倍，商起了什么變化？（3）你能舉出一些相類似的例子嗎？三、達(dá)標(biāo)測評看誰算得又對又快。72 ÷ 9 = 36 ÷ 4 = 800 ÷

37、4 = 720 ÷ 90 = 360÷ 4 = 800 ÷ 16 = 7200÷ 900 = 3600 ÷ 4 = 800 ÷ 20 =四、布置作業(yè)完成相關(guān)的練習(xí)冊。板書設(shè)計(jì)： 商的變化規(guī)律16 （ ） 2 （100 ）160÷8=（ ） 例5： 200 ÷ 20 = （10 ） 320 （ ） 40 （50 ） 商的變化規(guī)律：被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大（或縮?。┝藥妆叮谭炊s?。ɑ驍U(kuò)大）了幾倍。第九課時(shí) 商的變化規(guī)律的練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：課本第94頁練習(xí)十七第1-6題教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固復(fù)習(xí)單價(jià)、數(shù)量和總價(jià)，速度、時(shí)間和路

38、程的關(guān)系，并能運(yùn)用這些關(guān)系解決實(shí)際問題2.運(yùn)用商不變的規(guī)律靈活的進(jìn)行口算和筆算的練習(xí)。3進(jìn)一步了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：能夠運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解題，并由已知的任意兩個(gè)量正確求出第三個(gè)量。課 型：練習(xí)課教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小黑板等教學(xué)流程：一、前測激趣師：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)于商的變化規(guī)律的知識，你們掌握的怎么樣？讓我們來看一看誰完成的又快又好！（每位學(xué)生一張口算卡片）比一比，賽一賽 360÷90= 9000÷300= 640÷80= 350÷70=8100÷900= 270÷

39、30= 490÷7= 480÷60=120÷30= 630÷7= 100÷50= 72÷9=320÷40= 240÷4= 5600÷70= 3200÷400= 一生匯報(bào)答案，其余自我核對，矯正錯(cuò)誤。讓表現(xiàn)的優(yōu)秀的代表介紹經(jīng)驗(yàn)。師：看來同學(xué)們對商的變化規(guī)律掌握的不錯(cuò)，你們知道嗎，商的變化規(guī)律在我們生活中還有廣泛的應(yīng)用？這節(jié)課我們就來研究商不變的規(guī)律在生活中的應(yīng)用。（板書課題）二、達(dá)標(biāo)練習(xí)1完成教科書第94頁練習(xí)十七的第1題師：同學(xué)們，在日常生活中我們都買過很多的東西，比如買練習(xí)本；在買練習(xí)本時(shí)，你

40、需要知道什么？而售貨員要知道什么才能給你練習(xí)本，收你的錢呢？孩子們，你們知道買練習(xí)本應(yīng)用了我們數(shù)學(xué)上哪個(gè)數(shù)量關(guān)系嗎？師：你們真是些數(shù)學(xué)小專家，講得這么好真好！小精靈聰聰想考一考大家，瞧給你們帶來了什么？（出示）請你根據(jù)“單價(jià)×數(shù)量=總價(jià)”的關(guān)系把表填完整。品名單價(jià)/元數(shù)量/件總價(jià)/元練習(xí)本2040鋼筆642書包32896（1）仔細(xì)觀察，從這個(gè)表格中你知道了哪些信息？（2）集體交流（3）獨(dú)立解決問題，集體交流2第94頁的第2題（1）仔細(xì)觀察，從這個(gè)表格中你知道了哪些信息？（2）三生板演。獨(dú)立完成，集體交流3完成教科書第94頁練習(xí)十七的第3題學(xué)生獨(dú)立分析題目中的數(shù)量關(guān)系，然后列式解答，教

41、師要學(xué)生說出每一步的列式根據(jù)。4完成教科書第94頁練習(xí)十七的第4題先讓學(xué)生獨(dú)立填寫各題的商，然后提問，為什么可以根據(jù)第1題的商寫出下面兩題的商。如果要算720÷90、7200÷900怎樣算比較快？（和根據(jù)商不變的規(guī)律，把被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)縮小10倍，100倍。轉(zhuǎn)化成72÷9，直接用乘法口訣求出商就可以了。5.完成教科書第95頁練習(xí)十七的第5題。（1）觀察第一行的4道題，有什么特點(diǎn)？（都是整十?dāng)?shù)）能不能利用我們學(xué)過的商不變的規(guī)律來進(jìn)行口算呢？（2）出示第二行的4道題，你覺得怎樣口算比較快。6.完成教科書第95頁練習(xí)十七的第6題。出示第一題：觀察：被除數(shù)、除數(shù)的末尾同時(shí)

42、去掉一個(gè)0，被除數(shù)和除數(shù)都發(fā)生了什么變化？這個(gè)豎式對嗎？為什么？再出示第二題：提問：這個(gè)豎式對嗎？為什么？觀察：這兩個(gè)豎式有什么共同點(diǎn)？這樣列豎式計(jì)算有什么優(yōu)點(diǎn)？三、拓展練習(xí)一只青蛙4天大約吃掉720只害蟲，照這樣計(jì)算，兩只青蛙七月份大約能吃掉多少只害蟲？ 獨(dú)立思考，集體交流四、布置作業(yè)課本第94頁第1、3題板書設(shè)計(jì)：商不變的規(guī)律的練習(xí)課單價(jià) × 數(shù)量 = 總價(jià) 速度 × 時(shí)間 = 路程第一課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：教科書第96頁教學(xué)目標(biāo)：1對除數(shù)是兩位數(shù)的口算、筆算以及商的變化規(guī)律進(jìn)行回顧和整理。2培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、歸納的能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3通過解決實(shí)際問題，使

43、學(xué)生感受計(jì)算在生活中的應(yīng)用價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：乘除法筆算的方法，積的變化規(guī)律，商不變的規(guī)律教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。課 型：復(fù)習(xí)課教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)流程：一、前測激趣計(jì)算：200÷23 567÷64 234÷29二、達(dá)標(biāo)練習(xí)1用多媒體課件出示教科書第96頁的第1題。（1）學(xué)生觀察題目，同桌說一說題目的意思。（2）引導(dǎo)學(xué)生把表格填寫完整。提問：計(jì)算第一單元平均每戶用水量時(shí)，你是怎樣列式的？（216÷18）為什么用除法計(jì)算？216÷18你是怎樣計(jì)算的？（要求學(xué)生把試商過程，計(jì)算的整個(gè)過程詳細(xì)敘述，可多請幾個(gè)學(xué)生復(fù)述。）計(jì)算第二單元每戶平均用水

44、量時(shí)，你是怎樣算？（這個(gè)求學(xué)生回答200÷20的口算過程。）要求三個(gè)單元平均每戶大約用水多少噸？我們必須知道哪些條件？（共有幾戶居民，總共用了多少噸水？）大約什么意思？（要求我們估算，不用算出精確的值。）（3）如果題目只告訴第二單元20戶共交水費(fèi)400元，你能算出全樓應(yīng)交水費(fèi)多少元嗎？讓學(xué)生同桌之間互相討論，自己尋找解決問題的辦法。2.出示教科書第96頁的第2題。提問：（1）請大家獨(dú)立成這兩個(gè)豎式。（2）觀察這兩個(gè)不完整的豎式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（第一個(gè)豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時(shí)去掉一個(gè)0，第二個(gè)豎式除數(shù)、被除數(shù)末尾同時(shí)去掉2個(gè)0。）（3）為什么可以這樣計(jì)算？（利用商不變的規(guī)律。）（4）誰能主產(chǎn)一說商不變的規(guī)律的具體內(nèi)容？（5）商的變化除了不變的規(guī)律，一堂有哪些規(guī)律？（請學(xué)生以4人為一小組，組織交流，使他們對學(xué)過的知識有個(gè)較為全面的了解。）3選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。三、拓展練習(xí)1一道除法算式的商9，余數(shù)是18，除數(shù)最小可?。?）。當(dāng)除數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是（ ）。四、布置作業(yè)一個(gè)電腦打字員要打一份937個(gè)字的稿件，已經(jīng)打了482個(gè)字。剩下的如果每分鐘打65個(gè)字，還要幾分鐘打完？第二課時(shí) 整理與復(fù)習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級上冊第96頁，練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：1、通過整理和復(fù)習(xí)，提升學(xué)生對本單元所學(xué)知識的掌握水平2、培養(yǎng)學(xué)