白樺林的低語

1、白樺林的低語教學(xué)設(shè)計教材分析白樺林的低語是以“高尚”為主題的一篇課文，本課運用擬人化的手法，以第二人稱的口吻敘述，是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。文章熱情謳歌了守林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)，表達了作者對無名看林工人無限的思念和贊美、敬佩之情。這篇文章構(gòu)思精巧，脈絡(luò)清晰，語言優(yōu)美，作者感情的抒發(fā)飽含無限的深情，令人感動，是一篇培養(yǎng)學(xué)生高尚道德情操的教育素材。學(xué)情分析：六年級的學(xué)生，已經(jīng)基本掌握閱讀的方法，形成自主學(xué)習(xí)的能力。由于學(xué)生在理解本文含義深刻的句子時有一定難度，因此宜采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題，鼓勵學(xué)生感悟語言文字，體會思想感情，促進學(xué)生情感的自我發(fā)展，從而發(fā)表個性化見

2、解。教學(xué)目標：1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)看林人默默無聞、無私奉獻的高尚品質(zhì)。2.品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。3.采用自主質(zhì)疑，合作交流的方式探討疑難問題。4.能正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點：通過反復(fù)朗讀，理解重點詞句，細細品味文章飽含深情的語言。教學(xué)難點：理解本文含義深刻的句子，品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。教學(xué)準備：課前預(yù)習(xí)時布置學(xué)生查找資料，了解大興安嶺的概況和白樺林的特點。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入：.同學(xué)們，有誰到過大興安嶺嗎？或在電視上欣賞過大興安嶺的美麗景色？今天，老師就和大家隨著本文作者一起到大興安嶺，領(lǐng)略大興安

3、嶺的美景，認識這里的看林人。（齊讀課題）.釋題，設(shè)疑：看了這個題目，你想知道些什么呢？（學(xué)生討論，教師隨機板書）二、初讀課文：.學(xué)生自學(xué)課文，投影出示自學(xué)要求。.檢查自學(xué)效果：（1）詞語檢查，讀讀并理解下列詞語：蜿蜒曲折倚窗外望山巒起伏浮躁狂妄低吟淺唱絮絮低語傾訴衷腸（2）朗讀檢查：能正確流利地朗讀課文。（3）整體感悟：說說課文主要寫了什么內(nèi)容？3.劃出本文含義深刻的句子，寫寫自己的體會。三、學(xué)習(xí)課文第二、三自然段。過渡：同學(xué)們，這會兒我們已經(jīng)在大興安嶺了，你們看這兒茫茫林海，山巒起伏，真是一個美麗的地方?？墒浅烁惺艿矫利?，你還感受到了什么呢？.分析：你眼中的大興安嶺是怎樣的？課文是怎么描寫

4、大興安嶺的白樺林的？劃出有關(guān)語句。（1）學(xué)生自讀，邊讀邊劃出有關(guān)描寫白樺林的語句。（2）結(jié)合文中語句討論白樺林特點?！耙黄讟辶帧?，“銀白的樹干，灰綠的樹冠，隨著陣陣山風(fēng)。搖曳著身軀和手臂，仿佛在向我們低吟淺唱”（3）結(jié)合文中語句理解詞語：“低吟淺唱”。（輕聲地吟唱。這是親昵打招呼的意思。）（4）思考想象：作者走進白樺林，有什么樣的感覺？這種感覺是怎樣產(chǎn)生的？.指導(dǎo)朗讀課文第二三自然段，感受大興安嶺中白樺林的美。四、有感情地朗讀課文。五、小結(jié)：課文的題目是白樺林的低語，僅僅是寫白樺林嗎？如果不是，還寫了哪些方面的內(nèi)容？我們下節(jié)課再一起討論，一起交流學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)：1.積累文中好詞好句。2.

5、背誦自己喜歡的段落。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，明確目標。上節(jié)課我們初學(xué)了課文，了解到課文講的是作者來到大興安嶺，認識了淳樸而可愛的看林人，并被他的事跡所感動。那作者是從哪幾個方面介紹了看林人的高尚品質(zhì)？作者為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去呢？這是本節(jié)課我們學(xué)習(xí)的重點。二、理解課文第一自然段。1.齊讀第一自然段。2.思考：“從大興安嶺回來以后，我一直懷念著你。”這里的“你”指的是誰？我為什么深深懷念著你？三、學(xué)習(xí)課文第四六自然段，自主合作探究，引導(dǎo)感悟、體會。1.問題導(dǎo)入：作者是從哪幾個方面介紹了看林人無私奉獻的高尚品質(zhì)？你是通過那些詞句體會到的？2.自讀課文第四六自然段，劃出含義深刻的語句，并

6、在旁邊寫出自己的體會。3.學(xué)習(xí)小組進行合作學(xué)習(xí)，討論探究，理解課文。4.匯報交流學(xué)習(xí)收獲：（1）理解“你有煙癮，但在崗位上，你的口袋里絕沒有一撮煙草、一根火柴棒?！蓖ㄟ^這句話，你體會到了看林人怎樣的品質(zhì)？“絕沒有”寫出了什么？看林人是在怎樣的情況下絕沒有煙草和火柴棒？由此你想到了什么？（說明了守林人為了保護森林，強忍煙癮。）文章中還有類似的語句嗎？讀一讀，并說出自己的體會。（2）理解“不錯，你懷里揣著一小瓶酒，但你給自己規(guī)定：每兩小時喝一口，絕不違章?！敝笇?dǎo)學(xué)生體會詞語“絕不違章”，讓學(xué)生說從這一句話體會到什么？（說明了守林人為了森林，嚴控酒量，苛求自己。）（3）理解“你不帶書報，不是你不愛看

7、，而是你的雙眼必須隨時注意四周的情況哪怕是一縷縷淡淡的細煙，也不能忽略輕放！”體會詞語“不是而是”、“哪怕也”，這些詞語說明什么？（說明了守林人為了森林，瞪圓雙眼，心系大地。）（4）“你帶了一臺半導(dǎo)體收音機，但除了收聽天氣預(yù)報，你甚至不去收聽最喜愛的歌曲，因為你的雙耳必須隨時捕捉遠近異常的聲響哪怕有人偷伐一棵小樹，你也不能將他原諒！”體會“但甚至”等詞在文章中的含義。（說明了守林人為了森林，拒絕歌曲，耐住寂寞。）5.體會感情，思考：讀到這里，你想到了什么？（感受到林業(yè)工人為了守護森林，在崗位上絕不抽煙、控制酒量，不看書報，不聽音樂，不怕寂寞的情景；為了保護森林，守林人只剩下一顆純潔的心；領(lǐng)悟默

8、默無聞中的平凡中的偉大。）6.鼓勵學(xué)生有創(chuàng)意的表達：此時，你想對這些純樸的林業(yè)工人說些什么？指名說。7.指導(dǎo)感情朗讀第四六自然段，讀出自己對看林人的敬佩、贊美之情。四、學(xué)習(xí)課文第七、八自然段，體會感情，產(chǎn)生共鳴。1.默讀、思考：作者為什么深深思念著看林人，并渴望自己再到大森林中去,從這里你體會到了什么？因為那里有默默無聞，無私奉獻的林木工人。作者知道有守林人的奉獻，才會有大森林的安靜，作者懷念守林人，他們是平凡的，而精神是偉大的。在默默的思念中，作者激勵自己，要有看林人那樣的胸懷，那樣的目光（作者要學(xué)習(xí)看林人那種犧牲個人利益、無私奉獻的純潔、廣闊的胸懷，為了人類，為了下一代更好地生存的遠大的理

9、想。）2.細細體味詞語“絮絮低語”和“傾訴衷腸”所飽含的深情。3.情感升華，理解句子：“在白樺林的低語中，愿你聽到我的聲音我還要到大興安嶺去，如一滴雨，如一片雪，充滿渴望地投向森林和你們的胸膛！”（什么是平凡而偉大，什么是淳樸而可愛，白樺林可以作證，白樺林的低語即是回答。這是怎樣的品質(zhì)呀！表達了作者對看林人的無限感激和贊美之情。）4.指導(dǎo)朗讀7、8自然段，讀出自己對看林人的敬佩和贊美之情，讀出文章飽含深情的語言。再次品味語言并體會看林人默默奉獻的精神。五、歸納總結(jié)，感情朗讀：師總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)感受到了大興安嶺中白樺林的美，也感受到這里看林人的美。作者通過自己在大興安嶺中白樺林的所見、所聞、所感，贊美了大興安嶺中看林人那不怕辛勞，默默奉獻的高尚品德。深切體會到看林人是平凡偉大而可敬可佩的，他們的精神永遠值得我們學(xué)習(xí)。1