師德師風(fēng)先進個人事跡材料

1、精品文檔師德師風(fēng)先進個人事跡材料有人說：“用心靈贏得心靈，是教育的最高境界?！边@就意味著教師 必須具備奉獻精神，敬業(yè)精神，我一直把教育工作當(dāng)作了一個用愛心、 耐心、關(guān)心、細心、熱心的堆砌來贏得孩子們的親近、感激、尊重和愛 戴的偉大工程，不斷地在實踐中探索，在管理中創(chuàng)新，在和諧中育人。一、用愛心感染學(xué)生。愛心是具體的，瑣碎的。我每天總是早早來到學(xué)校，巡視教室，看 看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，同學(xué)們的衣服穿得是否合 理。班中學(xué)生大多來自農(nóng)村，家中條件不是很好，我多次送給學(xué)生文具。 個別學(xué)生由于基礎(chǔ)太差，學(xué)習(xí)跟不上進度，我總是主動幫她們補課 家長感激，學(xué)生感動，我認為，作為教師，關(guān)心學(xué)生

2、就應(yīng)該像關(guān)心自己 孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們 是否懂得怎樣做人。這些看起來很平常，其實這正是一個教師愛心的具 體表現(xiàn)。幾十年來，我就是這樣播撒著愛的種子，收獲著愛的碩果。二、用激勵激發(fā)潛能。在教學(xué)的具體工作中，我一直注重運用激勵機制調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的 積極性。我在教室后墻設(shè)立了一個“榮譽版”專欄，凡是學(xué)生有好的表 現(xiàn)，就為他加一顆星星，一周一小評，“愛心”數(shù)量最多者為本周組長， 一學(xué)期一大評，在每個學(xué)期結(jié)束時，總結(jié)一下本學(xué)期中獲優(yōu)勝次數(shù)最多 者為該學(xué)期優(yōu)勝，為該生頒發(fā)獎狀，以表揚鼓勵。正因為如此，孩子們有了明確的追求目標(biāo)，培養(yǎng)了集體主義精神，紀律增強了，學(xué)生懂得

3、團 結(jié)互助了，班風(fēng)更好了，學(xué)風(fēng)更濃了。三、用制度培養(yǎng)習(xí)慣。多年來，我一直把養(yǎng)成教育作為班級管理的基礎(chǔ)。第一、我利用班 會，隊會組織學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各項規(guī)章制度，使他們了解懂得各項規(guī)范 要求，為今后能遵規(guī)守紀奠定基礎(chǔ)。第二、讓學(xué)生成為班級的主人，積 極參與到班級管理中來。充分發(fā)揮小干部的作用，促使孩子們自我約束， 自我反省，從而達到了良好的習(xí)慣養(yǎng)成。就拿上學(xué)期的六（1）班來說吧，班級一般的事情都有班長負責(zé)，但各項具體工作分工到各個班委成 員，早讀、課間操等日常工作都由值日組長負責(zé)，學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和 各科課代表負責(zé)，當(dāng)然，教師要隨時隨地地作檢查指導(dǎo)。這樣一來，班 內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項

4、工作就更能順利地得到開展。第 三、充分利用課余時間及時對學(xué)生進行針對性教育。利用國慶節(jié)對學(xué)生 進行愛國主義教育；植樹節(jié)時，讓學(xué)生通過自制標(biāo)簽的形式督促自己保 護周圍的一草一木；母親節(jié)的時候，讓孩子們給親愛的媽媽送份節(jié)日禮 物或幫媽媽做件好事，進行感恩教育。通過一系列教育活動，教會 孩子認識世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。四、用責(zé)任做好紐帶。教師是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會的一個重要細節(jié)。作為班主任更應(yīng)該 有意地向?qū)W生介紹課任老師的一些優(yōu)點。如性格、愛好教育教學(xué)成績等， 以博得學(xué)生對課任老師的尊敬和信任，使他們因尊其師而重其教。同時 我與課任老師密切配合，經(jīng)常與課任教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生對所任學(xué) 科各方

5、面的表現(xiàn)。五、用真心引領(lǐng)學(xué)生成長。孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，可是，我發(fā)現(xiàn)每當(dāng)我與 學(xué)生說到請家長時，他們就表現(xiàn)出一種畏懼和擔(dān)心。究其原因，原來在 孩子心目中，只有他們犯了錯誤時，老師才會請家長，每次請家長后就 會被家長訓(xùn)斥，重者還要被打，所以孩子們很反感。為了消除孩子們的 疑慮，我便試著改變策略，當(dāng)孩子進步了，我電話通知家長；當(dāng)孩子做 了好人好事，成績有了進步時，我頒發(fā)喜報告知家長。本著少懲罰、多 肯定；少質(zhì)問、多鼓勵；少訓(xùn)斥、多交談；少命令、多引發(fā)的談話策略， 進行入情、入理、入境、入心的教育，讓孩子不把學(xué)習(xí)當(dāng)成負擔(dān)，健康 快樂地成長，讓家長和我一起分享孩子們成功的快樂。對于班內(nèi)

6、的“學(xué) 困生”，我始終以“不放棄每一個學(xué)生”為行為準(zhǔn)則，樹立他們的自信 心。通過不同的方式和有益的活動，讓他們每一個人都有展示自我的機 會。看到一點點進步，都給予鼓勵和表揚。讓每一片綠葉都享受“愛” 的陽光。六、用恒心刻苦鉆研業(yè)務(wù)。抓好班級建設(shè)的同時，我更注重的是鉆研業(yè)務(wù)。在教學(xué)中，潛心研究教材、教法和學(xué)法。精心處理好教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，真正做到精益求精在課余時間不斷地學(xué)習(xí)，在教育教學(xué)上，積極運用先進的教育教學(xué)理念 來指導(dǎo)學(xué)生。有風(fēng)雨就有陽光，班級管理嚴謹，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，活動 開展的有聲有色。在多年的錘煉當(dāng)中，我具備了過硬的專業(yè)知識，豐富 的教學(xué)經(jīng)驗，成為學(xué)校勇挑重擔(dān)的骨干教師。也多次受到上級表彰，并 多次在師德師風(fēng)和年度考核中被評為“優(yōu)秀”。我所帶的班級多次被評 為“文明班級”和“文明中隊”?？傊嗉壒芾砉ぷ麟m然瑣碎繁雜