小兔子找太陽(yáng)

1、小班語(yǔ)言小兔子找太陽(yáng)教師：黃明月【活動(dòng)意圖】 根據(jù)我班幼兒年齡特點(diǎn)，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒比較喜歡聽(tīng)故事。本次語(yǔ)言活動(dòng)非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平。這是一個(gè)充滿喜趣的小故事，活動(dòng)內(nèi)容對(duì)幼兒思維啟發(fā)、想象力培養(yǎng)等能力有著非常好的拓展作用。本次活動(dòng)目的在于，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣，將孩子的外在表達(dá)與內(nèi)在思維有機(jī)結(jié)合，從而為幼兒語(yǔ)言能力啟蒙發(fā)展打下良好基礎(chǔ)?！净顒?dòng)目標(biāo)】 1、通過(guò)故事講述，激發(fā)幼兒愛(ài)聽(tīng)故事的興趣。2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：紅紅的，圓圓的。3、初步培養(yǎng)幼兒良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、準(zhǔn)備小兔子1個(gè)。 2、小兔子找太陽(yáng)故事視頻及PPT課件?！净顒?dòng)過(guò)程】一、猜

2、一猜，和小兔子一起找太陽(yáng)。1、出示小兔子引起幼兒興趣。小兔：小朋友好！幼兒：小兔子你好！2、小兔子要去找太陽(yáng)，你們猜一猜，它能找到太陽(yáng)嗎？幼兒回答。 二、欣賞故事小兔子找太陽(yáng)，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。1、完整的欣賞故事小兔子找太陽(yáng)。-故事好聽(tīng)嗎？幼兒：好聽(tīng)。故事叫什么名字？幼兒回答：-故事里有誰(shuí)？幼兒：小兔子 兔媽媽 -小兔子找到太陽(yáng)嗎？幼兒：找到了-它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒自由回答：紅紅的 圓圓的 亮亮的 暖暖的。2、PPT課件再次講故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事情節(jié)。（重點(diǎn)學(xué)習(xí)：紅紅的，圓圓的。）師：小兔子聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的？ （紅紅的 圓圓的）它把什么當(dāng)成太陽(yáng)了？-它把怎么樣的燈籠當(dāng)成太陽(yáng)

3、了？（紅紅的 圓圓的）-它把怎么樣的蘿卜當(dāng)成太陽(yáng)了？（紅紅的 圓圓的）-把怎么樣的氣球當(dāng)成太陽(yáng)了？ （紅紅的 圓圓的）-小兔子找到太陽(yáng)了嗎？幼兒：找到了-太陽(yáng)在哪里？幼兒：太陽(yáng)在天上。-太陽(yáng)是什么樣子的？幼兒：紅紅的，圓圓的，亮亮的，照在身上暖暖的。三、語(yǔ)言延伸在生活中除了太陽(yáng)是紅紅的圓圓的，還有那些東西是紅紅的圓圓的呢？ 引導(dǎo)幼兒用紅紅的圓圓的來(lái)描述看到的物品。四、帶幼兒找太陽(yáng)小兔子：小朋友們我們一起去找太陽(yáng)吧！附故事：有一只可愛(ài)的小兔子，聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽(yáng)。它來(lái)到屋子里，指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是兩盞紅燈籠，太陽(yáng)在屋子外呢

4、！”小兔子來(lái)到菜園里，看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽(yáng)在天上呢！”小兔子抬起頭，看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球，問(wèn)：“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎？”媽媽說(shuō)：“不，這是氣球?！闭婕比?，太陽(yáng)到底在哪呀？媽媽說(shuō)：“瞧，太陽(yáng)只有一個(gè)，還會(huì)發(fā)光呢！”小兔子順著媽媽的手指處，仰起了頭，大聲叫：“媽媽?zhuān)艺业搅?，太?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！弊髌焚p析：這是一篇充滿喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子，對(duì)生活、對(duì)大自然充滿了好奇。愛(ài)探求，可又總是鬧錯(cuò)。作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始