《毛巾肥皂》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、毛巾  肥皂教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：毛巾 肥皂是上海教育出版社出版的輔讀學(xué)校教材實(shí)用語(yǔ)文第二冊(cè)第五單元中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。主要是教會(huì)培智學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用處，能夠認(rèn)、讀、寫，并培養(yǎng)學(xué)生勤洗手、講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣。學(xué)情分析：我所執(zhí)教的班級(jí)是培智一年級(jí)，根據(jù)學(xué)生的智力損失程度，可以分為A、B、C三個(gè)層次。A層次學(xué)生有2人，智力損失程度較低，曾在普通學(xué)校就讀，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為完整，接受新事物的能力較強(qiáng)，生活自理能力也較強(qiáng)。B層次學(xué)生有4人，四名學(xué)生均為中度智力殘疾，對(duì)于老師所教內(nèi)容基本能夠掌握，但需給予充裕的時(shí)間、并需要老師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)才能正確

2、回答。C層次學(xué)生有6名，這六名學(xué)生智力損失程度均較重，對(duì)于知識(shí)的接受能力很差。在本班的12名學(xué)生中，有兩位同學(xué)重度語(yǔ)言障礙，一位同學(xué)輕度語(yǔ)言障礙。由于學(xué)生智力程度較差，雖然能夠認(rèn)識(shí)實(shí)物毛巾、肥皂，但對(duì)于“毛巾、肥皂”的字的概念較模糊，認(rèn)讀寫能力較差。本節(jié)課的教學(xué)會(huì)使學(xué)生對(duì)“毛巾、肥皂”有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)、認(rèn)讀、書(shū)寫。設(shè)計(jì)理念培智語(yǔ)文的教學(xué)要加強(qiáng)與社會(huì)生活的聯(lián)系，通過(guò)教會(huì)智障學(xué)生認(rèn)識(shí)毛巾和肥皂，了解毛巾和肥皂的用處，能夠認(rèn)、讀、寫，培養(yǎng)學(xué)生勤洗手、講衛(wèi)生的良好行為習(xí)慣，使智障學(xué)生能夠真正學(xué)到適合學(xué)生實(shí)際，有價(jià)值、有作用的知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、毛巾

3、和肥皂實(shí)物、圖片、詞語(yǔ)卡片等。教學(xué)目標(biāo)：1、初步認(rèn)識(shí)各種毛巾和肥皂，了解它們的用處。2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：毛巾、肥皂。3、認(rèn)讀寫漢字：毛，并掌握漢字的筆畫(huà)筆順。4、培養(yǎng)勤洗手、講衛(wèi)生的行為習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：1認(rèn)讀詞語(yǔ)：毛巾、肥皂。2. 認(rèn)讀漢字：“毛”，掌握漢字的筆畫(huà)筆順，并會(huì)描寫“毛”。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，猜一猜老師今天帶了什么東西到教室？生：、師先后出示毛巾和肥皂實(shí)物，讓學(xué)生回答。師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容：毛巾 肥皂（揭示課題）二、新授（一）認(rèn)讀詞語(yǔ)“毛巾”1、出示課件師：你們看，屏幕上是什么？生：毛巾師：誰(shuí)能把話說(shuō)完整？這是什么？生：這是毛巾。師：（介

4、紹毛巾）毛巾是我們每天都要使用的日常用品，有各種顏色，我們來(lái)看一看。老師把毛巾給小朋友用手來(lái)摸一摸，說(shuō)說(shuō)毛巾摸在手里是什么感覺(jué)的，在自己的臉上貼一貼，舒服嗎？生：（學(xué)生感受：毛巾軟軟的，摸上去很舒服。）2、看圖認(rèn)讀“毛巾”師：我們認(rèn)識(shí)了毛巾，現(xiàn)在來(lái)和生字寶寶交朋友吧。師：你們看，屏幕上也有一條毛巾。你們猜猜旁邊這個(gè)詞語(yǔ)讀什么？（PPT出示圖片和詞語(yǔ)：毛巾。將相應(yīng)圖片、詞語(yǔ)卡片貼黑板）老師范讀學(xué)生跟讀齊讀（二）認(rèn)讀詞語(yǔ)“肥皂”1、師：除了“毛巾”這兩個(gè)字還可以和誰(shuí)交朋友呢？（出示肥皂圖片，提示學(xué)生）將相應(yīng)圖片、詞語(yǔ)卡片貼黑板2、看圖認(rèn)讀詞語(yǔ)“肥皂” 老師范讀學(xué)生跟讀齊讀3、了解肥皂師：

5、老師這里也有一塊肥皂，你們聞一聞，肥皂是什么味道的？生：肥皂香香的。師：在日常生活中，也有各種各樣的肥皂，我們一起來(lái)看一下。（PPT出示各種肥皂）（強(qiáng)調(diào)不要用洗衣肥皂洗手）4、讀一讀學(xué)生齊讀師：剛剛我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了毛巾和肥皂，現(xiàn)在我們一起來(lái)把這兩個(gè)詞語(yǔ)讀一讀，要讀得又整齊又準(zhǔn)確。指名讀（三）學(xué)習(xí)書(shū)寫生字“毛”師：哇！大家讀得真棒！現(xiàn)在我們一起來(lái)看看“毛巾”的“毛”怎么寫？1、用“”標(biāo)注出生字“毛”2、教師范讀，學(xué)生多種形式讀一讀3、教師范寫“毛”，邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)名稱，尤其是學(xué)過(guò)的筆畫(huà)要重點(diǎn)說(shuō)4、學(xué)生練習(xí)描寫生字，教師指導(dǎo)（四）了解毛巾和肥皂的用處1、看一看。 觀看視頻洗手歌師：嗯

6、！大家筆畫(huà)筆順都寫得沒(méi)錯(cuò)！老師獎(jiǎng)勵(lì)你們聽(tīng)聽(tīng)歌曲！你們注意看，小朋友用毛巾和肥皂干什么？（老師用肥皂洗手，用毛巾擦手）2、洗一洗。指名生洗手拿實(shí)物，讀詞語(yǔ)，動(dòng)手洗3、說(shuō)一說(shuō)。“誰(shuí)用肥皂洗手”“誰(shuí)用毛巾擦手”4、想一想師：除了我們剛才說(shuō)的用處之外，它們還可以用來(lái)做什么？（毛巾還可以用來(lái)洗臉、擦汗；肥皂可以用來(lái)洗澡）師：那老師來(lái)補(bǔ)充下，肥皂除了我們剛才說(shuō)的本領(lǐng)之外，它還可以和我們小朋友一起做游戲呢!（出示PPT，吹泡泡）你們看，屏幕上的小朋友在用肥皂干什么？生：吹泡泡。三、拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)1、練習(xí)“聽(tīng)一聽(tīng)”請(qǐng)學(xué)生將聽(tīng)到的筆畫(huà)和詞語(yǔ)用直線畫(huà)出來(lái)。（獎(jiǎng)勵(lì)：吹泡泡）2、讀一讀，認(rèn)讀詞語(yǔ)“毛巾”“肥皂”，

7、和老師一起念兒歌。四、小結(jié)今天，我們認(rèn)識(shí)了毛巾、肥皂，了解了他們的用處，同學(xué)們要記得做個(gè)勤洗手、講衛(wèi)生的好孩子！五、布置作業(yè)1、認(rèn)讀詞語(yǔ)“毛巾”“肥皂”。2、描寫生字“毛”。 教學(xué)反思為了最大程度地達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我積極運(yùn)用培智語(yǔ)文生活化課題研究中的理論知識(shí)來(lái)指導(dǎo)本節(jié)課的教學(xué)：一是通過(guò)猜一猜的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。上課伊始，我通過(guò)讓學(xué)生猜一猜老師帶來(lái)了什么東西，極大激發(fā)了智障生的學(xué)習(xí)欲望。二是圖文和實(shí)物相結(jié)合，讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)知識(shí)。三是讓學(xué)生在實(shí)踐中真正理解所學(xué)知識(shí)。我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聞肥皂的氣味、摸毛巾，說(shuō)它們的作用，以此來(lái)讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“毛巾、肥皂”。四、欣賞兒歌，提出希望。在本節(jié)課的教學(xué)中，我播放了洗手歌的兒歌來(lái)引導(dǎo)智障生欣賞，同時(shí)在他們欣賞中我對(duì)他們提出殷切的希望，從而再一次強(qiáng)化他們對(duì)毛巾和肥皂的用處的認(rèn)知和勤洗手養(yǎng)成講衛(wèi)生良好行為習(xí)慣的意識(shí)。在本節(jié)課課堂教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)很多的不足：1、在指導(dǎo)學(xué)生寫的過(guò)程中，部分