八年級上冊語文月考試卷

1、.裝.訂.線. 學校： 姓名： 班級： 考號： 棗莊鎮(zhèn)中心學校20152016學年上學期期中考試八年級語文試題時間：120分鐘 滿分：120分題號第一部分第二部分第三部分總分一二三得分溫馨提示：1、請仔細審題，細心答題，相信你一定會有出色的表現(xiàn)！ 2、請書寫規(guī)范，保持卷面干凈。一、語文知識積累與運用（30分）1根據(jù)拼音寫出相應的漢字。（4分）漢字無論是字形的演變，還是其中的文化意蘊，都（níng） 聚了中華民族幾千年積淀下來的精神財富。認識和（biàn） 析漢字，熟悉它們的內（hán） ，是我們了解歷史、了解文化的重要途徑，對于繼承優(yōu)秀的文化基因和（hó

2、ng） 揚優(yōu)秀的民族文化，意義重大。2古詩文名句默寫。（10分）會當凌絕頂， 。 (杜甫望岳) ，恨別鳥驚心。 （杜甫春望）氣蒸云夢澤， 。 （孟浩然望洞庭湖贈張丞相） ，芳草萋萋鸚鵡洲。 （崔顥黃鶴樓） ，鐵馬冰河入夢來。 （陸游十一月四日風雨大作）(6)迷津欲有問， 。 （孟浩然早寒江上有懷）(7)默寫劉禹錫秋詞。 ， 。 ， 。3.選擇題。（9分，每題三分）（1）依次填入下面橫線處的詞語，恰當?shù)囊唤M是（ ）那如花燦開的浪，時起時伏的波，星星點點的雨，濕濕蒙蒙的霧，一起 了這個藍天 下的穹廬。她們笑著、叫著， 著天上的云朵， 了岸邊的沙灘，狂呼疾走，翻騰飛躍。A.塞滿 覆蓋 吞食 淹沒 B

3、.充滿 掩蓋 吞食 淹沒C.充滿 掩蓋 舔食 吞沒D.塞滿 覆蓋 舔食 吞沒（2）下列各項中，有語病的一項是（ ）A.“我讀經典”的閱讀系列活動，對改善青少年閱讀現(xiàn)狀有著十分重要的意義。B.楚河漢街是以文化為核心，兼具旅游、商業(yè)、商務、居住功能的世界級文化旅游項目。C.路透社調查顯示，大約有一半以上的受訪者樂見中國實力增強。D.長江救援志愿隊隊長俞關榮向新入隊的9個冬泳隊員頒發(fā)了正式入隊證書。（3）依次填入下面橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?） 如果它早已變成漂亮的小湖，奇麗的深潭， 。 。 ， 。 。 ，它卻終于把粗壯的雙臂伸向光明的天頂，把偉岸的成材無私奉獻給人們，得到了自己期待已久的

4、榮光。它懂得陽光雖然嫌棄它，時間卻是公平的盡管陽光一千次對它背過臉去也許早就免除了這“地下”的一切艱辛它在黑暗中苦苦掙扎向上，愛生命竟愛得那樣熱烈真摯 但是它不愿意為此它寧可付出幾萬年的代價A B C D 4名著閱讀。（4分）(1)祥子昏昏沉沉的睡了兩晝夜，B著了慌，到娘娘廟求了個神方：一點香灰之外，還有兩三味草藥，給他灌了下去B這才想起去大夫。扎了兩針，服了劑藥，他清醒過來，一睜眼便問：“還下雨嗎？” 選段中的人物B是 。（2分）(2)下列作品不屬于魯迅散文集朝花夕拾中的一項是（ ）（2分）A.孔乙己 B.父親的病 C.藤野先生 D.范愛農5.元旦快到了，學校要召開“慶2016年元旦文藝聯(lián)歡

5、會”，請你以主持人的身份設計一段開場白。（不超過50字）（3分） 二、閱讀 （45分 ） （一）炸 豆1（15分） 阿 慧天上是金黃的太陽，地上是金黃的豆田。數(shù)千畝黃豆在豫東平原成熟，沒有遮攔的那種黃，每一片豆葉都似純金的。露水一夜間打落金片似的豆葉，豆葉就在豆棵2下打了卷、褪了色。那葉面的金色被太陽光收了，凝固在豆莢里，黃豆就黃得耀眼了。農人們在豆地南頭兒占好自己的田壟，就像運動員占好自己的跑道，人和鐮刀都醞釀著黏稠的夢。掉光了葉子的豆棵、豆莢如緊密的鞭炮，從頭墜到根，蓄意沉甸甸地爆裂。鐮刀反射太陽的光芒，豆棵在農人的腳邊齊齊倒下。割掉豆棵的田地，灰禿禿一片平坦。兩個女娃從村子走進田地，黃衣

6、的是姐姐，紅衣的是妹妹，慵懶的土地就有了色彩和靈動。姐妹倆一進豆地就低頭尋找，找到一粒黃豆就放進搪瓷茶缸，叮當響了一聲，叮當又響一聲，小姐倆在豆的音樂里喜悅。黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。小姐妹愛惜地把它們撿起，粒粒裹帶女娃的牽掛。奶奶患了嚴重的眼疾，眼睛紅腫成一條細縫。夜夜枕邊有炸豆的聲響，奶奶似聞到黃豆的醇香。奶奶說：“有碗豆芽湯喝，該多好啊！”可是，豆還沒有脫粒歸倉。小姐倆就端起茶缸來到豆地，眼見各自茶缸里的豆粒，像太陽一樣越升越高。突然，小妹銳利地一聲尖叫，茶缸咚地掉在地上，豆粒驚恐地蹦跳，紛紛逃入草葉。一條蛇盤成腐敗豆葉的顏色，小妹懵懂地扒醒它幽暗的

7、夢。那蛇迅速伸展陰冷的身子，曲曲彎彎去追紅衣小妹。小妹驚夢般逃向地頭，那里有棵高大的苦楝樹。小姐姐扭頭發(fā)現(xiàn)小妹的危險，她大叫著追蛇。蛇昂起尖腦袋，麻花著軟身子，追逐妹妹，小妹驚叫得不成樣子，田野的空氣忍不住戰(zhàn)栗。小姐姐舉起茶缸砸向蛇頭，蛇疼得一抽，辨不清方向，沖向路邊水溝。小姐妹背靠苦楝樹，小臉兒如苦楝果般白白黃黃。鐮刀割去粗硬的豆棵，留下釘子似的斜尖兒。斜尖穿透小姐妹單薄的布鞋底，扎破她們白嫩的腳板。麻麻扎扎的細小傷口滲著絲絲鮮紅的血。小姐姐把樹下的塵土，攏起一個溫軟的小丘，姐妹倆的傷腳埋進面粉似的細土。帶著太陽溫度的細土暖洋洋地撫慰了傷痛，小妹的淚水，在柔嫩的小臉上，漸漸干成兩道白印。小姐

8、姐蹣跚地找到搪瓷茶缸，沿著蛇追趕的布滿豆茬的路，她把散落的黃豆重新拾進茶缸。姐妹倆回家的腳步歪歪扭扭。拾來的豆粒，被小姐倆放進黑瓦盆，倒上清水，蒙上毛巾，她們像大人一樣端坐，等待豆的長大。夜晚，姐倆坐在眼疾奶奶的床邊，更像兩個大人了，她們在黃豆成熟的季節(jié)里長大。瓦盆里的豆發(fā)了牙，一根根白嫩嫩的豆芽，頂著黃澄澄的大腦袋，咧嘴朝小姐倆憨笑。那天，奶奶喝了三碗乳白、滾燙的豆芽湯，舒坦坦地睡了一天又一夜。醒來時，奶奶紅腫的雙眼消了不少腫，模糊的血絲消退了。眼清目明的奶奶，掀開蓋著白毛巾的瓦盆，豆芽又長胖長高了。只是有些奇怪，有些豆芽，頭上頂著透明的小白帽，有些呢，卻戴著油亮亮的小綠帽。小妹在黃豆芽瓦盆

9、里，悄悄撒了一小把綠豆，那豆芽就黃黃綠綠的了。(選自2014年8月23日人民日報，有刪改)注：1炸豆：指豆類作物成熟時，豆莢自行爆裂。2豆棵：指豆類作物的秸稈。  6.閱讀全文，填寫下面表格。（4分）小姐妹在拾豆過程中遇到的困難解決困難的方法小姐妹被蛇追趕（1）（2）用細土撫慰傷痛7.從修辭的角度品析下面句子的妙處。（3分）黃豆吸飽了晨露和潮濕的地氣，胖胖地躺在那里，乖得如睡著的小娃娃。8.小姐妹“在黃豆成熟的季節(jié)里長大”，聯(lián)系全文，說說她們的“長大”具體體現(xiàn)在哪些方面。（4分）9.本文為什么以“炸豆”為標題？聯(lián)系全文，談談你的理解。（4分）（二）朗讀有助于記憶嗎（15分）

10、 徐航說到朗讀，我們常常會想起小學生早上的晨讀課，大家一起舉著書本大聲誦讀課文的情景想必人人都經歷過。然而，這種朗讀的方式真的有助于學習嗎？是否朗讀能讓我們加深記憶呢？記憶是在頭腦中積累和保存?zhèn)€體經驗的心理過程，是人最基本的智慧之一，聯(lián)結著我們的過去與現(xiàn)在。一切經驗都要經過編碼、儲存和提取才能形成完整的記憶過程。記憶有三種不同的類型： 、短時記憶和 。記憶是一個復雜的過程。以背古詩為例，“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”出現(xiàn)在我們面前的時候，我們知道了這是一句古詩，但這只是一個感覺記憶，大概只能保持0.252秒。如果我們想記住它，將感覺記憶轉化為更長時間的記憶，就要對它進行編碼。編碼的過程帶有很多個人

11、色彩，有些人可能會根據(jù)詩句內容來想象畫面加以記憶，有些人可能會根據(jù)詩句讀音來加以記憶，如果沒有轉化為長時記憶，那么記憶的死敵“遺忘”馬上就會將它帶走。短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。心理學家曾做過一個實驗，通過圖像依次呈現(xiàn)B，C，P，E，V，F(xiàn)幾個字母后，再要求被試者按照順序進行回憶。結果發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母，如B和V，容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母，如E和F之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。由此看來，邊看邊讀是一個雙編碼的過程，既區(qū)別了語音也區(qū)別了語義，對信息進行深加工，更有助于記憶的鞏固。一般而言，朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角

12、色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。不過，要實現(xiàn)終生不忘，還需要不斷重復，及時鞏固，而不要等到已經崩潰后再去修補。關于如何改善自己的記憶力，除了朗讀這種深加工之外，還有一些簡單易學的方法。利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，不失為一種記憶的好方法。大腦的覺醒狀態(tài)是指大腦的興奮水平。早在19世紀，心理學家就已經發(fā)現(xiàn)，上午11點到12點之間的記憶效率最高，下午6點到8點效率最低。當然大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律也會隨個體生理機能的狀態(tài)不同而產生差異。組織有效的復習也是加深記憶的主要途徑。根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學習半個小時之后，遺忘率就會達到40左右。因此

13、，保證良好的記憶需要及時的復習。另外，分散復習比集中復習要好，也就是每天三次花費10分鐘復習的效果比每天花費30分鐘復習一次的效果要好。朗讀是加深記憶的有效方法，但并不是唯一的方法。滾魚記憶規(guī)律，還有許多未解之謎，有待我們繼續(xù)探索和發(fā)現(xiàn)。 （選自百科知識2015年第 5期，有改動）10.根據(jù)選文內容，在第段中的橫在線填寫其它兩種記憶的類型。（4分）記憶有三種不同的類型： 、短時記憶和 。11.選文第段劃線句主要使用了哪種說明方法？有何作用？（4分）12.選出下列對選文理解不正確的一項。（ ）（3分）.裝.訂.線. 學校： 姓名： 班級： 考號： A.選文第段末尾的兩個問句，能引起讀者思考，領起

14、下文。B.實驗發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆，而形狀相似的字母則很少混淆。C.根據(jù)“艾賓浩斯遺忘曲線”規(guī)律，學習半小時之后，遺忘率就會達到40%。D.改善記憶力，除了朗讀以外，還有一些方法，如利用大腦覺醒狀態(tài)的時間規(guī)律，組織有效的復習等。13. 宋理學家朱熹主張讀書三到：眼到、口道、心到。請結合選文相關知識，說明其中的科學道理。（4分）愛蓮說陋室銘比較閱讀(15分)甲文 水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人甚愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮

15、，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。乙文 山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上階綠，草色入廉青。談笑有鴻儒，往來無白丁?？梢哉{素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲骸昂温校俊?4、解釋加點詞的含義（4分）斯是陋室（ ）惟吾德馨（ ）甚蕃（ ）亭亭凈植（ ）15、句子翻譯。（4分）（1）苔痕上階綠，草色入簾青。譯： （2）予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。譯： 16、甲乙兩文都運用了 的寫法，通過陋室銘和蓮的形象表達作者的志向與抱負，但也有所不同，陋室銘開頭運用類比立論，引出全文

16、主旨 ；愛蓮說從始至終以“ ”“ ”來襯托“蓮之愛”，引出文章主旨 。（5分）17、你喜歡什么花？為什么？（2分） 三、寫作（45分）18、閱讀下面材料，根據(jù)要求作文。（45分）請以“我終于理解了你”為題寫一篇記敘文。要求：有真情實感，力求有創(chuàng)意，不得套寫抄襲；能運用人物描寫；字跡工整，不少于 600 字；文章中不要出現(xiàn)真實的地名、校名和人名。八年級語文參考答案及評分細則一、語文知識積累與運用（23分）1（4分） 凝 辨 涵 弘2（7分）晴川歷歷漢陽樹， 芳草萋萋鸚鵡洲。 (崔顥黃鶴樓)木落雁南度，北風江上寒。 （孟浩然早寒江上有懷）氣蒸云夢澤，波撼岳陽城 。 （孟浩然望洞庭湖贈張丞相） 百川

17、東到海 ， 何時復西歸 。： 出淤泥而不染 ， 濯清漣而不妖 。3名著閱讀。（6分）保爾·柯察金 保爾襲擊了押送官，救了朱赫來 虎妞 因為他拼命工作淋了雨就大病了一場（3）A4.（6分） 略二、現(xiàn)代文閱讀 （27分 ） 5.（2分）(1)小姐姐大叫著追蛇，舉起茶缸砸蛇頭(2)小姐妹被斜尖扎破腳板6.（4分）運用比喻和擬人的修辭手法，將“遺失在地里的黃豆”比作“小娃娃”，并賦予黃豆“躺”這一人的行為，形象生動地寫出了黃豆飽滿的形狀和惹人喜愛的情態(tài)，表現(xiàn)了小姐妹的喜悅之情。（修辭2分，形狀和情態(tài)1分，喜悅之情1分）7.（4分）小姐妹到田地里拾黃豆來發(fā)豆芽，給患有眼疾的奶奶熬豆芽湯。濃濃的

18、孝心體現(xiàn)了二人長大。小姐姐大叫著追蛇，舉起茶缸砸蛇頭，救危險中的小妹妹。臨危不懼的品格表明她長大。姐妹倆用細土撫慰被斜尖扎破腳板帶來的傷痛。豐富的生活經驗表明她們長大。（答到其中二點即可得4分）8.（5分）作為線索貫穿全文，奶奶想吃豆芽，小姐妹來到田地里拾黃豆，因為拾豆遇到蛇，腳又被扎破等等都是圍繞著“炸豆”展開故事情節(jié)。炸豆又象征小姐妹的成長，小姐妹為給患有眼疾的奶奶熬豆芽湯拾黃豆，濃濃的孝心體現(xiàn)了二人長大；姐姐臨危不懼救危險中的小妹妹，細土撫慰被斜尖扎破腳板帶來的傷痛，都體現(xiàn)了姐妹的成長。“炸豆”為題目暗示了文章的主題。以此為題也激發(fā)了讀者的閱讀興趣。（此題可以分層級賦分。）9、（2分）記

19、憶有三種不同的類型：感覺記憶、短時記憶和長時記憶。10.（3分）主要運用了舉例子的說明方法。運用事例，準確具體地說明了記憶是一個復雜的過程這一特征。11.（ C ）（3分）12.（4分）一方面，短時記憶有兩種編碼方式：聽覺編碼和視覺編碼。實驗發(fā)現(xiàn)，視覺呈現(xiàn)條件下，發(fā)音相似的字母容易發(fā)生混淆；而形狀相似的字母之間很少混淆。這說明聽覺也是很重要的編碼方式。另一方面，朗讀在短時記憶向長時記憶轉化的過程中充當了刺激物的角色。在讀的過程中，我們需要將更多的注意力集中在所要記憶的信息上，也更能幫助我們記住它。三、古詩文閱讀 （20分）13. 甲詩中以“白鶴直沖云霄”的壯美圖景，抒寫作者那樂觀的情懷，昂揚的斗志（或詩人奮發(fā)進取的豪情）。乙詩以秋風蕭瑟、黃葉飄零的景象烘托了詩人內心的愁苦抒寫了詩人旅途悲思。（結合