《春光染綠我們雙腳》教學(xué)設(shè)計

1、春光染綠我們雙腳教學(xué)設(shè)計【教材分析】 五年級下冊第一課 春光染綠我們雙腳是一首貼近生活、關(guān)注自然的現(xiàn)代詩歌，全詩描繪了植樹活動給荒山帶來巨變，表達了少先隊員們以實際行動改造荒山野嶺的決心，對學(xué)生思想和素養(yǎng)有教育和啟迪意義。題目“春光染綠我們雙腳”富有詩意，既是全文敘述的出發(fā)點，又集中表現(xiàn)了主題。詩歌基調(diào)歡快、活潑，富有感染力；結(jié)構(gòu)清晰，首尾反復(fù)、照應(yīng)，情韻深厚?！緦W(xué)情分析】五年級的學(xué)生已經(jīng)有了一些閱讀經(jīng)驗和能力，能對文章內(nèi)容進行一些理解和概括。 這首詩歌意象明確，學(xué)生通過意象的把握和內(nèi)容的分析能夠初步解讀詩歌。通過詩歌的內(nèi)容把握，進行聯(lián)想想象，關(guān)照生活；學(xué)生會在閱讀中感受森林美麗的景色，體會小

2、動物們的快樂生活，領(lǐng)悟人與自然和諧相處的道理。【教學(xué)目標(biāo)】1. 正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，學(xué)會詩歌誦讀方法；2. 掌握本課 9 個生字，理解生字詞的意思，初步感受詩歌韻律；3. 把握詩歌語言及內(nèi)容，理解“春光染綠我們的雙腳”意思；體會詩人綠化祖國、美化自然的豪情，激起學(xué)生熱愛自然、美化環(huán)境情感?！窘虒W(xué)重難點】1. 結(jié)合教材內(nèi)容，理解“春光染綠我們雙腳”的意思。2. 把握詩歌基調(diào)，能讀出綠化祖國、改造自然的壯志豪情。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鞏固，夯實基礎(chǔ)1. 投影生字詞，正音釋義并簡單運用?！跋擎€”“歌謠”“煎熬”“裸露”“寂寞”“咆哮”“枝繁葉茂”“嘰嘰喳喳”“荒山野嶺”“叮叮當(dāng)當(dāng)”照樣

3、子寫詞語。叮叮當(dāng)當(dāng) _、 _、陣陣林濤 _、 _、2. 句式變換。春光染綠我們雙腳。改為把字句： _ 。改為被字句： _ 。3. 出示段落層次，回憶課文內(nèi)容。4. 檢查第一節(jié)背誦，快速回答第一與第八自然段內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的關(guān)系。（結(jié)構(gòu)相似，文章首尾呼應(yīng)，點題。 ）【設(shè)計意圖】鑒于學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，以生為本實施教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)與提高需要，側(cè)重基礎(chǔ)；重視復(fù)習(xí)鞏固與檢查環(huán)節(jié)，促成學(xué)生良好的課后復(fù)習(xí)鞏固習(xí)慣。二、問題互動，鑒賞詩歌1. 問：第一段與第八段不同在何處，在“荒山野嶺”與“青山碧嶺”的對比中，我們有哪些發(fā)現(xiàn)，請從內(nèi)容和情感的角度嘗試分析。點撥：“荒山野嶺”是植樹之前山嶺的景象，而“青山碧嶺”是

4、孩子們付出努力之后山嶺面貌煥然一新的景象；第一段是展現(xiàn)了豪邁與堅毅的品質(zhì)和信任，最后寫出改變自然的成就，有成功的喜歡和自豪感?！驹O(shè)計意圖】首尾運用了反復(fù)的手法，同中有變；對比閱讀可以激起學(xué)生關(guān)注文本的意識，能在細微差異中發(fā)現(xiàn)內(nèi)容、思想和情感的變化；提高閱讀分析的能力。2. 問：大家想想，山嶺由“荒山野嶺”變成“青山碧嶺”，需要經(jīng)歷怎樣的過程呢？課文中是怎樣寫的呢？請大家閱讀 27自然段，然后進行交流。生：自主閱讀，合作談?wù)?。展示：第二段寫“我們”愉快勞動的情景，第三段寫“我們”植樹綠化荒山的成果，第四段寫植樹造林徹底改變了荒山的面貌，第五段寫小鳥、松鼠在森林里快樂生活的情景，第六段寫小兔和小猴

5、無憂無慮地在森林里生活，第七段講述人們美好的憧憬。3. 問：請同學(xué)們分組合作，選擇27節(jié)中的某一段進行分析，重點是從內(nèi)容、語言選用與修辭手法的運用角度思考。追問：（ 1）“我們走到哪里，哪里便披上綠袍。”這里的一個“走”字有什么深意？這句話運用了什么樣的修辭手法？（ 2）“烈日的煎熬”“寂寞多年的荒山”等又是用了什么修辭手法，有什么好處？（ 3） 5、 6 小節(jié)中詩人向我們描繪了小動物們幸福的生活場景。從“抖動”“快活”“再也不怕”和“開心”等詞語，你仿佛聽到了什么？看到了什么？小動物在這樣的生活環(huán)境中會有什么樣的心情？（ 4）“渾濁”和“碧波”“咆哮”和“輕撫”進行對比，我們有怎樣的感受？【設(shè)計意圖】通過提問與追問，讓學(xué)生知道如何進行閱讀，學(xué)會有意識的對文章的結(jié)構(gòu)、 語言和表現(xiàn)手法進行分析。三、適度拓展，深悟詩情1. 詩歌的語言是凝練的，我們在課文整體把握之后，再想想文題“春光染綠我們雙腳”用了什么修辭手法，春光怎么會染綠我們雙腳呢？（植樹造林美化了自然，改變了生態(tài)環(huán)境，綠色盎然。 ）2. 詩歌具有韻律美，我們在朗讀時有什么發(fā)現(xiàn)，說說這樣押韻有什么好處？（瑯瑯上口，節(jié)奏鮮明，詩歌意蘊美、音韻美和諧交融。 ）3. 選擇自己感興趣的一個段落進行仿寫?！驹O(shè)計意圖】適當(dāng)延展，讓學(xué)生獲得語言品悟能力的訓(xùn)練和提高；加強應(yīng)用，