“C語言程序設(shè)計”趣味實例教學方法的探討-最新資料

1、“語言程序設(shè)計”趣味實例教學方法的探討文獻標識碼： A1 引言“C語言程序設(shè)計”作為一門實用的編程語言，功能強大，編程風格自由靈活。 在近幾年的教學中發(fā)現(xiàn)，學生普遍認為這門課難度大，不容易學。如何通過教學方法的改變，讓學生在學習上有主動性， 激發(fā)學生學習該課程的興趣，是講授這門課程的教師應該考慮的問題。 從目前大多數(shù)高校的教學情況看，現(xiàn)在一般多已采用多媒體教學。 這種教學方式比起以前在黑板上講授是有了一定的進步，但在目前的課堂教學中，還是以教師講授為主，沒有充分發(fā)揮學生學習的主動性，啟發(fā)式教學沒有得到充分運用。2 采用趣味實例教學在“C語言程序設(shè)計”課程講授過程中，要特別注意培養(yǎng)學生的學習興趣

2、。初接觸計算機時，很多學生感到新奇、好玩，這不能說是興趣，只是一種好奇。隨著課程的不斷深入，大量的語法規(guī)則很容易使一部分甚至是大部分學生產(chǎn)生枯燥無味的感覺。為了把學生的好奇轉(zhuǎn)化為學習興趣, 采用趣味程序的例子激發(fā)學生的積極性，從而在實例中掌握C語言的語法和程序設(shè)計方法。這種方法的優(yōu)點是可以根據(jù)教學內(nèi)容，選擇合適的例子， 使學生掌握所學內(nèi)容， 趣味程序例子的選擇至關(guān)重要。在每個實例的基礎(chǔ)上，對學生多提問，并進行擴展，以復習前面學過的知識，也可以鞏固當前學習的內(nèi)容。通過啟發(fā)式教學， 讓學生做更多的練習，加深對語法和程序設(shè)計方法的理解，掌握課程的精髓。為了實現(xiàn)課程的教學目標，培養(yǎng)學生的問題求解、編程

3、和探索創(chuàng)新能力，在教學中必須強調(diào)實踐訓練，使學生在大量的練習中掌握知識，培養(yǎng)能力。 下面介紹在講授循環(huán)控制這一章中采用趣味實例教學的實踐。3 實例分析在循環(huán)控制這章中主要介紹while 語句、 do-while語句和for 語句這三種循環(huán)語句。3.1while語句在介紹用 while 語句實現(xiàn)循環(huán)的一般形式和執(zhí)行流程后， 讓學生思考用 while 語句編寫程序?qū)崿F(xiàn)猜數(shù)字游戲。 先給出程序的運行結(jié)果，如圖 1 所示。只要輸入的數(shù)字和給定的數(shù)字不相同，就再重新輸入， 這種操作可通過while語句來實現(xiàn)。 循環(huán)程序不停地讀、檢查和處理數(shù)據(jù)，直到遇到事前指定的表示結(jié)束的值，循環(huán)才終止。 在判斷不相等的

4、同時，提示用戶輸入數(shù)字與給定值是偏大還是偏小， 這個功能可運用條件運算符來實現(xiàn)。這樣也對C語言中唯一的一個三目運算符有更深的認識。在此基礎(chǔ)上，可讓學生思考再增加程序的一些功能，如統(tǒng)計猜數(shù)字的次數(shù)、密碼驗證等，使程序更充實。具體程序如下：void main()int a,k=9;printf(" -猜數(shù)字游戲 -n");printf("請輸入 0 到 10 之間任意一個整數(shù)：n");scanf("%d",&a);while(a!=k)(a>k)?printf("高了 n"):printf("低

5、了 n");printf("再試一次 !n");scanf("%d",&a);printf("恭喜你，猜對了 !n");3.2do-while語句do-while語句的執(zhí)行流程是先執(zhí)行循環(huán)體語句一次，再判別表達式的值，若為真則繼續(xù)循環(huán)，否則終止循環(huán)。do-while語句與 while 語句不同的地方在于do-while是先執(zhí)行循環(huán)體，后判斷表達式的“直到型”循環(huán)，而 while語句是先判斷表達式后執(zhí)行循環(huán)體的“當型”循環(huán)。因此，do-while語句中的循環(huán)體至少被執(zhí)行一次， 對于循環(huán)體內(nèi)容執(zhí)行的次數(shù)由用戶來決定時就可

6、采用此循環(huán)語句。語句如下：do / 其它循環(huán)語句printf("繼續(xù)嗎 (Y/N or y/n)?");scanf(" %c", &reply);while (reply = 'Y' | reply = 'y');例如設(shè)計一個簡易計算器，可以實現(xiàn)加減乘除運算，由用戶輸入表達式， 程序給出正確結(jié)果。 采用上面介紹的語句即可實現(xiàn)多次運算，運算的次數(shù)由用戶決定。采用多分支選擇語句(switch-case)實現(xiàn)選擇哪種運算。程序運行結(jié)果如圖2 所示。3.3for語句for 語句使用最為靈活，不僅可以用于循環(huán)次數(shù)已經(jīng)確定的情況，而且可以用于循環(huán)次數(shù)不確定而只給出循環(huán)結(jié)束條件的情況。 for 語句的循環(huán)應用除了計數(shù)外，還可用空語句作為循環(huán)語句中的循環(huán)體， 循環(huán)中不實現(xiàn)任何功能，只