三年級(jí)下冊(cè)人自然社會(huì)教案

1、三年級(jí)下冊(cè)人自然社會(huì)教案三年級(jí)下冊(cè)人自然社會(huì)教案16、南宋官窯教學(xué)目標(biāo)：1、了解南宋官窯特點(diǎn)。2、知道東陽(yáng)木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。3、培養(yǎng)對(duì)民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解東陽(yáng)木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點(diǎn)，知道東陽(yáng)木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：二、認(rèn)識(shí)東陽(yáng)木雕：1、出示幾幅東陽(yáng)木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類(lèi)、題材、技法、藝術(shù)特點(diǎn)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)東陽(yáng)木雕。2、并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合收集的資料說(shuō)說(shuō)東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)。3、用學(xué)習(xí)東陽(yáng)木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說(shuō)故事，通過(guò)賞析實(shí)物和圖片，簡(jiǎn)單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人

2、和藝術(shù)特點(diǎn)。4、通過(guò)實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東陽(yáng)木雕和黃楊木雕進(jìn)行對(duì)比觀察，了解兩者的異同。三、活動(dòng)：1、請(qǐng)學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類(lèi)、質(zhì)地、題材和特點(diǎn)，并和同學(xué)們一起研究研究。2、利用雙休日組織假日小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，到家具市場(chǎng)、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對(duì)木雕作品的了解。17、浙江木雕 教學(xué)目標(biāo)：1、了解東陽(yáng)木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點(diǎn)。2、知道東陽(yáng)木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。1 / 213、培養(yǎng)對(duì)民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解東陽(yáng)木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點(diǎn)，知道東陽(yáng)木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：

3、二、認(rèn)識(shí)東陽(yáng)木雕：1、出示幾幅東陽(yáng)木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類(lèi)、題材、技法、藝術(shù)特點(diǎn)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)東陽(yáng)木雕。2、并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合收集的資料說(shuō)說(shuō)東陽(yáng)木雕的特點(diǎn)。3、用學(xué)習(xí)東陽(yáng)木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說(shuō)故事，通過(guò)賞析實(shí)物和圖片，簡(jiǎn)單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點(diǎn)。4、通過(guò)實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)東陽(yáng)木雕和黃楊木雕進(jìn)行對(duì)比觀察，了解兩者的異同。三、活動(dòng)：1、請(qǐng)學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類(lèi)、質(zhì)地、題材和特點(diǎn)，并和同學(xué)們一起研究研究。2、利用雙休日組織假日小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，到家具市場(chǎng)、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對(duì)木雕作品的了解。18、青田石雕 教學(xué)目標(biāo)：1.了解青田石雕的概況和藝

4、術(shù)特色。2.知道青田石雕的特點(diǎn)。3. 培養(yǎng)對(duì)石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色，知道青田石雕的特點(diǎn)。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前談話：二、認(rèn)識(shí)青田石雕：1、出示幾幅青田石雕作品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青田石雕的興趣，并指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類(lèi)、題材、技法、藝術(shù)特點(diǎn)等方面來(lái)認(rèn)識(shí)青田石雕。2、并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合收集的資料說(shuō)說(shuō)青田石雕的特點(diǎn)。3、用學(xué)習(xí)青田石雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說(shuō)故事，通過(guò)賞析實(shí)物和圖片，簡(jiǎn)單了解青田石雕的歷史、選材、知名藝人和藝術(shù)特點(diǎn)。4、通過(guò)實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)青田石雕進(jìn)行對(duì)比觀察，了解兩者的異同。三、活動(dòng)：1、請(qǐng)學(xué)生課前收集石雕制品，觀察

5、其種類(lèi)、質(zhì)地、題材和特點(diǎn)，并和同學(xué)們一起研究研究。2、利用雙休日組織假日小隊(duì)開(kāi)展活動(dòng)，到花鳥(niǎo)市場(chǎng)、大型超市等地方觀察石雕作品，加深對(duì)石雕作品的興趣。19、王星記紙扇教學(xué)目標(biāo)：1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。2、在嘗試制作的中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色，在嘗試制作的過(guò)程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種紙扇。二、認(rèn)識(shí)王星記紙扇：1、將收集到的資料展示出來(lái)。從扇子的種類(lèi)、材質(zhì)、形狀、藝術(shù)加工等方面進(jìn)

6、行觀察、研究，總結(jié)王星記紙扇的工藝特色。2、通過(guò)資料了解王星記扇莊的歷史和現(xiàn)狀，有組織學(xué)生觀看有關(guān)王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。三、活動(dòng)：以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報(bào)交流。20湖筆甲天下 教學(xué)目標(biāo)：1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生

7、收集各種毛筆。二、認(rèn)識(shí)湖筆：1、出示一枝湖筆，請(qǐng)學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺(jué)？2、將收集到的資料展示出來(lái)。說(shuō)說(shuō)毛筆的歷史、產(chǎn)地、選材、制作工藝、品種、型號(hào)及工藝特點(diǎn)。3、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)湖筆節(jié)來(lái)了解湖筆。4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。三、活動(dòng)：以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報(bào)交流。21、 天氣和我們教學(xué)目標(biāo)：1.知道天氣對(duì)我們的生活和生產(chǎn)的影響和密切聯(lián)系。2.認(rèn)識(shí)一些常用的天氣符號(hào)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一些

8、常用的天氣符號(hào)，以及天氣對(duì)我們生活的影響。課時(shí)安排：1課時(shí)一、諺語(yǔ)引入： 同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藥讋t諺語(yǔ)，它們分別和什么有關(guān)，我們來(lái)猜猜?！半u早宿窩天必晴，雞晚進(jìn)籠天必雨。”“水缸出汗蛤蟆叫，不久將有大雨到?！薄跋认屡Ｃ珱](méi)大雨，后下牛毛沒(méi)晴天?！薄熬们绱箪F必陰，久雨大霧必晴。” 同學(xué)們，這些諺語(yǔ)都和什么有關(guān)？你能讀懂哪句呢？古人就利用諺語(yǔ)來(lái)辨別天氣，看來(lái)天氣從古至今都與人們的生活密切相關(guān)。板書(shū)（密切相關(guān)）二、教學(xué)新知：1出示各種天氣我們一年四季是不是會(huì)遇到許多天氣。那么，在這么多天氣中，有沒(méi)有你不喜歡的？（課件）2畫(huà)畫(huà)你不喜歡的天氣看來(lái)這些天氣都有大家不喜歡的，請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，把你不喜

9、歡的天氣畫(huà)下來(lái)。誰(shuí)愿意把你不喜歡的天氣展示給大家看，但是不要告訴大家你畫(huà)的是什么天氣，讓大家猜猜好不好？請(qǐng)同學(xué)猜，然后畫(huà)的同學(xué)自己說(shuō)說(shuō)為什么不喜歡這天氣？（生自由說(shuō)）3認(rèn)識(shí)更多符號(hào)：看小朋友們畫(huà)得如此復(fù)雜，許老師想告訴大家，其實(shí)我們可以用一些簡(jiǎn)單的符號(hào)來(lái)表示天氣，想不想來(lái)猜猜？其實(shí)，這些符號(hào)也有一個(gè)名稱(chēng)。板書(shū)：天氣符號(hào)。有沒(méi)有小朋友知道為什么“臺(tái)風(fēng)”是這樣畫(huà)的呢？臺(tái)風(fēng)在轉(zhuǎn)的時(shí)候有一個(gè)臺(tái)風(fēng)眼，臺(tái)風(fēng)眼的最中心是風(fēng)平浪靜的，同學(xué)們已經(jīng)感受到不同的天氣會(huì)帶給我們不同的影響。如果我們能夠提前知道這些天氣的來(lái)臨，就能夠提前預(yù)防，還可以提前做好準(zhǔn)備。4這些符號(hào)經(jīng)常出現(xiàn)在（板書(shū)：天氣預(yù)報(bào)）中，認(rèn)識(shí)了這些天氣符

10、號(hào)，我們一起來(lái)看看，這是一張中央氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)圖，誰(shuí)能看懂嗎？誰(shuí)能告訴大家是什么意思呀？5那我們可以通過(guò)哪些途徑提前知道天氣情況呢？板書(shū)：既然天氣預(yù)報(bào)可以提前讓我們知道天氣情況，那我們可以通過(guò)哪些途徑查找到呢？接下來(lái)一起來(lái)看看這周的“天氣”，你發(fā)現(xiàn)了什么？再看看“溫度”，你發(fā)現(xiàn)了什么？這就是我們金華初冬的天氣特點(diǎn)，不冷不熱，非常舒適。再看看最低溫度也最高溫度，你發(fā)現(xiàn)什么？溫度相差很大，你們有什么感覺(jué)呢？早晚涼，中午熱，這段時(shí)間有感冒過(guò)的同學(xué)舉手？你們?cè)賮?lái)看看，天氣預(yù)報(bào)中，還會(huì)給我們一些溫馨提示呢？都有哪些提示？板書(shū)：帶來(lái)方便。三、實(shí)踐活動(dòng)：1天氣預(yù)報(bào)很大的好處就是可以提前告訴我們什么時(shí)候?qū)?huì)

11、有災(zāi)害性天氣，可以讓我們及時(shí)應(yīng)對(duì)。其中在這些天氣中，有些也是浙江省經(jīng)常會(huì)遇到的災(zāi)害性天氣，你知道是哪些嗎？請(qǐng)你認(rèn)為是災(zāi)害性天氣的幫它摘下來(lái)，并說(shuō)說(shuō)為什么。3看錄像：災(zāi)害性天氣很多，那么這些天氣會(huì)給我們帶來(lái)哪些影響，想不想來(lái)看一段錄象？4是啊，這些災(zāi)害性天氣給我們帶來(lái)了許多災(zāi)難，那么，面對(duì)這些災(zāi)害性天氣，我們也不要恐慌，因?yàn)槲覀冇小疤鞖忸A(yù)報(bào)”，那么，如果天氣預(yù)報(bào)告訴我們這些災(zāi)難性天氣要來(lái)了，我們應(yīng)該要做哪些準(zhǔn)備呢？你們能想出這么多好辦法來(lái)對(duì)付這災(zāi)難性天氣。許老師決定請(qǐng)我們班的小朋友來(lái)當(dāng)當(dāng)小小天氣預(yù)報(bào)員。你們?cè)敢鈫幔空?qǐng)小朋友們選出幾個(gè)天氣預(yù)報(bào)，自己編出一個(gè)天氣預(yù)報(bào)，最后可以給父母、長(zhǎng)輩、同學(xué)一些溫

12、馨提示。內(nèi)容：溫馨提示：親愛(ài)的朋友，下面給您一則天氣提醒：今晚北方有一股強(qiáng)冷空氣南下，氣溫將會(huì)降低，請(qǐng)您做好添衣防寒工作。明天早上最低氣溫58攝氏度，中午1214攝氏度，如需外出，要注意安全?？蓭K巧克力儲(chǔ)存能量哦！五、課外延伸小小預(yù)報(bào)員們都給我們做了很好的預(yù)報(bào)。這些災(zāi)難性的天氣我們喜歡嗎？不喜歡，那為什么這樣的天氣現(xiàn)在卻越來(lái)越多了呢？（環(huán)境被破壞了），那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？是的，只有讓我們一起努力，保護(hù)環(huán)境，自然災(zāi)害才會(huì)減少。讓我們一起關(guān)愛(ài)生命，讓我們的生活更幸福健康。22 、 臺(tái)風(fēng)登陸教學(xué)目標(biāo)：1了解臺(tái)風(fēng)登陸后對(duì)人們生活的破壞力。2知道臺(tái)風(fēng)登陸后的一些避險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。3.了解浙江省哪些地方

13、受臺(tái)風(fēng)影響較大，我們家鄉(xiāng)受臺(tái)風(fēng)影響有多少，以及臺(tái)風(fēng)來(lái)臨的季節(jié)等。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解臺(tái)風(fēng)登陸后對(duì)人們生活的破壞力。知道臺(tái)風(fēng)登陸后的一些避險(xiǎn)應(yīng)對(duì)措施。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于臺(tái)風(fēng)的資料。二、認(rèn)識(shí)臺(tái)風(fēng)：1討論臺(tái)風(fēng)一般在什么季節(jié)出現(xiàn)比較多？從什么地方來(lái)？受臺(tái)風(fēng)影響最主要的地區(qū)應(yīng)該是什么地方？2 介紹2007年10月6日，第16號(hào)超強(qiáng)臺(tái)風(fēng)“羅莎”，以及它所造成的破壞力。3討論交流：臺(tái)風(fēng)對(duì)我們浙江省帶來(lái)了哪些災(zāi)害？當(dāng)時(shí)，人們是怎么預(yù)防和減輕臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的呢？三、活動(dòng)：以小組合作研究形式，先調(diào)查臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)分為藍(lán)色、黃色、橙色、紅色四個(gè)等級(jí)，面對(duì)這四級(jí)臺(tái)風(fēng)，我

14、們分別該做怎樣的預(yù)防？ 23 、 梅雨時(shí)節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1了解梅雨時(shí)節(jié)是每年的什么時(shí)候，這樣的天氣對(duì)我們的生活所帶來(lái)的影響。2了解梅雨時(shí)節(jié)的天氣特征，為什么會(huì)叫“梅雨”。3.了解古人對(duì)梅雨季節(jié)的一些說(shuō)法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解梅雨時(shí)節(jié)的天氣特征，為什么會(huì)叫“梅雨”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于“梅雨季節(jié)”的資料。二、認(rèn)識(shí)梅雨季節(jié)：1讀課文，了解每年的六月中旬到七月上旬前后為“梅雨季節(jié)”。2 請(qǐng)學(xué)生介紹梅雨季節(jié)的天氣特征，以及為什么會(huì)稱(chēng)這樣的天氣為“梅雨”。3.討論：什么叫“入梅”“出梅”“早梅”“遲梅”“空梅”等。4討論交流：古人對(duì)于梅雨季節(jié)的一些說(shuō)法。

15、 三、活動(dòng)：以小組合作研究形式，針對(duì)梅雨季節(jié)的天氣特征，討論我們?cè)撛鯓臃烂?？說(shuō)說(shuō)你家用過(guò)哪些防潮防霉的產(chǎn)品？24、光榮的人民解放軍教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)，了解一些和平時(shí)期解放軍的光榮事跡。2感受解放軍無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。3培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的思想感情。設(shè)計(jì)理念：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)熱愛(ài)解放軍的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1感受解放軍無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。2培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、課前組織學(xué)生收集有關(guān)解放軍的事跡材料。二、召開(kāi)解放軍事跡報(bào)告會(huì)：讓學(xué)生在報(bào)告會(huì)上講述解放軍的優(yōu)秀事跡。三、講故事：讓學(xué)生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，

16、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)解放軍的思想感情。25、 硬骨頭六連教學(xué)目標(biāo)：1了解“硬骨頭六連”光榮事跡。2感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。3. 培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：感受“硬骨頭六連”的“硬骨頭精神”。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力。教學(xué)準(zhǔn)備： 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種關(guān)于“硬骨頭六連”的資料。二、認(rèn)識(shí)“硬骨頭六連”：1課前生介紹一下自己收集的關(guān)于“硬骨頭六連”的光榮事跡。2 通過(guò)介紹了解為什么國(guó)防部要授予“硬骨頭六連”的光榮稱(chēng)號(hào)。3. 觀看收集的“硬骨頭六連”的圖片資料，談?wù)勀憧春蟮母邢搿?討論交流：“硬骨頭精神”是一種什么樣的精神。 三、活動(dòng)：以小組為單位，訪問(wèn)本

17、地退伍的解放軍，聽(tīng)他們講述軍營(yíng)里故事。26、流感來(lái)啦教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生認(rèn)識(shí)為什么要預(yù)防傳染病。2使學(xué)生知道什么是傳染病，傳染病是怎樣傳播的以及怎樣預(yù)防等基本衛(wèi)生常識(shí)。3逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極健康的生活態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：讓學(xué)生知道究竟什么是傳染病，哪些病屬傳染病。難點(diǎn)：開(kāi)展持久的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，徹底預(yù)防傳染病。教學(xué)過(guò)程：一、 談話引入： 板書(shū)課題：流感來(lái)啦1今天老師和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)這一課，你得過(guò)流感嗎？談?wù)劗?dāng)時(shí)的感受。大家看這樣一次生病給我們的生活、學(xué)習(xí)帶來(lái)了多大的麻煩。課件出示：流行性感冒是一種由流行性感冒病毒引起的急性呼吸道傳染病，簡(jiǎn)稱(chēng)流感。主要癥狀：發(fā)熱

18、、怕冷、頭痛、無(wú)力、全身酸痛等。2去年我國(guó)曾一度爆發(fā)了甲性H1N1流感，其實(shí)它也是流行性感冒的一種，你們知道甲型H1N1流感嗎？從哪里知道的？ 你們知道甲型H1N1流感在我國(guó)、我省、我市的情況嗎？從哪里知道的？ 截至 2010年2月28日，全國(guó)31個(gè)省份累計(jì)報(bào)告甲型H1N1流感確診病例12.7萬(wàn)例，其中境內(nèi)感染12.6萬(wàn)例，境外輸入1225例；已治愈12.0萬(wàn)例，在院治療5778例，居家治療75例，死亡病例793例。我區(qū)累計(jì)報(bào)告甲型H1N1流感確診病例10例， 小結(jié)：這次甲型H1N1流感是從墨西哥爆發(fā)并在全球蔓延的，同學(xué)們從報(bào)紙、電視上可以了解到很多關(guān)于甲型H1N1流感疫情的報(bào)道，以及我們國(guó)家

19、所采取的措施。3大家有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)“非典”，說(shuō)說(shuō)你對(duì)非典的了解。課件出示：非典型性肺炎就是肺炎的一種，由與SARS病毒感染引起，是冬春季節(jié)常見(jiàn)的呼吸道傳染病之一。它具有一定的傳染性，近距離接觸病人的唾液或呼吸道分泌物可能會(huì)被傳染?；颊叨喟氡憩F(xiàn)為發(fā)燒、發(fā)冷、咳嗽、頭痛、全身乏力酸痛。小結(jié)：剛才老師和大家談?wù)摰牧鞲?、H1N1、非典都屬于傳染病，它們的危害是巨大的。不僅損害我們的健康，甚至?xí)斐纱笈∪怂劳?。那人?lèi)的傳染病有很多，下面我們來(lái)分析幾種病例：心臟病、肺炎、近似眼、流行性感冒、蛔蟲(chóng)病，那些是傳染病，那些不是？課件二、了解傳染病1認(rèn)識(shí)病原體師：我們已經(jīng)知道了蛔蟲(chóng)病是一種常見(jiàn)的傳染病，那么我們就

20、來(lái)認(rèn)識(shí)蛔蟲(chóng)病的病原體。課件師：引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲(chóng)等生物稱(chēng)為病原體?，F(xiàn)在看到蛔蟲(chóng)病病原體的。其實(shí)病原體的形態(tài)有很多，有球形、桿狀、絲狀、螺旋狀，還有許多復(fù)雜又精巧的結(jié)構(gòu)，用語(yǔ)言難以形容，讓人看得眼花繚亂。雖然病毒和一些生物有美麗的外表，我們應(yīng)該拋開(kāi)表面現(xiàn)象看清本質(zhì)，不要被其表面迷惑。對(duì)人類(lèi)的健康有很大的威脅。2到底什么是傳染?。總魅静∮心切┨攸c(diǎn)？課件出示：傳染病由病原體引起，能在人和人之間或人和動(dòng)物之間傳播的疾病。 傳染病是引起人類(lèi)死亡的主要原因，據(jù)WHO報(bào)告，對(duì)人類(lèi)危害最大的48種疾病中，有40種屬于傳染病和寄生蟲(chóng)病(85)。95年全世界死亡的5200萬(wàn)人中有1700萬(wàn)死于傳染病，

21、為了人類(lèi)健康，預(yù)防與控制就顯得非常重要！3傳染病的傳播主要有哪三個(gè)環(huán)節(jié)呢？課件出示：導(dǎo)致傳染病流行有三大環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)一：傳染源可以是人，也可以是動(dòng)物?；颊邿o(wú)疑是重要的傳染源，但在大多數(shù)傳染病中，顯性感染(即出現(xiàn)癥狀的患者)只占受感染者的一小部分，隱性感染者與病原攜帶者在一些傳染病中會(huì)成為重要的傳染源。 環(huán)節(jié)二：傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源后，到達(dá)另一個(gè)易感者的途徑或方式。日常生活接觸傳播和通過(guò)空氣、飛沫傳播是呼吸道疾病的主要傳播途徑。此外，還有些傳染病可以經(jīng)水和食物通過(guò)消化道傳播。經(jīng)蚊蟲(chóng)等叮咬，即蟲(chóng)媒傳播，以及血液和體液等途徑也是傳染病的重要傳播方式?？諝狻w沫傳播：呼吸系統(tǒng)感染（普通感冒、流行性

22、感冒、肺結(jié)核等）水痘、腮腺炎、麻疹等。接觸、血液傳播：艾滋病、狂犬病、沙眼 急性結(jié)膜炎等。水和食物傳播：蛔蟲(chóng)病、霍亂、傷寒、甲型病毒性肝炎 痢疾等。面對(duì)以上的傳播方式及疾病，你有什么想說(shuō)的？環(huán)節(jié)三：人群易感性即人體對(duì)某種傳染病免疫力低下或缺乏，不能抵御某種病原體的入侵而染病。某種傳染病的易感人群占總體人群的比例越高，則這種傳染病越易于發(fā)生和傳播，該病流行的可能性越大。師：易感人群指對(duì)某種傳染病缺乏免疫能力而容易感染該病的人群。如：老師曾得過(guò)麻疹，我已經(jīng)有了對(duì)此病的免疫能力，而大家沒(méi)得過(guò)，那你們就是麻疹的易感人群。三、 預(yù)防措施師：一旦患上了傳染病，會(huì)影響我們的身體健康，影響學(xué)習(xí)，傳染

23、病對(duì)人類(lèi)的危害是很大的，為了更好地預(yù)防疾病、治療疾病，使每個(gè)人更健康幸福地生活，接下來(lái)我們來(lái)共同關(guān)注傳染病預(yù)防。1那我們到底應(yīng)該做些什么才能防止傳染病的蔓延？課件（1）控制傳染源 （2）切斷傳播途徑（3）保護(hù)易感人群師：我們應(yīng)該根據(jù)傳染病傳播的途徑，及時(shí)進(jìn)行控制。下面根據(jù)你所了解的一種傳染病，說(shuō)說(shuō)怎么進(jìn)行預(yù)防？小組談?wù)?練習(xí)；經(jīng)診斷某人得了某種傳染病，醫(yī)生立即采取了如下措施：1）給病人吃藥打針進(jìn)行治療12）對(duì)病人的用具進(jìn)行消毒23）不讓病人家屬外出，也不讓外人探望。34）給附近的居民進(jìn)行預(yù)防注射 1和33課件這些是預(yù)防傳染病的一般措施，其實(shí)除了這些我們還可以通過(guò)接種疫苗，預(yù)防某些疾病。四、全課

24、小結(jié)今天我們一起了解了傳染病及預(yù)防，現(xiàn)在你對(duì)傳染病有何認(rèn)識(shí)？你將采取怎樣的措施保障你的健康。27、講究衛(wèi)生教學(xué)目標(biāo)1 通過(guò)各種活動(dòng)，使學(xué)生了解在日常生活中講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。2 培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。了解講究個(gè)人衛(wèi)生、講究環(huán)境衛(wèi)生的重要意義。 教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、多媒體 課時(shí)安排：1課時(shí)一、活動(dòng)引入。 老師提出兩種看法： 1.吃水果用手擦擦就可以吃了，不干不凈吃了沒(méi)病。 2.病從口入，講究衛(wèi)生身體才能健康。讓學(xué)生評(píng)判哪種看法正確。二、活動(dòng)過(guò)程。1.講一講。小組討論：讓學(xué)生仔細(xì)觀察7幅掛圖，猜猜

25、圖中的小朋友在干什么，這樣做的好處是什么。幅圖分4個(gè)方面活動(dòng)：（1）講究個(gè)人衛(wèi)生。（2）注意飲食衛(wèi)生。（3）注意用眼衛(wèi)生。（4）室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。2、議一議。讓學(xué)生結(jié)合4組對(duì)比圖，分組討論怎樣做才有利于身體健康。 第1組圖：應(yīng)該怎樣做教室的值日。第2組圖：喝什么水衛(wèi)生。第3組圖：怎樣保持教室內(nèi)空氣新鮮。第4組圖：怎樣睡覺(jué)才是講衛(wèi)生。3、看一看。讓學(xué)生了解細(xì)菌的存在。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)細(xì)菌的危害和怎樣消滅細(xì)菌。4、說(shuō)一說(shuō)。讓學(xué)生從身邊的事說(shuō)起，要講究衛(wèi)生，改正不良的衛(wèi)生習(xí)慣。比如：碗筷要消毒、生熟事物要分開(kāi)、不挖鼻孔、不亂掏耳朵等。 三、活動(dòng)延伸。    這項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生討論，也可以讓學(xué)生即興表演。通過(guò)討論和表演，讓學(xué)生進(jìn)一步懂得無(wú)論在什么情況下，都要講究衛(wèi)生。 將今天討論的結(jié)果付諸實(shí)踐。 講衛(wèi)生 （1）講究個(gè)人衛(wèi)生。 （2）注意飲食衛(wèi)生。 （3）注意用眼衛(wèi)生。 （4）室內(nèi)環(huán)