答謝中書書閱讀習題及答案

1、答謝中書書閱讀習題及答案ConlPany DOCUment number : WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT答謝中書書閱讀習題及答案(-)詞語解釋(1) 答：回復。(2) 書：即書信，是一種應用性文體，多記事陳情。(3) 山川：山河。之：的。(5) 共談：共同談賞的。(6) 五色交輝：這里形容石壁色彩斑斕。五色，古代以青黃黑白赤為正色，交輝，指交相輝映。(7) 青林：青蔥的樹林。(8) 翠竹：翠綠的竹子。(9) 四時:四季。(10) 俱:都。(11) 歇:消散。(12) 亂:此起彼伏。(13) 夕曰欲頹：太陽快要落山了。頹，墜落。(14) 沉鱗競躍：潛游在水中的魚爭相

2、跳出水面。沉鱗，潛游在水中的魚，鱗, 指代魚。競躍，競相跳躍。(13)實：確實，的確。(16) 欲界之仙都：即人間仙境。(17) 康樂：指南朝著名山水詩人謝靈運，他被封為康樂公。是南朝文學家。(復:Xo（19）與（yu）:參與，這里有欣賞領略之意。（20）奇：指山水之奇異。（二）回答問題：1、山川之美，在詩人陶弘景的筆下是怎樣的情景（引原句）高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。2、作者是怎樣從聽覺與視覺的角度來寫一天中的景物變化（引原句）曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕曰欲頹，沉鱗競躍。3、作者從哪幾個方面描繪自己隱居地的秀美景色從形態(tài)、色彩、聲音三個方面描摹其美景的。4、陶弘景

3、是怎樣贊賞謝靈運山水石的成就（引原句）自康樂以來，未復有能與其奇者。5、作者是怎樣進行動靜結(jié)合的景物摹寫的是形體的動與靜：高峰為靜，流水為動。二是光色的動與靜：林青竹翠 為靜，五色交輝為動。三是聲響的動與靜：曰出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動，曰 落山暝為靜，游魚躍水為動。6、“高峰入云，清流見底?！边@兩句描寫了哪些景物是從哪些角度來寫的描寫了高山、白云、流水三種景物，突出了山之高，水之凈；分別從仰 觀、俯察兩種視角來寫。7、“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕曰欲頹，沉鱗競躍?！痹囉眯蜗蟮恼Z言描繪其畫面，并說說這幾句描寫取得怎樣的表達效果猿鳥的嗚叫聲穿越了清晨即將消散的薄霧，傳入耳際；夕陽的余暉 中，魚兒在水中

4、競相嬉戲。這幾句描寫，為畫面増?zhí)砹遂`動感，傳達了生命氣 息。8、山川之美，古來共談在文中有什么作用概述從古至今的山水美景人人皆愛?？傤I全文，點明中心。9、”高峰入云到沉鱗競躍”詳細敘述了什么內(nèi)容詳細敘述了山川之美的具體內(nèi)容。10、”實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。"在文中起 什么作用總結(jié)全文，點明中心11. 下邊兩個句子各用了什么修辭手法(1) 高峰入云，清流見底。對偶(2) 夕曰欲頹，沉鱗競躍。對偶，借代12. 本文分幾層，寫出各層大意。三層(1) 自古以來，文人們都夸贊山水的美麗。(2) 具體描繪各種美麗的極致。(3) 感嘆這樣的人間天堂，再也沒有人能欣賞到。13.

5、 寫出作者所要表達的思想感情。通過寫人間奇景，表達了作者對大自然的喜愛之情。14. “山川之美.古來共談"內(nèi)含作者什么感情有高雅情懷的自豪感以及期望與古往今來的林泉高士相比肩之情。Io -運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是“高峰入云，清流見底"16 講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時具備。17 將聽覺、視覺結(jié)合，由靜入動，表現(xiàn)一曰之美，傳達了生命氣息的對偶句 是曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕曰欲頹，沉鱗競躍。18 .最能體現(xiàn)作者思想感情的語句是實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。19、“

6、實是欲界之仙都，自康樂以來，未復有能與其奇者。"表達了作者怎樣的 思想感情表達了作者沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。與謝公比肩之意溢于言表。20、“猿嗚”渲染了怎樣的氣氛（三峽：猿鳴渲染三峽秋天蕭瑟凄涼的氣氛。）答謝中書書：猿嗚渲染了清晨充滿生機與活力的熱鬧氣氛。答謝中書書試題一、1“書"的意思是“答謝中書書"的意思是O2. 找出統(tǒng)領全文的句子。3. 下邊兩個句子各用了什么修辭手法（1）高峰入云，清流見底。（2）夕曰欲頹，沉鱗競躍。4本文分層，寫出各層大意。.寫出作者所要表達的思想感情。二、1.解釋文中加點的詞語五色交輝（）曉霧將歇（） 夕曰欲頹（）（4）沉鱗競躍（） 2.翻譯句山川之美,古來共談（2）自康樂以來，未復有能與其奇者3 “山川之美，古來共談"內(nèi)含作者什么感情4 -運用仰觀俯察兩種視角，寫白云高山流水三重風物的對偶句是5 講究色彩搭配，表現(xiàn)一年之美，呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象景象的對偶句是6