人教版六年級英語下冊-----Unit-2單元教學反思(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上Unit 2 Last weekend教學反思本單元結(jié)束后，我感覺設計的幾個趣味操練、擴展活動、探究活動深受學生喜愛，學生們興趣很濃，積極參與，達到了我的教學目標。孩子們在輕松愉快的氣氛中，充分體現(xiàn)了合作學習的精神。趣味操練中他們輕輕松松的掌握了單詞和句子，增強了學生的自信心和成就感，同時培養(yǎng)了學生的合作精神和創(chuàng)新能力。可見一堂充滿趣味性的英語課需要老師帶領學生一起去開發(fā)、去挖掘、去拓展、去想象?？偨Y(jié)以下幾點： 一是運用運用多媒體技術，優(yōu)化英語課堂教學。 多媒體課件通過視聽結(jié)合、聲像并茂、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，生動、形象地展示教學內(nèi)容，擴大學生視野，調(diào)動學生多種感官參與

2、教學過程,有效促進課堂教學的大容量、多信息和高效率，有利于學生開發(fā)智力、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)，將課堂教學引入了一個新的境界。使教學活動情理交融，有張有弛，從而增強了學生的感知力，激發(fā)了學生的想象力，充分發(fā)展了形象思維、抽象思維和培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力。 二是注重學生的主體地位，實現(xiàn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。我們知道課堂學習的主體是學生，學生要對英語感興趣，還要真正能將學到的英語運用于實際，這些是我們的奮斗目標。要實現(xiàn)這些目標，要求老師要想方設法調(diào)動學生的想象力和創(chuàng)造力，引導他們?nèi)幽X筋思考、分析、歸納、運用英語，自己學習，自己創(chuàng)造，養(yǎng)成自學的好習慣。因此，本課設計了許多以學生為主體的活動，其中有個人的(l

3、isten  and  remember)、兩人的(pair  work)、小組的(clap  your  hands, chose the  word cards, draw pictures,  listen  and stick the pictures)形式，有教師指導性的，也有需學生獨立或合作完成的。活動均有明確的目標與要求，并能夠安排在一定的語境和情景中進行，突出了培養(yǎng)學生學英語用英語的習慣和用英語進行交流的能力，體現(xiàn)了交際語言教學的思想。教師在教學活動中，注意了自己角色的轉(zhuǎn)換與控制，在啟發(fā)與示范后，能

4、夠把足夠的時間留給學生，通過一系列的表演，活動，讓學生努力實踐與展示自己，讓他們感受成功。例如，學完新單詞后，設計一項chose the word cards和guessing  game的練習競賽，通過競爭比賽，充分調(diào)動了學生的積極性，他們?nèi)珕T參與，輕盈易舉的鞏固了新單詞；學完新句型后，學生8人小組合作進行各種有趣的比賽，培 養(yǎng)了學生的團隊意識和合作進取的精神。 三是注重學習過程中的趣味性、形象性，幫助學生快而準的掌握知識。本課教學內(nèi)容主要是教學動詞的過去式和過去是句型，在設計上采用分解難點、分步呈現(xiàn)、逐步擴展、層層深入的方式，注重示范質(zhì)量，保證學生對語言意義的正確理解，通過各種模

5、仿和操練活動，使學生掌握新的語言形式。例如，在教學單詞went fishing和went to a park時，利用圖片來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，形象生動，具有趣味性，學生很容易記住；學習went hiking時，借助多媒體電化教學的優(yōu)勢，先讓學生聽，然后猜where  did  tom  go last  weekend ?最后在屏幕上呈現(xiàn)出went hiking的圖、聲、形，這樣的教學帶有懸念性、挑戰(zhàn)性，符合學生的性格特點，學生興趣盎然，事半功倍；在學習went fishing和 took pictures時，伴以動作，使學生能在動中學、學中做，學生樂于參與，

6、氣氛活躍。 四是兼顧學生聽、說、讀、寫能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。 聽、說、讀、寫能力是英語課學習所要達到的知識能力目標。本課教學設計的練習都兼顧了聽、說、讀、寫的訓練，如教新單詞went hiking時，讓學生聽短文，猜單詞意思；教完句型以后設計了一項聽錄音貼圖片的練習（listen  and stick the pictures），這項練習小組合作，對于層次不同的學生有不同的反映，好的同學能聽到整篇短文，而稍差的同學也能記下幾個句子或單詞，并可根據(jù)自己聽到的意思來作出反應，小組討論，合作貼圖，這樣既訓練了學生聽的能力，又達到了分層教學的目的。新課后的一項小組合作設計優(yōu)秀旅游線路比賽游戲（to be a good designer），通過小組合作來畫畫、粘貼、設計旅游線路，學生邊想邊做，邊做邊講，極大調(diào)動了學生的積極性，這項活動還要求學生新舊知識的綜合運用，發(fā)揮想象力，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。 當然，本課的教學中也存在著一些不