考研心理學(xué)分值與題型分析

1、考研心理學(xué)分值與題型分析作者:日期:2016考研心理學(xué)分值與題型分析自07年心理學(xué)碩士研究生入學(xué)考試實(shí)行全國統(tǒng)考以來，考試范圍涵蓋普通心理學(xué)、 發(fā)展與教育心理學(xué)、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)與測量等學(xué)科基礎(chǔ)課程，要求考生系統(tǒng)掌握 上述心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識、基本方法，能夠運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知 識、基本方法分析和解決有關(guān)理論問題和實(shí)際問題。一、真題分值分布分析心理學(xué)綜合試卷滿分為 300分，考試時間為180分鐘。心理學(xué)綜合考試共涉及 6門心理學(xué)專業(yè)主干課程，其中心理學(xué)導(dǎo)論約100分，發(fā)展與教育心理學(xué)約70分，實(shí)驗(yàn)心理學(xué)約60分，心理統(tǒng)計(jì)與測量約 70分?？荚囶}型有四種：單項(xiàng)選擇題、多項(xiàng)選擇

2、題、簡答題、綜合題。從2007年至2015年9年心理學(xué)統(tǒng)考綜合試卷內(nèi)容來看， 在一套完整的心理學(xué)綜合 試卷中各科目在各題型上的數(shù)量及分值分布統(tǒng)計(jì)如下：1、單項(xiàng)選擇題（共65小題，每小題2分，共130分）普通心理學(xué)，約20題，約40分；發(fā)展與教育心理學(xué)，約13題，約26分；實(shí)驗(yàn)心理 學(xué)，約13題，約26分；心理統(tǒng)計(jì)，約9題，約18分；心理測量，約10題，約20分。2、多項(xiàng)選擇題（共10小題，每小題3分，共30分）普通心理學(xué)，約4題，約12分；發(fā)展與教育心理學(xué)，約 2題，約6分；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)， 約2題，約6分;心理統(tǒng)計(jì)，約1題，約3分；心理測量，約1題，約3分。3、簡答題（共5小題，每小題10分，共

3、50分）普通心理學(xué)，約1題，約10分；發(fā)展與教育心理學(xué)，約1題，約10分；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)， 約1題，約10分；心理統(tǒng)計(jì)，約1題，約10分；心理測量，約1題，約10分。4、綜合題（綜合題，3小題，每小題30分，共90分）普通心理學(xué)，約1題，約30分；發(fā)展與教育心理學(xué)，約 1題，約30分；實(shí)驗(yàn)心理學(xué)與心理統(tǒng)計(jì)或心理測量的結(jié)合，約1題，約30分。二、各題型具體分析1、單項(xiàng)選擇題單項(xiàng)選擇題考查的是心理學(xué)學(xué)科的基本理論、基本知識和基本方法識記、理解，較少涉及到運(yùn)用，所以只要看到了，記準(zhǔn)了就能輕易得分。如08年的一道單項(xiàng)選擇題：長時記憶最主要的編碼方式是（）A.視覺編碼B.聽覺編碼C.語義編碼D.形象編碼此題

4、答案C2、多項(xiàng)選擇題多項(xiàng)選擇題更需要理解和辨析，平時就要吃透基本概念、基本理論及，然后能靈活運(yùn)用，有一定的難度，考生失分較多。如08年的一道多項(xiàng)選擇題：下列選項(xiàng)中，屬于似動現(xiàn)象的有 （）A.火車的行駛B.時針的轉(zhuǎn)動C.活動的電影畫面D.動感的霓虹燈廣告此題答案CD3、簡答題簡答題是考察考生對心理學(xué)學(xué)科基本觀點(diǎn)、理論的掌握，難度不會太大，答題不必太詳細(xì)，基本概念、觀點(diǎn)、理論描述準(zhǔn)確即可。如09年的一道簡答題：什么是自我效能感？影響自我效能感的主要因素有哪些 ？答案要點(diǎn)：自我效能感是個體對自己能否成功從事某一行為的主觀判斷。影響因素：個體學(xué)習(xí)的成敗體驗(yàn) ；榜樣的替代性經(jīng)驗(yàn)；重要他人的言語勸說；個體

5、 的情緒喚醒狀態(tài)等。（這樣的簡答題，能對每個觀點(diǎn)稍加解釋，答案就更完美了）4、綜合題綜合題占分比例較大，每題 30分。出題的方式可能有兩種，一是論述題，一是綜 合應(yīng)用題。一般情況下，有一題是普通心理學(xué)的論述題，另一題出自發(fā)展心理學(xué)或教育心理學(xué)的論述題，應(yīng)用題考實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的可能性比較大，這個知識點(diǎn)向來出 題比較活躍，但也不排除實(shí)驗(yàn)與統(tǒng)計(jì)或測量結(jié)合時， 統(tǒng)計(jì)或測量分值比例較大的可能性。對論述題的答法，一要有條理，具有邏輯性 ；二是要全面，具有完整性。如 09年的 一道綜合題：闡述注意分配的認(rèn)知資源理論和雙加工理論，并分別用生活中的實(shí)例加以說明。答案要點(diǎn)：(1)認(rèn)知資源理論注意是一種有限的

6、認(rèn)知資源，對刺激的加工需要占用認(rèn)知資源，刺激越復(fù)雜或加工越復(fù)雜，占用的認(rèn)知資源越多。輸入刺激本身并不自動的占用認(rèn)知資源，在認(rèn)知系統(tǒng)內(nèi)，有一個機(jī)制負(fù)責(zé)資源的分配。人對認(rèn)知資源的分配是靈活的，人可以根據(jù)情境把認(rèn)知資源分配到重要的重要的 新異刺激上。舉例。(2)雙加工理論謝夫林等人認(rèn)為，認(rèn)知加工分為自動化加工和受意識控制的加工。自動化加工不 受認(rèn)知資源的限制，是自動化進(jìn)行的，自動化加工發(fā)生比較快，形成之后加工過程較難 改變。受意識控制的加工受認(rèn)知資源的限制，需要注意的參與，可以隨環(huán)境的變化而不 斷進(jìn)行調(diào)整。舉例。在真正考試時，考生可以在保證邏輯性的前提下，可通過對本知識點(diǎn)的掌握的廣度 和深度而充分發(fā)揮。對于應(yīng)用題的答法，涉及到統(tǒng)計(jì)的計(jì)算題時，解題過程一定要寫完整(平時復(fù)習(xí)時可參考統(tǒng)計(jì)教材中的例題)，即使是結(jié)果計(jì)算錯了，前面的解題過程也是有分值的。另外，相