一二三四歌（七下第一單元）

1、一二三四歌一、教學(xué)目標  1、知識與技能: 能用飽滿有力而有彈性的聲音演唱歌曲一二三四歌，并知道這首歌的音樂體裁， 愿意并積極的參與歌曲的編創(chuàng)活動，實行創(chuàng)新水平 2、過程與方法:側(cè)重對歌曲情緒的理解，用不同的表演形式來體會歌曲的情緒。  3、情感態(tài)度價值觀:喜歡演唱軍旅生涯的歌曲，感受戰(zhàn)士們自豪樂觀的情緒，學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士們的革命樂觀主義精神。二、教學(xué)重點   了解實行曲音樂節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特征，有感情的演唱歌曲一二三四歌。  三、教學(xué)難點 對這首歌曲實行編創(chuàng)活動。

2、0;四、教具準備    電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料。 五、教材分析:  一二三四歌是一首反映部隊生活的群眾歌曲。它表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士熱愛祖國、熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)。他們有著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，有著三山五岳任我走，四海為家苦為樂的胸懷。整個歌曲給人以高度革命樂觀主義精神的感染。 一二三四歌為C宮調(diào)、44拍、實行曲速度，三段體曲式結(jié)構(gòu)。歌曲的開頭是一個號角性的前奏。第一樂段采用了鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔、明朗的旋律，表現(xiàn)了解放軍戰(zhàn)士堅定、勇敢、自信的堅強性格。第二樂段采用了先密后疏的節(jié)奏，旋律類似

3、于說唱兼有的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板的情景，給人以活潑、樂觀、豪邁的印象。第三樂段采用領(lǐng)唱加伴唱的形式，伴唱中還夾帶表演。其旋律多為短小精悍、有呼有應(yīng)的短句，其中穿插著喊口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們的自豪情緒。 六、教學(xué)過程 （一）      導(dǎo)入新課 播放建國六十周年國慶閱兵的視頻片斷，以一二三四歌做背景音樂。      師:看見這樣的場面，同學(xué)們有什么感受? 學(xué)生回答。 師:這樣的場面真

4、的很雄壯，大家覺得做背景的歌曲夠雄壯吧，想不想學(xué)唱??？今天這節(jié)課，我們來學(xué)唱這首廣泛流傳的軍旅歌曲一二三四歌。  .    （板書課題）  （二）      發(fā)聲練習(xí):1、1=C 1 2   3  3 4   5  5 4  3 2  1-  

5、60;                     Miyi ya   miyi ya   ya a a a   a  2、12 32  12 32  1- 

6、60;    Mi ma    mi ma   mi  （三）整體感受歌曲意境:大家先來聽一遍這首歌曲，要求邊聽邊打拍子。   進一步感受:用自己喜歡的擊拍方式為歌曲伴奏。示范拍手、拍腿結(jié)合的方式。 第三遍要求學(xué)生跟著歌曲做律動。 最后再加上小軍鼓為歌曲伴奏。 （四）學(xué)唱體驗       1、  作

7、曲家介紹:臧云飛(生年不詳) 作曲家。北京軍區(qū)戰(zhàn)友歌舞團作曲。創(chuàng)作歌曲珠穆朗瑪、當兵的人、一二三四歌、女兵、三百六十五個祝福等軍隊歌曲。      2、  師:我們再來聽一遍歌曲，你能邊聽著歌曲邊想想部隊里的生活是怎樣的嗎？還歌唱家是懷著怎樣的情緒用什么樣聲音去演唱的？   完整播放歌曲錄音。    聽后鼓勵學(xué)生踴躍舉手發(fā)言 ，  適時提出表揚。   由學(xué)生自由發(fā)言。表達他想象

8、中的軍旅生活是什么樣的。         歌曲情緒:慷慨激昂  、飽滿、堅定有力、豪邁、積極向上。   3、  下面我們再來聽一遍歌曲（第一段歌詞），同學(xué)們能夠從節(jié)奏、旋律、演唱形式等方面來分析一下歌曲能夠分為幾個部分？并思考一下每部分所表現(xiàn)的情緒是怎樣的？ （小組討論后回答）   4、  學(xué)唱第一段歌詞 （學(xué)生先說每段情緒，進而有感情朗誦歌詞，然后跟琴學(xué)唱）

9、0;             1）、前八小節(jié):鏗鏘有力的節(jié)奏和簡潔明朗的旋律，表現(xiàn)解放軍戰(zhàn)士鑒定、勇敢、堅強性格。（注意句末的四分休止）             2）、九十六小節(jié):先密后疏的節(jié)奏旋律，類似于說唱類的風(fēng)格，唱起來令人想到戰(zhàn)士行軍途中說快板書的情景，給人以活潑樂觀豪邁的印象。（有彈性）   

10、60;         3）、十七小節(jié)至結(jié)束(結(jié)尾):領(lǐng)唱加伴唱的形式、口令的聲音，使人聯(lián)想到火熱的軍營生活，感受到戰(zhàn)士們自豪的情感。（拍手學(xué)唱  卡準節(jié)奏   唱高音時用假聲）      5、跟琴完整演唱第一段歌詞              出現(xiàn)問題即時解決

11、。（唱到高音時，請同學(xué)們用假聲來唱，保護嗓子。）     6、  學(xué)唱第二段歌詞  同學(xué)們觀察比較第二段歌詞與第一段的詞譜搭配，比較異同直接跟琴演唱第二段歌詞     7、  結(jié)尾處的處理演唱  分兩聲部 女聲領(lǐng)唱加男生伴唱的形式  （四）、感情升華  師:在學(xué)唱過程中，你們看到了解放軍具有（    ）樣的雄心？（ &

12、#160;  ）樣的胸懷？     生回答后 師:讓我們體會著“鋼槍交給我，二話沒說為祖國”的雄心，“三山五岳任我走，四海為家苦為樂”的胸懷，有感情的演唱歌曲。  提醒學(xué)生用慷慨激昂的情緒，跟著歌曲的伴奏，大聲地用飽滿有力的有彈性的聲音演唱歌曲。 （五）、拓展      歌曲的體裁類型有：頌歌，進行曲、勞動歌曲、抒情歌曲、舞蹈歌曲、敘事歌曲、諷刺歌曲等，你知道這首歌曲屬于哪一類嗎？（進行曲 隊列行進當中演唱的歌曲）你

13、還知道哪些進行曲？  由學(xué)生自由發(fā)言 （六）、編創(chuàng)體驗     1、分小組，最多不超過八個人排練歌曲，為歌曲設(shè)計不同的演唱形式，也可加入簡單的舞蹈動作表演歌曲，來表達對歌曲情緒的理解。 2、小組排練。     3、小組表演。   4、其他小組互評。 5、教師評價。   （七）、課堂小結(jié)    通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)解放軍戰(zhàn)士什么樣的精神？（高度的樂觀主義精神） 什么樣的品質(zhì)？   （熱愛祖國熱愛軍營生活的高貴品質(zhì)） 課后反思：歌曲是一首典型的軍旅歌曲。由于對軍人的崇敬，學(xué)生很感興趣，因而在學(xué)習(xí)時