你那不是知識(shí)頂多是橫店的布景

1、你那不是知識(shí) 頂多是橫店的布景 為什么有些人什么都知道，卻什么都做不好？碎片化閱讀時(shí)代，怎么讓自己的知識(shí)不變成碎片？1我喜歡學(xué)一些亂七八糟的東西，有段時(shí)間研究命理，在自己的八字?jǐn)嗾Z中，發(fā)現(xiàn)了這么一句話：“印多為忌，不見食傷，始勤終惰，多學(xué)少成”，就是“知道不少東西，卻一事無成”的意思。后來讀圍城，方鴻漸的好朋友趙辛楣也對他說過類似的話：“你不討厭，可是全無用處?！彼蚤L久以來，我就一直思考這個(gè)問題：如何避免“知道不少東西，卻一事無成”的命運(yùn)？2圍城里的“知識(shí)的搬運(yùn)工”分析自已難免不客觀，就分析一下方鴻漸吧。首先，他是個(gè)聰明人，他最大的長處可以用四個(gè)字概括博聞強(qiáng)識(shí)。書中有一情節(jié)，蘇小姐把自己寫的

2、詩給方鴻漸看，方鴻漸一眼就看出，這是抄的，或者說是“借鑒”。他的印象來自“歐洲文學(xué)史班上就聽見先生講起這首詩”，并且還回憶起原詩?！岸鄬W(xué)少成”的人多少有點(diǎn)小聰明，比如方鴻漸未婚妻過世后，他的一封吊唁信，讓老丈人擊節(jié)稱贊，憑空拉到一大筆留學(xué)贊助。他還擅長“春秋筆法”，把自己“買假文憑”包裝成“滑稽玩世”，“依附老丈人”包裝成“和同隨俗”。然而，正是他的這些知識(shí)，不但沒能幫得了他，還常常跟他作對。方鴻漸“在大學(xué)里從社會(huì)系轉(zhuǎn)哲學(xué)系，最后又轉(zhuǎn)入中國文學(xué)系畢業(yè)”，到了歐洲，“四年中倒換了三個(gè)大學(xué)，隨便聽幾門功課，興趣頗廣，心得全無。”看圍城的人，都曾被方鴻漸時(shí)不時(shí)冒出來的“洞見”吸引，但仔細(xì)閱讀就會(huì)發(fā)現(xiàn)

3、，他最感興趣的，都是那些教授們課堂上的奇談怪論。放在今天，他就是微博知乎上那些“知識(shí)的搬運(yùn)工”。我們知道，錢鐘書同樣是博聞多識(shí)的人，他的管錐編據(jù)說引用了近萬部典籍。這兩個(gè)人，一個(gè)一事無成，一個(gè)成了大家，他們的區(qū)別到底在哪兒？很多年后，大洋的彼岸，一個(gè)叫理查芒格的人告訴我們答案。3讓你自己配得上這些知識(shí)說起查理芒格，投資界的人恐怕無人不知，這個(gè)人是巴菲特的副手，伯克希爾哈薩維公司的副總裁。他的思維與眾不同，使他經(jīng)常發(fā)表一些與的投資無關(guān)的深刻的觀點(diǎn)。（巴菲特與副手查理芒格）查理芒格有一篇很有名的、在南加州大學(xué)畢業(yè)典禮上的演講，里面有一句話：要得到你想要的某樣?xùn)|西，最可靠的辦法是讓你自己配得上它。為

4、了說明這個(gè)道理，他講了一個(gè)諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者普朗克的司機(jī)的故事。說的是普朗克的司機(jī)經(jīng)常陪著他到各地演講。有一次，這位司機(jī)說：“您說來說去就是那些，我都背上了?！逼绽士苏f：“剛好我有點(diǎn)頭疼，要不這次你來說？”正是強(qiáng)將手下無弱兵，這位司機(jī)記憶力好生了得，居然把普朗克的演講從頭到尾背了一遍?？蓻]想到，中途有個(gè)物理學(xué)教授提了一個(gè)專業(yè)問題，但這也難不倒我們的司機(jī)，他聳聳肩：“So easy，我的司機(jī)都能回答。”查理芒格講這個(gè)笑話，是為了告訴我們，記住知識(shí)不代表掌握知識(shí)，換句話說：“你配不上它”。如何配得上那些知識(shí)呢？他也給出了自己的回答：“你們必須掌握許多知識(shí)，讓它們在你們的頭腦中形成一個(gè)思維框架，在

5、隨后的日子里能自動(dòng)地運(yùn)用它們。”方鴻漸，或者說我們這些“多學(xué)少成”的人，為什么會(huì)缺少“思維框架”呢？跟我們對知識(shí)的態(tài)度有關(guān)。4布景式的知識(shí)方鴻漸的知識(shí)，就好像橫店影視城的街景，電影里看氣勢恢弘，繞到背后一看，空的。書中有一個(gè)情節(jié)，方鴻漸學(xué)成回鄉(xiāng)后，他的中學(xué)校長邀請他做一個(gè)命題演講，題目是“西洋文化在中國歷史上之影響及其檢討”。這個(gè)題目選得非常很好，符合他留洋的背景，既有發(fā)揮空間，又不會(huì)太寬泛。所以方鴻漸就像百度的那位總監(jiān)一樣，并沒有很重視，準(zhǔn)備演講稿的大部分時(shí)間都在看閑書，只最后翻了翻教科書，湊了一千多字。后面的事，大家應(yīng)該都有印象演講稿丟了。但這應(yīng)該不是什么大問題，臺(tái)下坐的都是中學(xué)生，教科書

6、里的知識(shí)隨便拿一些出來，穿插一些笑話，足以拿個(gè)及格分。但方鴻漸還是搞砸了，就連他自己也覺得奇怪，這些都是“當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，自己會(huì)讀熟了的”，前一晚才剛剛看過，為了什么連“影蹤都沒有了”？唯一能記得的，是“鴉片與梅毒”這些“布景式的知識(shí)”。其實(shí)方鴻漸對知識(shí)的態(tài)度，用來炫耀，用來褻玩，這和普朗克的司機(jī)對物理學(xué)的態(tài)度沒什么區(qū)別。所以那些知識(shí)，也只是與他擦了個(gè)肩，用查理芒格的話來說，就是“配不上它”。那么，我們該如何建立“思維框架”，讓自己配得上那些知識(shí)呢？還是讓我們從一個(gè)故事說起。5貓與碗的故事有一人在潘家園附近看見一位老太太在賣貓，很平常的幾只貓但開價(jià)驚人。正要離開，突然發(fā)現(xiàn)盛貓食的碗，是個(gè)值錢的古

7、董。常逛潘家園的都是“撿漏高手”，他故意先把貓都買下來，臨走時(shí)，假裝不經(jīng)意地說：“那個(gè)碗也順便給我吧?！崩咸器锏匾恍Γ骸皼]有這只碗，我還怎么賣貓??？”知識(shí)就是那只貓，知識(shí)的框架就是那個(gè)碗。找到知識(shí)框架就是找到各種知識(shí)背后的邏輯關(guān)系，就像老太太能賣掉那些貓，都是因?yàn)檎业搅四莻€(gè)碗。學(xué)理科的都知道，19世紀(jì)以前，電和磁被認(rèn)為是兩種無關(guān)的現(xiàn)象。只有當(dāng)人們認(rèn)識(shí)到兩者之間存在的必然聯(lián)系后，才會(huì)發(fā)明電動(dòng)機(jī)，才會(huì)有麥克斯韋的統(tǒng)一電磁場理論，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)的第二次大綜合。知識(shí)框架和知識(shí)應(yīng)該是同時(shí)產(chǎn)生，相互影響的，就像古人看書的態(tài)度：“去盡皮，方見肉；去盡肉，方見骨；去盡骨，方見髓”，任何一種知識(shí)，都要有意識(shí)的

8、發(fā)現(xiàn)背后那只碗，通過那只碗與已知的知識(shí)發(fā)生聯(lián)系。回到方鴻漸演講中的“鴉片與梅毒”，這兩者都是明代后中國海外交往密切的結(jié)果，再聯(lián)系到明清白銀的猛增、明清兩代海禁的變化，你會(huì)產(chǎn)生一個(gè)與傳統(tǒng)觀察歷史大相徑庭的角度把中國放在大海邊，放在東歐亞這一更大的體系中，這就是日本歷史學(xué)家上田信的海與帝國：明清時(shí)代的脈絡(luò)。再看錢鐘書的管錐編，知識(shí)龐雜，因?yàn)楣苠F編的目的是要指出不同的語言、審美或者思想中的相同趨向，所以他盡可能用不同來源的材料來展現(xiàn)一個(gè)主題的多個(gè)方面，并非刻意掉書包。再回過頭看查理芒格，同樣看一張財(cái)務(wù)報(bào)表，為什么他能夠發(fā)現(xiàn)其中的問題和機(jī)會(huì)，而別人沒有呢？那是因?yàn)樗吹降氖乾F(xiàn)象背后的本質(zhì)聯(lián)系。查理芒格

9、有很多投資金句，看上去與投資沒有任何關(guān)系，比如：“一個(gè)素質(zhì)良好的企業(yè)和一個(gè)茍延殘喘的企業(yè)之間的區(qū)別就在于，好企業(yè)一個(gè)接一個(gè)輕松地作出決定，而糟糕的企業(yè)則不斷地需要作出痛苦的抉擇?！边@句話幾乎可以體現(xiàn)在生活的所有層面。在這里，投資、經(jīng)營、職業(yè)發(fā)展、人性，種種不相干的知識(shí)和現(xiàn)象被奇妙地聯(lián)系在一起。6碎片化閱讀時(shí)代的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們每一個(gè)人好像都擁有無限知識(shí)，只要你的記憶力足夠好，就有機(jī)會(huì)成為一個(gè)“什么都知道的人”。但這些知識(shí)都是橫店的布景，就是現(xiàn)在常說的“知識(shí)碎片化”，需要靠我們自己的大腦，才能發(fā)現(xiàn)背后被隱藏的深層關(guān)系。我不反對閱讀網(wǎng)絡(luò)化、碎片化的知識(shí)，也不覺得應(yīng)該回到過去的閱讀環(huán)境，如果你沒有好的方法，即使看完一本完整的書，你腦中的知識(shí)也是像方鴻漸那樣，顯碎片狀。最后，我列幾點(diǎn)碎片化閱讀的經(jīng)驗(yàn)，都是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)：1、傳統(tǒng)閱讀是編輯推薦型閱讀，碎片閱讀是目標(biāo)型閱讀，首先要自律，其次要明確自己的階段性目標(biāo)；2、知道自己正讀的東西是“勢、道、術(shù)“中的哪一類，保持合理的比例；3、遠(yuǎn)離朋友圈那些“高社交價(jià)值、低知識(shí)含量”的情感共鳴的“爽文”；4、少用收藏功能，看看你的收藏夾，已經(jīng)積累了多少收藏未閱讀的文章了？5、每看完一篇，要留足思考的時(shí)間，思考的內(nèi)容是找到與以前相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，完善你的知識(shí)框架；6、 找