一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣(例3、4)》教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第學(xué)期任教學(xué)科：任教年級(jí)：任教老師：xx市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰r - 二r認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)工農(nóng)小學(xué)周彥萍教學(xué)內(nèi)容：教材第 54頁(yè)例3、例4教學(xué)目標(biāo)：1 認(rèn)識(shí)生活中常用的 5元及5元以上面值的人民幣，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到以“元”為單位的 人民幣在生活中的主導(dǎo)地位。2了解各面值人民幣之間的關(guān)系，并會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。3通過(guò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，加深學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，加深學(xué)生對(duì)每種面額人民幣的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn)：理解不同面值人民幣間的兌換關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體，學(xué)生學(xué)具袋課前實(shí)踐活動(dòng)：在爸爸媽媽的陪同下，觀察認(rèn)識(shí)爸爸媽媽皮夾里的人民幣， 找找不同面值人民幣的特點(diǎn)， 認(rèn)識(shí)不同面值人民幣正、 反面上的圖案，顏色，認(rèn)識(shí)人民幣上表示面值的漢字和數(shù)字等。家 長(zhǎng)還可以上網(wǎng)查找一些關(guān)于人民幣的設(shè)計(jì)、質(zhì)地和發(fā)行歷史等知識(shí)講給孩子聽(tīng)，豐富他們對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：在父母的陪同下，學(xué)生可以更加細(xì)致地觀察真的人民幣而不是模擬人民幣， 有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用和重要性家長(zhǎng)和孩子間的交流可以 使學(xué)生了解到更多關(guān)于人民幣的知識(shí)以及人民幣在社會(huì)生活與商品交換的作用，對(duì)課堂教學(xué)起到促進(jìn)作用?！拷?/p>

3、學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課出示情境圖師：星期六，小麗陪媽媽到菜市場(chǎng)買菜，媽媽要買好多菜，咱們和小麗一塊兒幫著媽媽付錢，好嗎？1 復(fù)習(xí)小面值人民幣出示：1元帥：媽媽買青菜花了1兀錢，可以怎樣付錢呢？出示：師：媽媽買了蘿卜花了 1元5角錢，可以怎樣付錢呢?2 認(rèn)識(shí)大面值人民幣 出示：師：媽媽買了 1條魚，付給店家這樣兩張錢，你知道這條魚多少錢嗎? 出示：帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值 5元和10元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì)5元和10元人民幣的認(rèn)識(shí)。出示：牛肉20元雞肉50元海蝦100元師：媽媽還買了牛肉、 雞肉和海蝦。媽媽買菜花掉的錢小朋友們認(rèn)識(shí)嗎？說(shuō)說(shuō)怎么辨認(rèn) 這些錢？圖片呈現(xiàn)媽媽付錢的紙幣

4、I祖 3帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)面值 20元、50元、100元的人民幣，讓學(xué)生結(jié)合課前實(shí)踐活動(dòng)說(shuō)一說(shuō)對(duì) 20元、50元、100元的認(rèn)識(shí)。3.揭示課題師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣大家族里，面值較大的人民幣。板書課題：認(rèn)識(shí)大面值人民幣【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)開(kāi)展課前實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)大面值的人民幣已經(jīng)較為熟悉，能順利完成對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)，節(jié)約課堂教學(xué)時(shí)間。媽媽買菜的情境也使學(xué)生感受到“元”是日常生活中常用的人民幣單位?！慷?、教學(xué)互動(dòng)，探究新知（一）學(xué)生自主開(kāi)展認(rèn)識(shí)人民幣活動(dòng)師：請(qǐng)小朋友們從自己的學(xué)具袋里取出準(zhǔn)備好的模擬人民幣，看看是不是每一張都認(rèn)識(shí)呢？有不認(rèn)識(shí)的可以請(qǐng)教一下同桌的小朋友。還可以把你知道的關(guān)于人民幣的知

5、識(shí)告訴給組里其他小朋友。學(xué)生的學(xué)具袋里應(yīng)準(zhǔn)備好各種面值的模擬人民幣，學(xué)生從中取出模擬人民幣， 小組合作再認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)學(xué)具袋里的不同面值的人民幣。教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的傾聽(tīng)習(xí)慣， 也使學(xué)生能多渠道的獲取課內(nèi)外的知識(shí)，人人參與，豐富對(duì)大面值人民幣的認(rèn)識(shí)?！浚ǘ┵?gòu)物活動(dòng)：逛書店買好菜，媽媽回家做飯去了,師：小朋友們真了不起，認(rèn)識(shí)了這么多不同面值的人民幣。 我們和玲玲一塊兒到書店去逛逛吧！1. 出示書店情境圖：師：書店里有趣的故事書可真多呀！55元2角13元8角266014元5角94元2分組活動(dòng)：用模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)。要求：2人為一組（同桌互助），一

6、人先根據(jù)書價(jià)用學(xué)具袋里的模擬人民幣擺出正好的錢數(shù)，同桌再幫他數(shù)一數(shù)，看看擺出來(lái)的錢數(shù)是否正確，如果正確就在他的表?yè)P(yáng)卡上畫一顆五角星。然后再互換，依次擺出所有書價(jià)格的錢數(shù)。比一比，看看誰(shuí)得的五角星多。分組活動(dòng)結(jié)束后，再集體匯報(bào)不同的擺法?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模擬付錢活動(dòng)， 學(xué)生可以進(jìn)一步熟悉人民幣。由于同樣的錢數(shù)可以通過(guò)不同的面值人民幣的組合得到，也可以培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過(guò)小組活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷了想一想，擺一擺，數(shù)一數(shù)等操作過(guò)程，使不同發(fā)展水平的學(xué)生都能通過(guò)自主活動(dòng)解決問(wèn)題， 獲得成功的體驗(yàn)?！? 比一比，什么書最貴？什么書最便宜？師：你是怎么比的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在比較價(jià)格時(shí)，可以先看元，再看角。【

7、設(shè)計(jì)意圖：在比較的過(guò)程中復(fù)習(xí)鞏固對(duì)人民幣單位及單位間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。】（三）兌換活動(dòng)：去銀行1 出示銀行示意圖ICBC中國(guó)工商銀行THF PFPi =1 F FLhlM I. "iF建iS銀行師：小朋友們?nèi)ミ^(guò)銀行嗎？至嶺艮行除了可以存款和取款，還可以進(jìn)行人民幣的兌換。2. 簡(jiǎn)單兌換師：老師做顧客，小朋友們做銀行工作人員，請(qǐng)你們幫我換一換錢，好嗎？你們現(xiàn)在正在銀行工作，小心不要出錯(cuò)了，你們能行嗎？教師拿出一張5元的人民幣，提問(wèn)：我搭公交車需要把這 5元錢換成1元1元的，誰(shuí)能幫我呢?學(xué)生在課桌上擺出5張1元的模擬人民幣，教師巡視?！驹O(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具體的生

8、活情境, 常遇到的實(shí)際需要?！渴箤W(xué)生感受到不同元幣之間兌換是生活中經(jīng)同桌開(kāi)展人民幣的兌換活動(dòng)，先用模擬人民幣擺一擺，再數(shù)一數(shù)，共同完成教材例4。要求一邊換，一邊填寫結(jié)果。出示教材例4可以換張可以換張可以換張-張“可以換可以換張一張誓卵可以換一張* s °完成后集體交流：說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換。 再出示教材P54“做一做”一?K一張一張可以検可以換張專HI張蝕可以換可以先用模擬人民幣擺一擺，數(shù)一數(shù)，再說(shuō)一說(shuō)為什么可以這樣換?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)擺一擺，數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)的操作活動(dòng)， 使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各種面值的元幣，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)百以內(nèi)數(shù)的理解，體會(huì)數(shù)概念與實(shí)際生活的密切聯(lián)系?！咳?、鞏固練習(xí)，拓

9、展提高1 鞏固練習(xí)(1)完成練習(xí)十二第五題5.擺出買下面物潺需寸的錢2無(wú)5角.16/再同桌互相檢查擺出的錢數(shù)是否正確，完成后再集要求：學(xué)生在課桌上擺出應(yīng)付的錢， 中交流。學(xué)生會(huì)有不同的擺法，教師讓學(xué)生說(shuō)明理由，只要擺放的錢數(shù)正確就給予表?yè)P(yáng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生借助學(xué)具幣，通過(guò)購(gòu)物付錢的形式，提高對(duì)人民幣面值辨認(rèn)的熟練水平?！?2)完成練習(xí)十二第六題先帶領(lǐng)讓學(xué)生認(rèn)清每張人民幣的面值，再由學(xué)生獨(dú)立算出給出的錢數(shù)有多少，再判斷能買到的是哪樣物品。6.給出的棧能買什么？在能買的物品下畫“'V【設(shè)計(jì)意圖：借助購(gòu)物付錢的形式，通過(guò)數(shù)一數(shù)，估一估，比一比等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn) 步鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)，同時(shí)加深學(xué)

10、生對(duì)百以內(nèi)數(shù)概念的理解，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感的目 的?！? 拓展提高(1)應(yīng)找回多少錢這盒巧克力8元，小麗給了售貨員阿姨一張找給小麗多少錢？豆豆給了售貨員阿姨一張售貨員阿姨應(yīng)找給他多少錢?3元，毛毛給了售貨員阿姨一張，售貨員阿姨應(yīng)找給他這把小剪刀 多少錢？一個(gè)棒棒糖5角錢，東東買了 姨應(yīng)找給他多少錢？2個(gè)他給售貨員阿姨1元錢，售貨員阿【設(shè)計(jì)意圖：這些問(wèn)題貼近學(xué)生的真實(shí)生活，讓學(xué)生能夠借助最熟悉的生活經(jīng)驗(yàn)更好地學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識(shí)，并通過(guò)認(rèn)識(shí)人民幣的教學(xué)加深對(duì)百以內(nèi)數(shù)概念的理解?！浚?）有一些1元和5元的人民幣，老師需要 10元，可以有幾種拿法？先讓學(xué)生分組討論，學(xué)生在匯報(bào)討論結(jié)果時(shí)，教師把結(jié)果有序的呈現(xiàn)出來(lái)。第一種：2張5元第二種：1張5元，5張1元第三種：10張1元【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)人民幣的兌換活動(dòng)，鞏固對(duì)人民幣的認(rèn)識(shí)；在例舉所有取法時(shí)， 指導(dǎo)學(xué)生有序思考，滲透解決問(wèn)題的策略?！?. 教材P56 “你知道嗎？”h 5向?qū)W生介紹生活中用小數(shù)表示的商品價(jià)格，知道用小數(shù)形式表示的價(jià)格是多少，會(huì)讀出這些價(jià)格。課后實(shí)踐活