小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練方法及途徑-2019年精選文檔

1、小學(xué)數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練方法及途徑一、選擇口算內(nèi)容，服務(wù)教學(xué)進(jìn)度1. 有針對(duì)性。 在選擇口算訓(xùn)練課前的內(nèi)容時(shí)， 要有的放矢，做到有計(jì)劃、有安排，而不是簡(jiǎn)單地為訓(xùn)練而訓(xùn)練。課前口算訓(xùn)練的內(nèi)容， 要為新授課作好鋪墊， 可以出些有針對(duì)性的口算題進(jìn)行訓(xùn)練，將學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備自然地從舊知過(guò)渡到新知。 比如：20以內(nèi)的加法，是初級(jí)階段的口算題，我們可以用“數(shù)數(shù)法、接數(shù)法、湊十法、口訣法”進(jìn)行計(jì)算和訓(xùn)練。 20 以內(nèi)的減法中，退位減法是難點(diǎn)，其口算方法有倒數(shù)法、疑算法，即聯(lián)想加法來(lái)算減法，如： 15-6= ？，試想 6+？=15，學(xué)生很快得出 15-6=9 這種口算方法。只要熟練地掌握了 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法， 20

2、 以內(nèi)的減法，很快就可以求出得數(shù)。此外還有連減法、退十加補(bǔ)法等口算的方法。我們要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易掌握的最佳方法 這樣的口算訓(xùn)練真正為教學(xué)服務(wù)，可以大大提高學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性。2. 綜合練習(xí)。在學(xué)完某一單元或某一類型的內(nèi)容后，我們要抽出一些時(shí)間對(duì)本段教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次綜合練習(xí)。 如學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘法這一單元后， 在課前口算訓(xùn)練時(shí)便可對(duì)整數(shù)乘整數(shù)、 整數(shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘小數(shù)等口算內(nèi)容進(jìn)行交錯(cuò)練習(xí)了。這樣的訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生歸納方法，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)由量變到質(zhì)變的飛躍。二、豐富口算形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣口算題不同于解決問(wèn)題， 它沒(méi)有生動(dòng)的情節(jié)， 比較枯燥單一，不容易吸引學(xué)生的注意力以激發(fā)學(xué)生

3、的學(xué)習(xí)興趣，而“興趣是最好的老師”，重復(fù)機(jī)械的訓(xùn)練，常常使學(xué)生產(chǎn)生乏味、疲勞和厭倦的感覺(jué)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)時(shí)，不斷變化花樣，采取多種訓(xùn)練形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。比如：1. 指名式訓(xùn)練。由教師出示口算題，點(diǎn)一名學(xué)生口算一道或幾道題； 然后換題換人。 這樣的訓(xùn)練方法有利于提高學(xué)生的口算速度和口算的正確率。2. 聽(tīng)算式訓(xùn)練。由教師口述算式，讓學(xué)生說(shuō)出口算結(jié)果。這種形式有利于訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、 記憶力，同時(shí)可集中學(xué)生的注意力。既可以是教師念完題，找?guī)孜粚W(xué)生報(bào)得數(shù)；也可以是讓學(xué)生連續(xù)報(bào)得數(shù)，教師隨時(shí)糾正。這樣的訓(xùn)練方式難度較大，需要學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，快速計(jì)算，耳、腦、

4、口、手并用。3. 口算游戲?？谒阌螒蛴泻芏?，比如開(kāi)火車、奪紅旗、搶紅花、當(dāng)先鋒等。通過(guò)游戲的形式進(jìn)行口算訓(xùn)練，既可以培養(yǎng)學(xué)生的口算興趣，又可以訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，一舉兩得。4. 視算訓(xùn)練。通過(guò)小黑板或撲克牌等視算報(bào)得數(shù)，也可以結(jié)合聽(tīng)算說(shuō)得數(shù)。5. 學(xué)生自己當(dāng)小老師互相訓(xùn)練。讓學(xué)生自己編口算題，進(jìn)行同桌對(duì)問(wèn)或小組比賽訓(xùn)練。多種形式的口算訓(xùn)練，能夠讓學(xué)生積極主動(dòng)參與，使每個(gè)學(xué)生都有練習(xí)的機(jī)會(huì)， 體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)， 可以極大地激發(fā)學(xué)生的興趣，收到意想不到的效果。三、突出口算重點(diǎn)，追求訓(xùn)練實(shí)效1. 抓住口算的重點(diǎn)。訓(xùn)練口算也要抓住重點(diǎn)，例如：表內(nèi)乘法是最基本的口算，是低年級(jí)學(xué)生口算的重點(diǎn)，應(yīng)強(qiáng)化訓(xùn)練；1

5、00 以內(nèi)的四則運(yùn)算，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)，兩位數(shù)加、減兩位數(shù)以及一位數(shù)乘、除兩位數(shù)，也是基本口算。這當(dāng)中，尤以兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)乘、除一位數(shù)為主；而在兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法中，又以兩位數(shù)是表內(nèi)乘法口訣中的“積”為重點(diǎn)。例如： 12+8，14+6 72+8 等。因?yàn)檫@樣的口算在筆算多位數(shù)乘、除法時(shí)經(jīng)常用到而且是學(xué)生最容易發(fā)生錯(cuò)誤的環(huán)節(jié)。對(duì)兩個(gè)數(shù)相加、 相乘正好得 100、1000 以及相應(yīng)的減法和除法，例如： 25+75，125+875，375+625，25×4，125×8 等，以及利用這些口算知識(shí)在小數(shù)四則運(yùn)算中的應(yīng)用（如0.25+0.75 ，0.125 

6、5;8）也要作為重點(diǎn)聯(lián)系， 為運(yùn)用定律進(jìn)行漸變計(jì)算打下基礎(chǔ)。2. 對(duì)容易混淆的口算對(duì)比練。在表內(nèi)乘法口算練習(xí)中，可以挑選學(xué)生最容易混淆的進(jìn)行集中對(duì)比練習(xí)。例如，積相近的：7×8=56，6×9=54，8×8=64，7×9=63，4×9=36，8×9=72，9×3=27。簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算，是高年級(jí)口算的重點(diǎn)內(nèi)容。3. 經(jīng)常出錯(cuò)的口算要反復(fù)練習(xí)。在 20 以內(nèi)加減法中，學(xué)生對(duì)有關(guān)“ 7”的計(jì)算經(jīng)常出錯(cuò)，如 4+3，7 5 等，其原因是初入學(xué)的學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)量是“ 7”的物體接觸比較少，除豐富感性認(rèn)識(shí)外， 應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)； 對(duì)較小數(shù)

7、加較大數(shù)比較大數(shù)加較小數(shù)容易出錯(cuò)，如 3+9，4+8 等；相鄰兩個(gè)加數(shù)相加，或者減數(shù)與差是相鄰的數(shù)容易出錯(cuò)，如 7+8，6+7，115 等。以上幾類題應(yīng)做重點(diǎn)練習(xí)。四、熟記常用數(shù)據(jù)，提高口算技巧高年級(jí)計(jì)算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。有些數(shù)或運(yùn)算在口算中出現(xiàn)的頻率較多， 常常是進(jìn)行快速計(jì)算的基礎(chǔ)， 如果每次遇到時(shí)都用筆算的話，既費(fèi)力又費(fèi)時(shí)，一不小心還會(huì)出錯(cuò)。因此出現(xiàn)頻率較多的數(shù)據(jù)要求學(xué)生熟記，達(dá)到脫口而出的效果。當(dāng)掌握了這些口算技巧，在計(jì)算中碰到時(shí)，就可以信手拈來(lái)，算得又對(duì)又快。根據(jù)筆者在教學(xué)中的積累，常用到的數(shù)據(jù)有：1. 簡(jiǎn)算中常用的特殊積。 25×4=100；125×

8、8=1000；20×5=100；50×2=100；125×4=500 等。2. 常用的分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)互化。3. 熟記 10 的積。當(dāng)記熟記準(zhǔn)這些積后， 便可快速計(jì)算圓的直徑是整數(shù) 110 時(shí)圓的周長(zhǎng)。4. 熟記 22200 的值。當(dāng)記熟、記準(zhǔn)這些值后，在計(jì)算圓的面積中半徑是 220 時(shí)，代入圓的面積公式 S=r2 ，就能快速求出圓的面積。5.熟記 0 和 1 在計(jì)算中的特殊性。如：a+0=a；a0=a；a a=0；a÷a=1（a0）； a×0=0；0÷a=0（a0）等?？傊?，口算作為一種培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的教學(xué)， 我們不僅要繼承傳統(tǒng)口算教學(xué)的切實(shí)有效的方法，還應(yīng)遵循新課標(biāo)理念，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合