七年級語文下冊 《皇帝的新裝》課文精講 蘇教版

1、皇帝的新裝【學(xué)習(xí)目的】1認(rèn)識文章所反映的社會生活，認(rèn)識封建統(tǒng)治者虛偽、愚蠢的本質(zhì)。2領(lǐng)會夸張和想像在文中所起的作用，理解作者的思想感情，用速讀和精讀相結(jié)合的方法感知和理解文章內(nèi)容，發(fā)揮自己的聯(lián)想力和想像力。3能抓住故事線索，把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)。4了解本文在語言運(yùn)用上的特點(diǎn)，欣賞課文中生動的描寫和故事情節(jié)。【基礎(chǔ)知識精講】詞語積累稱職呈報(bào)精致不可救藥駭人聽聞背景資料1作者簡介安徒生（18051875），丹麥作家。1805年4月2日生于丹麥菲英島歐登塞的貧民區(qū)。安徒生從小就為貧困所折磨，先后在幾家店鋪當(dāng)學(xué)徒，沒有受過正規(guī)教育。少年時(shí)代即對舞臺發(fā)生興趣，幻想當(dāng)一名歌唱家、演員或劇作家。1819年在哥

2、本哈根皇家劇院當(dāng)了一名小配角。后因嗓子失潤被解雇。從此開始學(xué)習(xí)寫作，但寫的劇本完全不適宜于演出，沒有被劇院采用。這位童話大師一生堅(jiān)持不懈地進(jìn)行創(chuàng)作，把他的天才和生命獻(xiàn)給“未來的一代”，直到去世前三年，共寫了168篇童話和故事。他的作品被譯成80多種語言。2皇帝的新裝的時(shí)代背景這篇童話寫于1837年。18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到迅速發(fā)展，而處于北歐的丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈的時(shí)候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引起英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易的艦隊(duì)和商船，成為英國的附庸國。丹麥拒絕了這一要求，英軍于1807年炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥的艦隊(duì)

3、，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財(cái)，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛剛興起的小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國的附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級的雙重剝削，過著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，揮霍無度。面對這樣的社會現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了皇帝的新裝，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級的頭子，無情地嘲諷了貴族、宮廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會的病狀。課文點(diǎn)撥皇帝的新裝這篇童話通過一個愚蠢的皇帝被兩個騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤條條地舉行游行大典的丑劇，深刻地揭露了皇帝

4、及大小官吏的虛偽、奸詐、愚蠢的丑惡本質(zhì)。這篇課文按照時(shí)間順序，以“新裝”所具有的奇怪的特性為線索，以皇帝為中心人物展開故事情節(jié)。1騙子為什么用織新衣而不用別的手段來騙皇帝？童話一開頭就用概括、對比的手法寫出皇帝愛新裝到了如癡如狂的地步?！安幌О阉械腻X都花掉”，寫出了他為穿新衣而恣意揮霍民脂民膏；“既不也不除非”句，寫出他穿新衣勝過關(guān)心軍隊(duì)和其他活動；“每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套新衣服”和“皇上在更衣室里”，極盡夸張，突出強(qiáng)調(diào)他把全部時(shí)間和精力都浪費(fèi)在穿衣上而不顧國計(jì)民生。這樣一個嗜新衣如生命的皇帝，對于騙子所言的神奇而漂亮的新衣，當(dāng)然會感興趣了。兩個騙子看準(zhǔn)了皇帝的心思，聲稱“他們能夠織出人

5、間最美麗的布”“而且縫出來的衣服還有一種奇怪的特性：任何不稱職的或者愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服”。這是最合皇帝心意的。他就是喜歡穿得漂亮，他根本不問國家大事，因此他覺得這“真是理想的衣服”“我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人不稱職；我就可以辨別出哪些是聰明人，哪些是傻子”。也就是說，這樣的新裝一舉兩得，不僅漂亮無比，而且還是一件法寶，可以幫助皇帝檢驗(yàn)他的臣民是否稱職或愚蠢，從而鞏固自己的統(tǒng)治。這對皇帝來說，當(dāng)然更有吸引力了。這樣，騙局就和皇權(quán)結(jié)合起來了。事實(shí)是根本沒有衣服，說“看不見”是一句真話，但敢于說真話就是“不稱職”或者“愚蠢得不可救藥”，在這樣的威壓之下，“誰也不愿

6、意讓人知道自己什么也看不見，因?yàn)檫@樣就會顯出自己不稱職，或者太愚蠢”。從皇帝到大臣，到朝廷大小官員，誰都自欺欺人，最后演出了一幕皇帝赤身*舉行大典的丑劇。老百姓起先也只得說假話，最后是一個小孩子說出了真話，直到所有的老百姓都說出了真話，而皇帝和大臣們硬是裝模作樣，直至游行大典舉行完畢。作者憑借自己天才的想像，通過兩個騙子設(shè)的騙局，對皇帝極盡戲弄，讓他丑態(tài)百出，喪盡尊嚴(yán)。童話以諷刺之鞭，無情地鞭撻了腐朽的封建王朝，無情地鞭撻了至高無上的皇帝和一群道貌岸然的大臣，把他們的愚蠢、卑鄙、虛偽、為了保持權(quán)力不惜自欺欺人等等惡行，拿出來示眾。童話還告訴我們：應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。2

7、皇帝想去看新衣織得怎樣了，但又不敢親自去看，這時(shí)作者重筆寫了他的心理活動，這些心理活動說明了什么？這段心理描寫一波三折，寫得非常精彩。“不過，想起凡是愚蠢或不稱職的人就看不見這布，心里的確感到不大自然?！边@是第一次轉(zhuǎn)折，聯(lián)系第一段對他愛好新衣的描寫，不難看出，皇帝自己其實(shí)心很虛，他很怕自己看不見，是一個不稱職的皇帝，而且對自己是否聰明也不敢相信。接著是第二個轉(zhuǎn)折：“他相信自己是無須害怕的。”從“不大自然”到“無須害怕”這其實(shí)是自己給自己壯膽，強(qiáng)作鎮(zhèn)靜。但是，雖然如此，他“仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)”，這是第三次轉(zhuǎn)折，說明他心里還是非常害怕自己看不見那塊布，因而證明自己是不稱職或是愚蠢的，所以心生一計(jì)：還是先派人去看看比較妥當(dāng)。這些自相矛盾的心理活動，把皇帝自信而又心虛，愚蠢而又狡猾的性格特點(diǎn)準(zhǔn)確地表達(dá)出來了，不僅使人物形象鮮明，而且深化了中心思想。3這場騙局最后是由一個小孩兒說出真相，這說明了什么？在這樣一個謊言充塞、欺騙成風(fēng)的世界里，作者讓一個天真無邪的小孩子喊出了“天真的聲音”，講出了誰也不敢說出的真相，使得“新裝”頓時(shí)失去了神奇的作用。這一筆，增強(qiáng)了童話的神話色彩和作品的現(xiàn)實(shí)意義。為什么要讓一個小孩子來揭開皇帝新裝的奧秘，戳穿游行大典的騙局？因?yàn)楹⒆涌偸菬o所顧忌、直言不諱的：“他什么衣服也沒有穿呀！”這句話既天真又大