小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之拙見(jiàn)-2019年精選文檔

1、小學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革之拙見(jiàn)小學(xué)科學(xué)是以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。通過(guò)科學(xué)教學(xué) , 學(xué)生要對(duì)整個(gè)自然界以及人與自然的關(guān)系有個(gè)輪廓的認(rèn)識(shí)。所以 , 它的涉及面很廣 ; 同時(shí) , 小學(xué)自然又是一門啟蒙性的基礎(chǔ)學(xué)科 , 學(xué)生年齡小 , 認(rèn)知能力有限 , 這就決定了他們所學(xué)習(xí)的知識(shí)只能是淺顯的、初步的、最基本的。因而在進(jìn)行科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)必須做到廣度、深度的準(zhǔn)確把握 , 增強(qiáng)其趣味性和知識(shí)性。根據(jù)小學(xué)生的經(jīng)驗(yàn) , 在他們熟悉的周圍生活中選取有關(guān)的內(nèi)容 , 讓他們看一看 , 做一做 , 玩一玩 , 想一想 , 從中學(xué)到知識(shí), 培養(yǎng)興趣 , 練習(xí)方法 , 為后繼的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 因此 , 加強(qiáng)實(shí)

2、驗(yàn)教學(xué) , 激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)的興趣 , 是我們科學(xué)教師的責(zé)任 , 也上我們應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。通過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng) , 摸索了一些經(jīng)驗(yàn)僅供大家參考 :一、 將電化教學(xué)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用電化手段 , 讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)深入化。 使實(shí)驗(yàn)教學(xué)趣味化 , 增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的知識(shí)性。如磁鐵中判斷磁鐵的什么部位吸引力最強(qiáng)時(shí) , 可以播放 flash 動(dòng)畫可以形象鮮明的展現(xiàn)實(shí)現(xiàn)效果。聲畫并茂 , 突破時(shí)空限制 , 跨越了宏觀、微觀之間 , 直觀、形象地反映客觀事物 , 揭示事物的本質(zhì) , 有利于學(xué)生觀察能力、 邏輯思維能力的培養(yǎng) , 使實(shí)驗(yàn)教學(xué)趨向深入性 , 更具趣味性和實(shí)踐性。二、 重視鄉(xiāng)土自然教學(xué) ,

3、使實(shí)驗(yàn)教學(xué)貼近生活科學(xué)課可以利用當(dāng)?shù)刭Y源親身實(shí)際的讓學(xué)生來(lái)感受生活中的科學(xué)。如在學(xué)礦產(chǎn)資源這課時(shí)可讓學(xué)生在他們周圍尋找浪費(fèi)資源的例子 , 來(lái)感知資源的匱乏給人們帶來(lái)的危害。同時(shí)作為農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)課 , 應(yīng)突破由儀器、 設(shè)備等帶來(lái)的問(wèn)題和不便 , 利用本身的自然、地理優(yōu)勢(shì) , 開發(fā)和運(yùn)用鄉(xiāng)土自然教學(xué)。在我們所學(xué)的科學(xué)養(yǎng)蠶中我們北方學(xué)校學(xué)生很少甚至沒(méi)見(jiàn)過(guò)蠶 , 不妨我們利用當(dāng)?shù)刭Y源 , 把蠶改為學(xué)生熟知的動(dòng)物來(lái)飼養(yǎng)也可收到相同效果。三、 認(rèn)真記錄 , 做好交流記錄是小學(xué)科學(xué)教育活動(dòng)的重要環(huán)節(jié) , 它在整個(gè)科學(xué)教育過(guò)程中起著不可替代的作用。充分交流“記錄” , 學(xué)生通過(guò)口頭語(yǔ)言, 表達(dá)自己在科學(xué)探究活

4、動(dòng)中的發(fā)現(xiàn) , 讓同伴了解自己的探究過(guò)程及方法、 分享自己獲得成功的快樂(lè)體驗(yàn)的一種手段。 及時(shí)解讀“記錄” , “記錄”只是工具 , 運(yùn)用“記錄”才是促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)的實(shí)質(zhì)。 這就需要教師既要注重課堂上對(duì)學(xué)生“記錄”的充分交流 , 更要注重課后對(duì)“記錄”的及時(shí)解讀 , 以便教師迅速了解教學(xué)的目標(biāo)是否達(dá)成 , 并依據(jù)這種對(duì)學(xué)生“記錄”的理解、反思 , 作出相應(yīng)的教學(xué)調(diào)整或改進(jìn) , 完成“記錄”的意義生成。 把握了這一點(diǎn) , 也就把握了“記錄”的實(shí)質(zhì)。珍藏積累“記錄”這些對(duì)待學(xué)生勞動(dòng)成果的方式不僅可激發(fā)學(xué)生的成就感 , 增強(qiáng)他們學(xué)好科學(xué)的信心 , 而且還為學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程提供了一個(gè)很好的形成性評(píng)價(jià)。

5、四、 加強(qiáng)直觀教學(xué) , 注重平時(shí)培養(yǎng) , 養(yǎng)成科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度教學(xué)上的直觀性往往能創(chuàng)造誘人的學(xué)習(xí)環(huán)境 , 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新愿望。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō) , 結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)進(jìn)行多媒體教學(xué)或把標(biāo)本、 模型、實(shí)物等搬進(jìn)課堂 , 學(xué)生們就會(huì)睜大眼睛 , 伸長(zhǎng)脖子想看個(gè)究竟 , 這樣就可以引起學(xué)生的興趣 , 集中注意力聽課 , 認(rèn)真觀察并進(jìn)行思考。這樣 , 通過(guò)平時(shí)的日積月累 , 逐漸使學(xué)生擁有一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)新能力。在平時(shí)的教育教學(xué)中 , 我能結(jié)合新教材 , 積極開展小實(shí)驗(yàn)、小制作、植物栽培、動(dòng)物飼養(yǎng)等一系列科技活動(dòng), 鍛煉學(xué)生的觀察能力, 實(shí)驗(yàn)操作能力 , 思維能力, 獨(dú)立工作能力 , 讓他們及時(shí)完

6、成實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)報(bào)告 , 并給以認(rèn)真批改 , 糾正錯(cuò)誤。五、 組織學(xué)生開展課外興趣小組活動(dòng)開展課外興趣小組活動(dòng)能培養(yǎng)孩子們的科學(xué)素養(yǎng), 增強(qiáng)他們對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。科技興趣小組活動(dòng)是科學(xué)研究的雛形 , 富有實(shí)踐性和創(chuàng)新性 , 十分有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的智力和能力 , 提高他們的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)。因此 , 我在我校一部分學(xué)生中成立了五個(gè)科技興趣小組。 每周利用課外活動(dòng)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間開展科技活動(dòng) , 大大激發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣和創(chuàng)新愿望。使學(xué)生們知道科學(xué)家的探索 , 發(fā)現(xiàn)科學(xué)成果的過(guò)程 , 學(xué)會(huì)了科學(xué)探究。 同時(shí) ,在活動(dòng)過(guò)程中 , 還有利于發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的各種能力?？萍寂d趣小組的學(xué)生們都是對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣。在活動(dòng)中 , 他們能充分運(yùn)用自已的各種感覺(jué)器官 , 在沒(méi)有壓力、思想放松、心情舒暢的狀態(tài)下自覺(jué)主動(dòng)地去做一切。他們采集制作的多種標(biāo)本, 可作為課堂上的實(shí)驗(yàn)材料和直觀教具, 他們研究的成果可以充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容。這不僅鞏固和擴(kuò)大課堂所學(xué)的知識(shí), 而且還使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探索欲望, 主動(dòng)探求知識(shí) , 帶動(dòng)全班其他學(xué)生的學(xué)習(xí), 促進(jìn)課堂教學(xué)和他們的創(chuàng)新愿望?？傊?, 我認(rèn)為 , 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)涵 , 要做到這一點(diǎn), 需要教師和學(xué)生雙方的努力和配合。對(duì)于教師來(lái)說(shuō), 最重要的是要更新教育觀