幼兒園教學(xué)反思案例推薦范文與幼兒園教學(xué)反思案例推薦匯編

1、幼兒園教學(xué)反思案例推薦范文與幼兒園教學(xué)反思案例推薦匯編幼兒園教學(xué)反思案例推薦范文幼兒園教學(xué)反思案例 :從幼兒園各個真實案例中得出反思，老師占在孩子的角度上去思考問題，抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。排隊反思 :每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)出 到教室外面排隊了。 就像是混亂的導(dǎo)火線。有的孩子連椅子也顧不上放好 , 就擁到我身邊來。你擠我 , 我擠你 , 經(jīng)常會聽到 老師 , 他擠我 ! 特別是星宇小朋友 , 每次的排隊總會擠在前面 , 總是對我說 我想排第一個。我忍不住問 :站在第一個和站在后面有什么不同嗎? 他發(fā)表自己的意見: 能拉著老師

2、的手 , 能先玩到玩具。 我說 : 那總不能每次都是你排第一個 , 每個小朋友都有機(jī)會。 他不高興的說 : 不好。 于是 , 我換了個口吻說 : 那請你當(dāng)班長 , 幫老師管理后面的小朋友 , 別讓他們掉隊了 ,好嗎 ? 他馬上很樂意的接受了。想不到 , 在這小小的排隊 里還有這么多的內(nèi)涵 , 看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上, 用孩子的眼光來看這個 第一 。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢 ?我們怎么讓大家不爭不搶呢 ?我試想幾點 :第1頁共6頁1、可以看誰的表現(xiàn)好 , 就讓誰站第一。2、可以輪流站第一。3、遇到不講理的孩

3、子 , 教師可以用轉(zhuǎn)移的方法 , 鼓勵他幫老師一起管理小朋友。案例實錄：1. 有一天，下午起床后，我正給女孩子梳頭，佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉，提醒她如果還疼就告訴老師。當(dāng)我組織正常的教育活動時，突然 嘩 的一聲，佳佳吐了一地，臉上、身上全是嘔吐物。見此情況我急忙替她擦臉，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自己干凈的衣服遞給我說：老師，今天佳佳沒有帶書包，我把衣服借給她換。 當(dāng)時，我很感動，一個 5 歲孩子在沒人提示下主動幫助同伴，真有點出乎我的意料?；仡^再一看，大部分幼兒用手捏著鼻子，捂著嘴巴，一副厭惡的表情。分析反思：平時我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫助、互相

4、照顧，而現(xiàn)實當(dāng)中卻是另一番景象。于是，我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后，遞給她一杯水，關(guān)心地問她：咪咪，剛才大家都笑你，你心里好受嗎?咪咪難過地?fù)u搖頭。接著，我向小朋友提出一個問題：看到別人生病了，你會怎么辦 ? 有的小朋友說： 不應(yīng)該笑話她。 應(yīng)該拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應(yīng)該 大家發(fā)言非常積極，最后經(jīng)過討論：小朋友知道我們大三班是一個大家庭，每個人都會有困難，都需要別人的關(guān)心和幫助，我們應(yīng)該像一家人一樣熱心幫助朋友。這次突發(fā)事件，使我悟出一個道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以 自我 為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精第2頁共6

5、頁神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓。可孩子們總會長大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一技之長，更重要的是學(xué)會如何與人交往，如何同情、關(guān)愛別人，建立良好的人際關(guān)系。通過對幼兒園教學(xué)反思案例的學(xué)習(xí)，作為幼兒教師，培養(yǎng)幼兒高尚的道德品質(zhì)是幼兒教育目標(biāo)之一，要抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。第頁第3頁共6頁幼兒園教學(xué)反思案例推薦從幼兒園各個真實案例中得出反思，老師占在孩子的角度上去思考問題，抓住日常生活中的一件件小事，把握教育的契機(jī)，方可收到事半功倍的成效。排隊反思 :每天戶外活動前的排隊成了我最頭疼的一個環(huán)節(jié)。我發(fā)出 到教室外面排隊了。 就像是混亂的導(dǎo)

6、火線。有的孩子連椅子也顧不上放好 , 就擁到我身邊來。你擠我 , 我擠你 , 經(jīng)常會聽到 ；老師 , 他擠我 ! 特別是星宇小朋友 , 每次的排隊總會擠在前面 , 總是對我說 我想排第一個。我忍不住問 : 站在第一個和站在后面有什么不同嗎 ? 他發(fā)表自己的意見: 能拉著老師的手 , 能先玩到玩具。 我說 : 那總不能每次都是你排第一個 , 每個小朋友都有機(jī)會。 他不高興的說 : 不好。 于是 , 我換了個口吻說 : 那請你當(dāng)班長 , 幫老師管理后面的小朋友 , 別讓他們掉隊了 ,好嗎 ? 他馬上很樂意的接受了。想不到 , 在這小小的排隊 里還有這么多的內(nèi)涵 , 看來孩子的小腦袋中還真藏著不少秘

7、密在等著我們來發(fā)現(xiàn)呢。老師要站在孩子的角度上, 用孩子的眼光來看這個 第一 。那么用什么方法讓他們主動放棄這樣誘人的位置而互相謙讓的排隊呢 ?我們怎么讓大家不爭不搶呢 ?我試想幾點 :1、可以看誰的表現(xiàn)好 , 就讓誰站第一。2、可以輪流站第一。3、遇到不講理的孩子 , 教師可以用轉(zhuǎn)移的方法 , 鼓勵他幫老師一起管理小朋友。第4頁共6頁案例實錄：有一天，下午起床后，我正給女孩子梳頭，佳佳走過來告訴我說她肚子疼。于是我用手輕輕給她揉了揉，提醒她如果還疼就告訴老師。當(dāng)我組織正常的教育活動時，突然嘩 的一聲，佳佳吐了一地，臉上、身上全是嘔吐物。見此情況我急忙替她擦臉，幫她脫下弄臟的衣服。琪琪看見了把自

8、己干凈的衣服遞給我說：老師，今天佳佳沒有帶書包，我把衣服借給她換。當(dāng)時，我很感動，一個5 歲孩子在沒人提示下主動幫助同伴，真有點出乎我的意料。回頭再一看，大部分幼兒用手捏著鼻子，捂著嘴巴，一副厭惡的表情。分析反思：平時我們總是耐心教育幼兒互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧，而現(xiàn)實當(dāng)中卻是另一番景象。于是，我?guī)瓦溥鋼Q好衣服后，遞給她一杯水，關(guān)心地問她：咪咪，剛才大家都笑你，你心里好受嗎 ? 咪咪難過地?fù)u搖頭。接著，我向小朋友提出一個問題：看到別人生病了，你會怎么辦 ? 有的小朋友說： 不應(yīng)該笑話她。 應(yīng)該拿衣服給她換，倒杯水給她喝，不應(yīng)該 - 大家發(fā)言非常積極，最后經(jīng)過討論：小朋友知道我們大三班是一個大家庭，每個人都會有困難，都需要別人的關(guān)心和幫助，我們應(yīng)該像一家人一樣熱心幫助朋友。這次突發(fā)事件，使我悟出一個道理：同情心離孩子們已經(jīng)越來越遠(yuǎn)了，孩子們被大人的愛包得水泄不通，不懂得怎樣去同情、關(guān)心別人，事事以 自我 為中心，在生活中也缺乏謙讓、友愛、團(tuán)結(jié)的精神，常常為了玩具你爭我奪，不會謙讓?？珊⒆觽兛倳L大，總會離開父母筑造的窩，他們要生存，不僅靠一