高職應(yīng)用寫作課程標(biāo)準(zhǔn)

1、應(yīng)用寫作課程標(biāo)準(zhǔn)課程編碼：適用專業(yè)：各專業(yè)參加選修的學(xué)生學(xué)時(shí)數(shù)：32學(xué)時(shí)開(kāi)設(shè)學(xué)期：一學(xué)期一、 課程性質(zhì)與任務(wù)應(yīng)用文寫作是高職院校人文課程一一語(yǔ)文學(xué)科的重要組成部分，是為提高學(xué)生應(yīng)用文寫作水平和綜合素質(zhì)而開(kāi)設(shè)的一門具有綜合性、實(shí)踐性的公共基礎(chǔ)選修課。通過(guò)應(yīng)用寫作理論的學(xué)習(xí)和實(shí)際寫作訓(xùn)練，提高學(xué)生常用應(yīng)用文寫作和閱 讀能力，以適應(yīng)當(dāng)前和今后在學(xué)習(xí)、生活、工作中的寫作需要；同時(shí)，通過(guò)本 課程的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文思想教育，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神與嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的學(xué)風(fēng)與作風(fēng)， 努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生學(xué)好各門 專業(yè)課和將來(lái)進(jìn)入社會(huì)從事實(shí)際工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、課程的培養(yǎng)目標(biāo)1、知識(shí)

2、目標(biāo)：掌握“必需、夠用”的應(yīng)用寫作的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生 了解應(yīng)用寫作的基本格式與寫作要求，掌握應(yīng)用寫作的方法和技巧。2、能力目標(biāo)：通過(guò)寫作實(shí)踐，學(xué)生能熟練寫出符合規(guī)范的日常應(yīng)用文書。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的良好學(xué)風(fēng)；通過(guò)以“小組為 單位”的項(xiàng)目訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作精神，提高學(xué)生組織管理水平 和綜合素質(zhì)。三、課程的設(shè)計(jì)思路我院立足黑龍江省，面向全國(guó)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等 技術(shù)應(yīng)用型專門人才。應(yīng)用文寫作課程組深入行業(yè)企業(yè)，調(diào)查實(shí)用文體的 使用情況，分析就業(yè)崗位對(duì)人才能力結(jié)構(gòu)的需求，根據(jù)行業(yè)、崗位特點(diǎn)和我院 實(shí)際情況，依據(jù)“以服務(wù)為宗旨，以

3、就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為目標(biāo)、以學(xué)生為主 體” ”的理念進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)，確立課程教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建課程體系。緊扣 專業(yè)設(shè)計(jì)課程重點(diǎn)，多管齊下強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，搭建平臺(tái)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)四、課程內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配訓(xùn)練項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容講授（理 論）課時(shí)寫作（實(shí) 訓(xùn)）課時(shí)小 計(jì)教學(xué) 場(chǎng)地行政公文的寫 作通知、靖小228多媒體教室報(bào)告、批復(fù)11會(huì)議紀(jì)要10階段測(cè)試一01事務(wù)文書的寫 作計(jì)劃、總結(jié)、后事338典型經(jīng)驗(yàn)0.50.5階段測(cè)試二01專用文書的寫 作條據(jù)（收條、借條、請(qǐng)假條、留言條）228調(diào)查報(bào)告、合同、協(xié) 議1.51.5階段測(cè)試三01辦會(huì)（活動(dòng)） 過(guò)程中的文種 寫作請(qǐng)柬、冏洽函、求職 信228邀請(qǐng)函、會(huì)議議程0.5

4、0.5會(huì)議致辭、會(huì)議簡(jiǎn)報(bào)、策劃書、消息、11階段測(cè)試四01合計(jì)14.517.532六、教學(xué)實(shí)施建議（一）推薦教材由陳慶元、高蘭、林靈主編的應(yīng)用文寫作，由北京師范大學(xué)出版社出版（二）教學(xué)參考資料應(yīng)用文寫作基礎(chǔ)黃東主編西北工業(yè)大學(xué)出版社（三）教師素質(zhì)要求所需要的教學(xué)團(tuán)隊(duì)為：講師。（四）教學(xué)場(chǎng)地、設(shè)施要求多媒體教室或一體化教室（五）課程考核方式與標(biāo)準(zhǔn)考核項(xiàng)目成績(jī)說(shuō)明出勤與課上表現(xiàn)（50% ）25%每節(jié)課3分，每次課6分課堂提問(wèn)、討論等的參與度25%階段測(cè)試（50% ）階段測(cè)試一：行政公文的寫作12.5%每個(gè)項(xiàng)目教學(xué)完成后，以試卷或作業(yè)的形式進(jìn)行階段測(cè)試。階段測(cè)試二：事務(wù)文書的寫作12.5%階段測(cè)試三

5、：專用文書的寫作12.5%階段測(cè)試四：辦會(huì)（活動(dòng)）過(guò)程 中的文種寫作12.5%100%100%(六)課程教學(xué)設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng) 目學(xué)習(xí)目標(biāo)階段學(xué)習(xí) 成果教學(xué)設(shè)計(jì)要求老行政公 文的寫 作(1)通過(guò)對(duì)概念的 講解，使學(xué)生自己 歸納總結(jié)出通知、 請(qǐng)示的類別。(2)通過(guò)案例分析 法，引導(dǎo)學(xué)生理解 并掌握通知、請(qǐng)示 特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。(3)通過(guò)寫作練 習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立寫 出較規(guī)范的通知、 靖小?？梢詫懗?規(guī)范的通 知、寫 作。會(huì)寫文種：®導(dǎo)入提出任務(wù)一一基本理 論一一案例評(píng)析或錯(cuò)例修改一一t青景模 擬訓(xùn)練一一實(shí)戰(zhàn)練習(xí)會(huì)改文種：案例閱讀一一歸納基本寫作 理論一一案例評(píng)析或錯(cuò)例修改一一實(shí)戰(zhàn) 練習(xí)。論析文種：范義案

6、例閱讀一一教師或?qū)W 生評(píng)析8事務(wù)文 書的寫 作(1)通過(guò)對(duì)概念的 講解，使學(xué)生自己 歸納總結(jié)出計(jì)劃、 總結(jié)、啟事的類 別。(2)通過(guò)案例分析 法，引導(dǎo)學(xué)生理解 并掌握計(jì)劃、總 結(jié)、啟事特點(diǎn)和結(jié) 構(gòu)。(3)通過(guò)寫作練 習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立寫 出較規(guī)范的計(jì)劃、 總結(jié)、啟事可以寫出 規(guī)范的計(jì) 戈人總 結(jié)、啟事會(huì)寫文種：論景導(dǎo)入提出任務(wù)一一基本理 論一一案例評(píng)析或錯(cuò)例修改一一t青景模 擬訓(xùn)練一一實(shí)戰(zhàn)練習(xí)8會(huì)改文種：案例閱讀一一歸納基本寫作 理論一一案例評(píng)析或錯(cuò)例修改一一實(shí)戰(zhàn) 練習(xí)。論析文種：范義案例閱讀一一教師或?qū)W 生評(píng)析(1)通過(guò)對(duì)概念的可以寫出講解，使學(xué)生自己規(guī)范的條歸納總結(jié)出條據(jù)的據(jù)類別。專用文(2)

7、通過(guò)案例分析書的寫法，引導(dǎo)學(xué)生理解作并掌握條據(jù)特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。(3)通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立寫出較規(guī)范的條據(jù)(1)通過(guò)對(duì)概念的可以寫出講解，使學(xué)生自己規(guī)范的請(qǐng)歸納總結(jié)出請(qǐng)柬、柬、商洽商洽函、求職信的函、求職類別。信辦 會(huì)( 活(2)通過(guò)案例分析動(dòng))過(guò)法，引導(dǎo)學(xué)生理解程中的并掌握請(qǐng)柬、商洽文種寫函、求職信特點(diǎn)和作結(jié)構(gòu)。(3)通過(guò)寫作練習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立寫出較規(guī)范的請(qǐng)柬、商洽函、求職信會(huì)寫文種：®導(dǎo)入提出任務(wù)一一基本理 論一一案例評(píng)析或錯(cuò)例修改一一t青景模 擬訓(xùn)練一一實(shí)戰(zhàn)練習(xí)8會(huì)改文種：案例閱讀一一歸納基本寫作 理論一一案例評(píng)析或錯(cuò)例修改一一實(shí)戰(zhàn) 練習(xí)。論析文種：范義案例閱讀一一教師或?qū)W 生評(píng)析會(huì)寫文種：論景導(dǎo)入提出任務(wù)一一基本理 論一一案例評(píng)析或錯(cuò)例修改